●原创：青少年犯罪研究   翟学荣

今天委托朋友针对最近屡屡发生的袭击laoshi事件，做了一项问卷调查。调查的对象的身份情况特殊，都是正在被严格管理的特殊“学员”。因为他们普遍文化程度较低，只有两道问题，一条是：“你对社会上现在屡屡发生的学生xiji老师、甚至故意shashi老师的事件是怎么看的？”另一条是：“在你心目中希望有一个什么样的老师？”说明：“无记名如实填写，只是问卷调查，做学术研究用。”担心他们顺着杆子爬，特意叮咛组织者，一定要告诉学员们，把自己当做学生来写，千万不能用受到了教育的学员现在的心态、认识来写，只是做研究用，不要有顾虑、担心，但我看完53份问卷后，还是能看出部分学员有迎合调查者的意图，这不奇怪。仔细看完、分析后，还是感触良多。虽然他们身陷囹圄，也是“问题少年”，绝大多数都是老师眼中的“坏孩子”，学校不愿管、家长管不了，他们接触的信息也很少，但还是能看出面对这些极端事件时，他们绝大多还是有是非观念的，懂得“一日为师终身为父”的道理，知道老师的出发点还都是好的，尽管有时老师很严厉，也可能还有出格行为。但让他们分析产生这些问题的原因时，他们应该说是比较客观的，他们对心目中老师形象的描述还是比较一致的，对学生、家长、老师、学校的建议还是比较中肯的。我知道因为我的水平不高，拙作经常被“hexie”所以，只能蜻蜓点水式的做一简单回报，不做定性、定量的数据分析。请各位看官海涵。

一、学员们关于事件原因的分析较为集中的看法是：

1、 处在青春期的叛逆心理。

2、 爱面子的虚荣心理

3、 学习不好的学生“刷存在感”。这恐怕是不少人理解不了的，其实学习不好的孩子，他也需要别人（老师、学生）的注意。

 4、家长的不当教育、 家庭的溺爱、娇生惯养

5、 网络游戏及社会的不良影响

6、 法纪观念、法律意识淡漠，道德、法治教育的缺失。重成绩、轻品行。

7、 学习不好的的“单差生”变成品行有问题的“双差生”。手机被没收，讨要又不给，又不敢给家长说，只好逃学离家出走。问题少年走向“学员”的路径大致如下“四部曲”：学习不好——厌学——逃学——离家出走——成为“学员”。

8、 老师的行为失范，管教方法欠妥。

9、老师不熟悉学生情况，不能因材施教。有的就是不爱读书：“自己就没心思念书，念书都是骗家里人的”；有的就是反应慢；有的单亲、性格不好、脾气暴躁等等。

10、 老师的“嫌贫爱富”、歧视学习不好的学生，不能平等对待每一个学生。不慎重的为了“升学率”等原因“劝退学生”等等。

孩子们的有些话，值得家长、老师、教育工作者品味：

1、他们愿意接受“戒尺”吗？他们行事的逻辑是啥？

2、他们的“底线”“红线”是啥？在哪？敢不敢触碰？怎样触碰？

3、他们怎样看待他们成为“学员”的？他们认为的原因在哪？如果他们是一部书，作者、编辑者是谁？社会怎么解读他们？

关于第二个问题随后再分析。

感谢辛苦调研的朋友，感谢认真回答问题的孩子们。