——长清区石麟小学家长观看家庭教育直播课所思所想(一)
延时开学时期，疫情防护、亲子陪伴、生活安排、学习规划等问题真实地摆在各位家长面前。如何发挥家长为人父母正确言行的力量，助力家长成为孩子们居家学习的“好榜样”是家校共育的关键。石麟小学充分利用“一平台(泉家共成长)一学校(家校共育项目)一微信(教体局公众号)”线上资源，进行一日一推荐(防疫健康知识)、一周一课(周一家庭教育直播课)、一周一课程(周五家庭教育优秀课程)、一周一实践(周日家校共育实践活动)，做好定时、定资源、定主题的规划，寻求家庭教育有指导、有效果、有成果。为此，石麟小学也欢迎家长在观看之后将自己的育子心得和大家进行交流分享。
大家好，我是石麟小学四年级九班周君慧的家长。今天我有幸听到家庭教育杨老师的一堂关于《当绘本故事遇到写作》的微课。在当前疫情下孩子在家学习他们自制力差不爱读书，没有养成良好的阅读习惯。孩子每天虽然读书但作文成绩一般，通过这次观看直播，让我学会了怎样正确引导孩子，找到了更好的阅读方法。杨老师主要从三个方面进行了阐述：一阅读与写作，二绘本与写作，三实操和互动。
首先，阅读与写作。我们都知道，要想孩子以后写好作文，首先要让孩子多读书、读好书，培养孩子的阅读习惯，但是怎样阅读才能有效呢，杨老师给了我们一些建议。首先就是记忆故事中优美的词和句子，故事中的时间、地点、人物，发生了哪些事情，对于一件事情作者是怎样描述的。其次就是理解作者表达了什么，为什么故事会是这样的?最后是总结这是在阅读中非常重要的一个环节，通过阅读你有没有表达的东西，可以写出来，来培养孩子的思考能力，养成勇于表达自己的好习惯，从而培养孩子的兴趣，让孩子主动阅读，习惯写东西并从中得到成就感。
再就是绘本和写作，绘本是一种艺术，有图画，有文字，这种形式的阅读更能激发孩子的想象力和感受力，让孩子参与到故事的创作中，和孩子互动起来，培养孩子的创作能力，通过图画把孩子有限的想法变成无限的想象，绘本与写作杨老师也是通过三点介绍，第一构想力，通过绘本让孩子说一说，你看到了什么?发生了什么事情?并根据绘本中不同的人物转换创作不同的故事，也可以和孩子分享爸爸妈妈看到的故事和孩子看到的有什么不同。第二结构力，指的是故事的大体框架，只有大的框架形成了，我们才能在里面添砖加瓦。第三是文字力，指用描述性的词语对细节进行描述是，使故事更生动形象。
最后是实际操作和互动，我们通过孩子平常多读，多写，积累词汇和句子，培养孩子的观察力和感受力，根据自己的体验形成自己的观点，通过文字记录下来，让孩子把写东西当成自己的兴趣爱好。
举报
