赵传怀
深秋的校园宁静而凉爽。灰砖灰瓦的教室在阳光下透出沉稳、古朴的气息。几棵老柳树静静伫立在操场边，长长的枝条在微风中轻轻摇曳，几片泛黄的柳叶随风飘落，为校园增添了一丝秋日的韵味。课间操后，学生们从操场缓缓散开，脚步轻快地跑回教室，秋风掠过他们的脸庞，带来一丝清凉。
教室里的课桌椅已经有些陈旧，但青春的力量让它们焕发出新的光彩。学生们在课间短暂的休息时间里，或是打闹，或是低声交谈，每一个动作、每一句话语，都在无形中书写着他们的青春故事。
上课铃声一响，教语文的陈老师匆匆走进高一（1）班教室，他左手夹着厚厚一叠作文本，右手握着几支粉笔。班长胡小明迅速站起，带领全班齐声问好。教室里瞬间归于寂静，七十多个学生整齐地坐在课桌前，目光齐刷刷地投向讲台。
陈老师大约三十出头，身材中等，略显微胖。他站定后，习惯性地用右手轻轻理了理那一丝不乱的浓密黑发，然后不慌不忙地翻开笔记本，津津有味地开始讲课。教室里，只有他清晰的声音回荡在空气中：“这次作文总体表现不错，大家的进步都很明显。”陈老师顿了顿，目光在教室里扫过。
“特别是学习委员宋晓英同学，她的文章开篇引人入胜，妙趣横生，很有感染力。张翠平同学、罗金同学、钱普生同学的作文也表现得很出色，立意清晰，文字流畅，值得大家借鉴。”
当陈老师点到宋晓英的名字时，她自信地抬起头，嘴角浮现出一抹微笑。张翠平听到自己的名字后，眼里流露出惊喜，她微微低头，嘴角带着隐约的笑意，脸上泛起淡淡的红晕。罗金悄悄瞟了一眼周围的同学，露出得意的笑容，但随即又迅速收敛，眼神中透出些许拘谨。钱普生则保持着平静的神情，眉宇间却不自觉地显露出一丝愉悦，他在桌下微微握紧了拳头，心中的喜悦慢慢升起。
陈老师停顿了一下，脸色渐渐严肃起来。他低头翻了翻手中的作文本，说道：“写得不好的同学不少，存在的问题颇多。”他放下作文本，拿起一支粉笔，在黑板上工整地写下：“张集公社全体干群师生们举行万人大会”。写完后，陈老师转身面对全班，目光一一掠过每一位学生：“同学们，仔细看看这个句子，想想有什么问题？”学生们开始低头琢磨，有的忍不住小声讨论，教室里顿时叽叽喳喳，议论纷纷。
“嗯，胡小明，你来说说看。”陈老师点名道。
胡小明站了起来，脸上露出几分紧张，支支吾吾地开口，却没能说清楚。他的回答引得同学们哄堂大笑。坐在胡小明前面的赵明悄悄侧过头，对同桌李林低声说道：“去掉‘师生们’。”
陈老师似乎听到了赵明的话，他微微一笑，目光意味深长地看了一眼赵明和李林，心中仿佛在暗暗说：你们俩可别闹，待会儿有好戏瞧。
“这个句子，问题出在哪里呢？”陈老师慢慢走到讲台边缘，声音低沉却清晰，“首先，‘全体干群’和‘师生们’重复了，表达有些冗余；其次，语意不够精准，‘万人大会’前的定语堆砌过多，显得累赘。表达要简洁明了，才能清楚地传递信息。”学生们有所领悟，点头赞同。
陈老师接着说：“有的同学现在就开始把头低下去了，感到不好意思了。不过，不到万不得已，我是不会点名的。”
他停顿了一下，目光缓缓扫过全班，继续说道：“据我所知，聂磊同学的语文水平不差，在全班中属于中上等的。可这次作文怎么搞的呢？错别字十几个，错句、病句也不少。我认为这不是水平的问题。”他翻开聂磊的作文本，语气略显严肃：
“聂磊的作文里有这样一句话，大家听听：‘参加大会的人很长时间才到齐。’你这样写想表达什么意思呢？是想说群众对新的领导人不满意吗？还是有什么其他的意思？亦或是随便写写，反正将来我有事做，有饭吃，你怎么都奈何不了我。”
他语气稍稍缓和了些：“也许我的话说重了，但我还是得找他面谈一次，了解一下具体情况。”赵明关切地看了看聂磊，只见他低下头在沉思，两颗泪珠悄然滴在课桌上。
赵明认识聂磊快三个月了，他们之间虽未深交，但赵明知道聂磊的父亲是公社干部，这个身份让聂磊承受了许多来自同学和老师的无形压力。此时，赵明的脑海里响起聂磊曾经坚定地说过的话：“我们不能因为父母而骄傲，而要让父母因为我们而自豪。”这句话一直萦绕在赵明心头，让他对聂磊多了一份理解与敬意。
陈老师翻开了李林的作文本，眉头紧皱。他用严厉的语气说道：“李林的作文里有十五个错别字，文章还写了八条大标语，内容太空洞了。写作不能只停留在表面，应该‘有血有肉’，才能真正打动人。”他说到这里，顿了顿，抬起头扫视了一下教室，随即补充道：“这样的作文，就像一副没有灵魂的骨架，空有其表，毫无意义。”李林听到这里，抬头瞥了一眼陈老师，低声嘟囔：“有血有肉，给你吃吗？”他的声音虽然不大，却带着明显的讥讽意味，瞬间让周围的几个同学窃窃私语起来。
