两份错误的预言：上帝和中国开了一个大玩笑
两国得出相同结论，经过25年验证，结果都错了！“病入膏肓”的美国培育了43位诺奖得主和197位知识型亿万富翁，中国一个都没有。
据说，1979年6月，中国曾派代表团去美国考察初级教育，回国后写了一份三万字的报告，要点是：2、小学二年级的学生大字不识一斗，加减法还在掰手指头，就整天奢谈发明创造，在他们手里，让地球掉个头好像易如反掌；4、课堂几乎处于失控状态，学生或挤眉弄眼，或谈天说地，或跷二郎腿，更有甚者如逛街一般，在教室里摇来晃去。
结论：美国的基础教育已经病入膏肓，再用20年，中国的科技和文化必将赶上并超过美国这个所谓的超级大国。同一年，作为回访，美国也派考察团来中国，他们看了北京、上海、西安的几所学校，也写了一份报告。1、小学生在上课时喜欢把手端在前面，除非老师发问举起右手，否则轻易不改变。幼儿园的学生则喜欢把胳膊放在身后，室外活动除外；2、学生喜欢早起，7点前大街上见到最多的是学生，并且他们喜欢边走边吃早点；4、把考试分数最高的学生称为学习最优秀的学生，他们在学期结束时会得到一张证书，其他人则没有。
结论：中国的学生是世界上最勤奋的，起得最早，睡得最晚。他们的学习成绩和任何国家同年级学生比较都是最好的。可以预测，再用20年时间，中国在科技文化方面，必将把美国远远甩在后面。中美两国得出相同的结论，结果25年过去了，上帝开了一个玩笑，结论都错了！美国“病入膏肓”的教育制度培育了43位诺贝尔奖获得者和197位知识型亿万富翁，中国还没有一所学校培养出这样的人才。思考一：中国的教育专家高估了管制和纪律的作用，低估了自由和权利的价值；高估了整齐共性的作用，低估了个性张扬的价值；高估了知识训练的作用，低估了创造精神培育的意义。思考二：真正学习好的标志是什么？中国人认为懂得的东西越多越好，学到的东西越多越好，而西方人尊崇新知，即新的发现、创造或创新。“把你的思维带到你从来没有去过的地方。
时间：一年之中，中国中学生平均有8个月的时间用来上课，每天几乎11个小时左右的在校时间，课堂压力巨大，没有时间去考虑课余的生活及活动。而美国学生每年平均的上课时间只有1000个小时左右。上学时间短、课业负担少，让孩子拥有自由时间去做自己感兴趣的事，培养独立自主的能力。课堂：中国教育善于给孩子一个总结，把学生教到没有问题就好。美国的教育更善于给孩子一个启发，让学生能够不断提出新的问题，突破常规的思路。中国的课堂要举手发言，美国的课堂鼓励自由发言。中国的课堂如果对老师的结论有不同的意见会遭受批评，而在美国的课堂上则会受到表扬。中国的课堂讲究纪律，美国的课堂讲人权。成绩单：成绩在美国属于“隐私”。老师给家长看成绩单，只会看看自己孩子的成绩，不会公布全班的成绩及排名。在中国，大多教育部门会想方设法地公布学校成绩，教师的考核也更看重学生的升学率、优秀率。学生从一年级开始就在这样的机制下长达12年之久，心理压力可见一斑。为谁而学：美国教育告诉学生学习是自己的事，让学生自己去思考，想学什么东西，学生一般学得主动、灵活、高兴、有兴趣。 而中国的教育往往是要事先给学生做出繁琐的各种规定，该学什么、学多少、什么时候学、该怎么学等等，中国的学生视学习为功利，是为升官发财、找工作而学，学得被动、教条、无奈。
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