国家给的教师职称到底落到了谁的头上
文/无言
职称本来是激励教师工作的积极性、促进教育公平的一种有效方式，国家加大力度朝一线教师倾斜。中级职称、高级职称都是激励教师积极工作的目标和方向。 老师为这些目标不辞辛苦的努力，终其一生，乐此不疲。
举个例子，一个乡镇有500多教师，每一年上面分最多10个教师考核优，考核优多了，进职称就容易了。全镇有10处学校，一个学校最多分给3个考核优，有的学校会分得一个考核优。
这些考核优会怎样分配呢？
学校有校长、教导主任、后勤主任、政教主任等等。工作量校长占三分之一、教导主任、后勤主任、政教主任占二分之一。同样的成绩，有哪一个教师能争过他们呢？
暑假考核，校长第一、教导主任第二、后勤主任第三、政教主任第四……教师呢，当然排到最后。有的校长张狂到对全体教师说：谁不让你当校长呢？特权由此一斑。
现在存在的现象是 ，年年都是他们的考核优，当然，职称名额都落入他们手里去了。那些辛辛苦苦工作20、30多年的教师等白了头发，佝偻了身子，也只能望职称而叹，有的老教师即使退休，也只是个初级职称，连一个最基本的教师尊严也没有得到。望着他们可怜的背影，难受无泪。
当前，这个形势在教育基层愈演愈烈。职称成为搞特权消费的一种符号，领导们职称愈来愈高，欲望也越来越高，中级，副高、正高。而普通教师们的职称原地不动，或一直处于初级职称阶段。
后面还有各乡镇的教育站，教育工作站又有五六个副站长，他们又比校长官儿大，职称他们更容易得到。他们几个人有几个不是高级职称？
特权啊特权，啥时候还教师一个公平？给教育一片净土。
我们再次问：国家给的教师职称到底落到了谁的头上？