陈老师的脸色顿时变得阴沉，但他没有立刻发作，只是看了李林一眼，然后冷冷地说道：“写作的意义，不在于取悦别人，而在于表达真诚的感受。希望你们明白这个道理。”
教室里的气氛变得紧张而压抑。
陈老师拿起粉笔，在黑板上板书：“人群像潮水般游向广场。”教室里爆发出一阵笑声，喧哗声四起：“哈哈……人变成小泥鳅了。”有同学打趣道。李林的脸色瞬间沉了下来，眼中闪过一丝愤怒与委屈，但他强忍着，低下头，不再看任何人，沉默不语。同桌赵明看不过去，心中涌起一股不平。他一直知道李林性格内向，不擅长表达，此刻被这么多人嘲笑，心里一定很难受。
赵明犹豫了一秒钟，但很快下定决心，站了起来，明显是想为李林打圆场：“笑什么呀？可能是‘涌’字写成‘游’字了。”
他的声音虽然不大，但语气中带着坚定，目光扫过那些在笑的同学。赵明的话一出，教室里的笑声渐渐停了下来，几位同学互相对视，收敛了笑意。一些人低下头，不再继续嘲弄，而其他人则有些不情愿地停止了窃笑，课堂的气氛随之变得安静了许多。
李林听到赵明的辩解，心中略微一暖，虽然脸上依旧带着一丝阴霾，但他偷偷看了一眼赵明，眼中闪过一丝感激。赵明的举动让他在这尴尬的局面中稍稍感到了一点安慰。
陈老师敲了敲讲台，示意大家安静下来：“别笑，别笑。‘果断’写成‘呆断’，这就不是态度问题，而是基本功没打牢。”学生们又忍不住大笑起来，教室里一片喧闹。附近的同学纷纷将目光投向李林，脸上带着各种表情，有的带着戏谑，有的则充满了好奇和不解。李林感受到这些目光，怒火在心中越烧越旺。他再也无法忍受，猛地抬起头，眼中闪烁着愤怒的光芒，冲着那些盯着他的人大声说道：“望什么，望你大呀！”他的声音在教室里回荡，笑声戛然而止，整个教室突然安静了下来。同学们一时之间不知该如何反应，有的尴尬地低下头，有的则悄悄地交换了一下目光。李林的爆发出人意料，但也显露了他内心深处的脆弱与自尊。
陈老师放下李林的作文，翻开另一篇：“这位同学的名字我就不点了，他写道，‘参加大会的人群中有一位二十多岁的姑娘，扎着两条小辫子，四方脸，脸蛋儿红扑扑的，活像秋天的红苹果，显得格外可爱。’”
陈老师的话还没说完，教室里已经笑成一片，自己也忍不住抿嘴笑了起来。停了片刻，陈老师接着说道：“这段描写不错，但与文章的主题不太相关。”
学生中有人说：“这个绝对是体育委员的杰作。”
“除了他，还能有谁啊？”
陈老师看了一下手表，翻了翻作文本，从中抽出一本说道：“有些同学的字写得真是惨不忍睹，整个文章没有一个字是两笔写成的，全都是一笔拖。”
赵瞥了一眼同桌李林，低声说道：“完了，这次真是栽了。”
陈老师接着说：“大家来欣赏一下！”
说完，他举着作文本在教室里绕了一圈。学生们纷纷伸长脖子，争先恐后地想看看。“哎呀，这字真是太潦草了！”“可不是嘛，简直认不出来！”“快看，老师的评语写满了一整页！”
教室里议论纷纷，气氛一下子变得热闹起来。然而此刻的赵明却异常冷静，若无其事地盯着黑板看。
李林看着赵明，想说什么却又说不出口。他们俩从一九六九年上小学到初中一直是同班同学，彼此非常了解。赵明的语文成绩一向不错，作文也写得很好。今年九月推荐上高中后，他还负责班级和团总支的板报撰稿与抄写工作。这次可怎么收场呢？
就在这时，陈老师的声音再次在教室里响起：“这篇文章是赵明写的，我的评语是：‘这篇文章字写得龙飞凤舞，信手涂鸦……这篇文章连同批语不得撕去，留着作为一面镜子。’”
学生们的目光纷纷投向赵明，有的带着同情，有的带着窃喜，而更多的是好奇。赵明依旧盯着黑板，神情平静，但内心却涌起一股复杂的情绪。
陈老师将作文本放回讲台，意味深长地看了赵明一眼，随后对全班说道：“大家记住，字如其人。书写不仅仅是表达，更是对自己的尊重。希望你们每个人都能从中吸取教训。”
教室里渐渐安静下来，学生们都低下头，认真看着自己的作业本。赵明轻轻呼了一口气，心里默默下定决心——他知道，自己必须要改正这个习惯，不能再让潦草的字迹掩盖了自己的才华。
在沉默中，课堂重新恢复了秩序，时间仿佛也因此缓缓流动起来。赵明握紧了手中的笔，眼神坚毅地在空白的纸页上划下一道工整的笔迹。
下课铃声骤然响起，打破了教室里的静默。
李林和赵明默默地收拾着书本，没有再多说一句话。窗外的风声夹杂着深秋的凉意，渗进教室的每个角落。
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