进修大课堂（一个服务于教师服务于社会的课堂）

杏坛漫话（二）

文/殷朝芹

0011

赞美和表扬是照耀在孩子们心灵上的阳光。家长或者老师对孩子们的夸奖和期待，对他们的肯定和认同，将对他们的学习和成长产生巨大的激励和推动力量。作为父母或者老师，你可以去吝惜别的任何的东西，但千万不要吝惜对孩子们的表扬和鼓励，因为他们需要加油，需要前进的动力。

0012

成长是无法替代的，发展是需要主动的，只有自觉自愿的主动学习才是最有效的学习，只有自动自发的成长才是最有效的成长。我们要充分认识到学生自主选择的愿望是强烈的，学生主动发展的潜能是巨大的，一切强行命令或者包办代替都是违背孩子意愿的行为，都是对孩子极其不利的。我们需要的是用爱心和诚心，用温暖和艺术的方式去按下他们自主前进的快行键。

0013

创造性是改变这个世界的原生动力，具有创造性是人才的重要标志。学生的创造意识需要教师们去发现和保护，学生的创造潜能需要教师们去发掘和激发，学生的创新精神需要教师们去用心培养和引导。家长也是最重要的教师之一，如果你的孩子表现出丰富的创造性特点，他一定会有让你感到欣喜的美好未来，而你们需要做的，就是努力呵护和鼓励这种创造性，积极创造条件，给予这种创造性以充分的展现和实现空间。

0014

教师的课要让学生们喜欢，就必须不断追寻和变革教学的艺术。教师的课要做到常备常新，就要不断丰富新的思考和发现，开掘出更多的内涵。教师的课要做到常讲常新，就要不断地呈现着新的探索境界，送给学生新的色彩和感动。教师必须把每一天的课堂教学都作为一个精心准备的礼物送到学生面前，让他们感到兴奋和值得期待，才能焕发他们更加积极的求知欲望和更加生动的成长表现。

0015

永远值得我们推崇的教育手段就是“因材施教”，这是孔夫子传下来的教育教学秘诀，的确值得信奉。教师要教育和引导好每一个学生，就必须通过各种途径和方法深入了解每一个学生的个性特点、心智水平和优势特长，“量体裁衣”，“对症下药”，“喜阴的就别放在太阳地里，喜干的就不要多浇水。”对于学生的成长需要来说，适合的才是最棒的，“一对一”的对口支援才最有效果。

0016

一个教师的工作做得好不好，并不能单单看他教出了多少考试成绩优秀的学生，而要看他是否能够让每一个学生都向着优秀的方面去努力奋斗，将来他们走出校门的时候，也能够一直把追求优秀当作一种习惯。所以在教师工作的职责里面，育人始终比教书更为重要。

0017

让孩子学会爱，首先要让他们学会爱自己的父母和亲人，爱身边的同学和伙伴，然后才能去爱社会上的其他人。由近及远，由内而外，由小到大，这常常是教育影响和道德培养的基本路线，儒家先贤所讲的先有修身齐家才有治国平天下的道理，就在于此。事实证明，连自己的亲人都不爱的人，爱他人的情感也是不够健康和不够真诚的。而要让孩子学会爱，家长和教师首先要做爱的榜样，孩子小时候的学习方式基本上就是模仿。

0018

过去有一些不识字的父母，却培养出了爱学习有出息的孩子，除了学校老师的引导作用之外，父母的人格影响和向好的期待引领是十分重要的因素。他们总是在叮咛着孩子要好好上进，他们十分尊重有学问和高德行的人，他们即使自己挨饿也会全力支持孩子去买书，他们以孩子在学校里获得的奖状为骄傲，他们宁愿少睡觉也要保证孩子能够按时起床吃上早饭去上学，他们对孩子的未来有着十分美好的期待，他们的目光中始终传递着无限的温暖和希望。这些，也许就是最值得我们深刻领会的家庭教育学。

0019

教育是塑造人的工作，教育的成功对于一个人来说一生只有一次，失败的教育结果是不可以逆转的，因此说教育不能重来。就如同煮熟的米饭不可能再还原成大米，劈柴也不能够再成为挺拔的大树一样，一个人受到了良好的教育，就决定了他一生的成功，而一个人如果受到了错误的教化，他的一生也许就沿着错误的轨迹走下去了。古人云：“君子之学，贵乎慎始。”我们当铭记之。

0020

我想说，在我们的班级里是没有人可以被称为“差生”的，他们都是“待优生”，是“潜能生”，是“特长生”，是“大器晚成生”。我们的教师要深刻理解多元智能理论的道理，要充分看到每一个学生的不同的优势所在，要以宽大的胸怀容纳每一个学生，要以积极的心态期待每一个学生。对于眼前的学生来说，虽然他们的表现各有不同，但他们都是一个个生动的生命存在，都有天然的不可侵犯的生命尊严，谁都没有权力给他们冠上一个“差生”的名字，贴上一个不良的标签，只允许我们满怀热情地艺术地施加积极的影响。

『作者简介』殷朝芹，1963年生，系临沂市兰山区教师进修学校教师，兰山区作家协会副主席，临沂市委宣传部、市委讲师团聘任沂蒙宣讲员，山东省齐鲁文化之星荣誉称号获得者。牢记初心，不忘使命。传递正能量，一直在行动。

（临沂市兰山区教师进修学校供稿）