【“职 教 高 地” 建 设 看 山 东】

构建课程体系　搭建实践平台　完善互动模式

威海职业学院劳动必修课程全覆盖

□  赵洪娟

在学生开学之际，威海职业学院收到了一封来自莱州市店王村党支部的感谢信。来信对该校旅游学院2019级烹饪（2）班学生王云龙参与本村防疫工作的事迹进行了赞扬。在疫情防控期间，王云龙从农历正月初二到开学前夕，每天值勤近10小时。

据了解，还有更多的威海职业学院学生投身于抗疫工作一线。日前，该校团委发出了“一起劳动起来”的倡议，鼓励学生参加清理社区、村庄的街道卫生和帮助父母做农活、家务等力所能及的劳动，得到学生的积极响应。

构建劳动课程体系，强化劳动观念

近几年，在威海职业学院校园内，包括威之商韵超市、早尝咖啡馆等一个个风格时尚的商业服务机构越来越受到学生欢迎。对他们来说，这里不但能提供各种生活所需，更重要的是，这些服务机构的工作人员就来自他们中间。

搬运货物、分门别类摆放到货架上、根据进货成本制定销售价格、及时了解学生消费信息、下班前做好当天销售数据统计、及时联系供货商家补充货源……在威之商韵超市，作为超市管理负责人的罗玉睿充实而又忙碌。罗玉睿是该校经贸学院2017级市场营销专业的一名学生，在实习阶段便选择进入威之商韵超市。罗玉睿坦言，这种独具特色的劳动教育课让他受益匪浅，为他将来走向社会、进入职场提前打下了基础。

“可以这么说，崇尚劳动、尊重劳动目前已在全校蔚然成风。”威海职业学院党委书记吴永刚说。他们在2017年就把劳动教育课、校园公益劳动、勤工助学、运营性劳动实践作为劳动项目，凡是学生可承担的、法律法规允许的、不存在明显安全隐患的劳动活动，均支持学生参加。

搭建劳动实践平台，感受劳动魅力

“开展劳动教育的过程中，我们注重进一步整合校内资源、拓展校外渠道，提倡‘做中学’和‘学中做’，手脑并用，知行合一。”院长李耀华说。

2019年12月4日深夜，校园内一栋学生公寓的供暖管道突发泄漏。紧急时刻，该校交通学院2017级焊接专业学生李广志与焊接工匠班的同学组成抢修队，克服现场工作面狭窄的不利情况，巧妙利用“开天窗”技术，在冰凉的积水中连续奋战8个多小时，为公寓楼供暖的及时恢复抢得了时间。而他在关键时刻能够冲上去，正是得益于学院推行的劳动教育。

“我们在焊接专业开设焊接工匠班，同时承接校内外各种生产性实训项目，以实际的工业生产为依托，锻炼学生的专业技能，使技能训练与学生实习以及毕业后的工作就业相联系。”该校交通学院相关负责人说。李广志结合工匠班独有的专业背景，积极主动参与了万斯达建筑钢结构项目、钢结构防火门生产、咖啡圆桌制作、圆梦景观制作等多项企业订单和校内生产性实训项目。他说：“这些实实在在的劳动项目，为我和同学们搭建了一个技能提升的舞台。”

威海职业学院把劳动教育和技能实践有机结合，在专业教学中融入劳动教育、“劳模精神”和“工匠精神”教育，加大学生的动手操作、劳动技能、职业技能训练，激励学生参与社会实践和志愿服务活动，感受劳动的魅力，掌握知识技能，提高了学生对劳动教育的感知度和认同感。

完善互动培养模式，丰富劳动内涵

生动形象的面塑、惟妙惟肖的剪纸、精美绝伦的鲁绣、工艺精湛的锡镶工艺品……走进这个学校的非遗学院，恍若走进了一座艺术馆。

据介绍，非遗学院自2017年成立后已邀请一批威海市著名非遗传承人入驻，并为他们建立了工作室。他们面向学生讲授非遗文化，传承非遗技艺，展现大师风范，指导学生学做人、学做事、学技能，体验非遗的魅力，丰富劳动内涵。此举不但助推了专业发展，也让更多学生在校园内就可以接触并学习非遗技能，促进了威海市的传统文化转型升级。

“我们开展的劳动教育不但贯穿入学教育、课程教育、就业教育全过程，更实现了劳动思想与企业文化、行业文化、优秀传统文化的融合，通过开展优秀校友、劳动模范、齐鲁工匠来校面对面活动，实现全员、全方位的劳动教育。”吴永刚说。该校制定了《威海职业学院卓越工匠培养计划实施方案》，启动了42个卓越工匠班建设，开展“身边的榜样”“最美劳动者”“青年劳动之星”“未来工匠好青年”等榜样选树和宣讲活动，提升了劳动教育的丰富性和互动性，辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动在该校成为学生追求的时尚。

（原载《山东教育报》2020年6月22日2版）

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