学生主播，教师导播
——有活力的生物课堂
4月21日下午两点在市教研室密科长的组织下，在钉钉线上欣赏了王文伟老师的一节复习课，收获颇丰。从上次名师工作室4月1号的培训活动，看到王文伟老师提交的《人体的呼吸》复习课案例，就非常的心动，线上教学不同于面对面的教学，对学生是很难把控的，无论是在直播课的过程中还是课后的知识掌握情况。王老师的《细菌和真菌》的复习课让我眼前一亮，好像一直困惑、思考的问题有了另一个解决的方向。
一、风趣开端聚眼球
学生拍摄的幽默小视频，瞬间提升了我对这节课的期待，这样的小视频锻炼拍摄同学的语言表述、知识掌握、拍摄技巧等多方面的能力，让看到的同学在等待开始上课的过程中回顾了很多知识。
二、学生当主播，老师成主导
角色的转变收获颇丰，繁琐的五节课的知识被主导老师分成四个考点，每个考点的知识梳理都是由学生来完成，对应ppt的微课，自己制作的思维梳理框架、对应书写知识梳理的讲解。王老师就是 “导播”负责喊“Action ,CUT”,对学生的表现给予点评，重难点知识进行点拨提升。
三、作业布置清晰明确。
重视自主学习的应用，“深度学习”悄然发生。学生在家里，手头的资料就是课本和自主学习，作业布置、课堂的“小试身手”都是自主上的知识梳理，典型例题和达标检测。充分结合实际情况，学生自主复习时完成的知识梳理非常到位。直播过程中用到的题目都是由学生录制好的讲解视频或语音。整节课的展示凝结了老师和学生的共同智慧！
四、用心评价、用爱发声
王老师的声音真的是非常的有亲和力，温柔中带有坚定，对学生的点评非常到位，在任何时候的表扬鼓励都让人觉得非常的受用，有这样的“网红主播老师”学生怎能不学？不爱呢！！！“强将手下无弱兵”学生的点评也很精彩。课堂处处是欢歌，学生老师尽笑颜！
五、堂堂清 ，重达标——为中考助力
王老师的在最后用云课堂的形式，在线监测学生的掌握情况，看达标的情况还是非常不错的。
有形式、有内容、有成果，这样有活力的生物课堂将核心素养内化提升，让学生的“深度学习”发生并展示。学生收获知识和能力，老师收获喜悦和成就！
有了这次的在线研讨，我们对生物直播课堂有了更多的思考，我们一直在寻求更好的“生命化课堂”，线上教学的改变好像让很多东西变化了，怎样让“生命化课堂”为提高学生的核心素养，为立德树人，也为寻求绿色质量，让学生既成才，更要成人！！我们依然在探索的路途中！
临沂商城实验学校 夏龙秀
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