单县职业教育2013年前教学设备缺乏、专业教师缺乏，招生困难，人心涣散，职业教育发展跌至“冰点”……
职教高地建设的“破冰行动”
□ 廉德忠
2019年招生，单县第十一中学初三学生张涵说服家长，坚决报考了单县职业中专，学习机电技术。今年，在３天的预报名时间里，报考单县职业中专的学生达1800多人。按照学校1500人的招生计划，没到中考就报满了。
“这几年招生年年爆满，单县职业教育终于打了‘翻身仗’！” 谈起现今的招生情况，单县职业中专校长王腾香激动地说。
政策“破冰”，一路绿灯
单县位于鲁西南菏泽市的最南部，与江苏、河南、安徽接壤，是山东省经济欠发达县。2013年之前，单县职业教育正在“洼地”中挣扎。当时，教学设备缺乏，开设了机电专业，却没有一台像样的实训设备。专业教师缺乏，全校只有1名计算机专业教师、3名机电专业教师，教师在黑板上“按键盘”“开机器”。招生陷入困境，2013年招生500人，结果跑了一大半，３个年级在校学生总共只有500人。更为困难的是管理混乱，三年没有报销过教师手中的单据，教师看不到希望，以致人心散乱。2013年，针对校址搬迁，单县职业中专教师集体罢课反对。单县职业教育发展跌至“冰点”，这样的职业教育怎么能“翻身” ？
困则思变。结合山东省“西部隆起带发展规划”和“突破菏泽”战略定位，单县实施了“教育高地”建设规划，职业教育发展被列为高地建设的第一大“破冰行动”。为加强学校管理，考察选定具有丰富管理经验、被称为“救火校长”的王腾香到职业中专主持工作。创造性地实施“第一校长”制度，副县级以上领导干部每人担任一所学校的“第一校长”，有事靠前，无事隐身。县委常委、常务副县长张体信担任单县职专的“第一校长”。县四大班子主要领导每年都到单县职业中专考察调研，帮助学校解决发展中的困难和问题。职业教育的经费全部纳入财政预算，全额拨付到位。全县教育费附加4000多万元，每年用于职业教育发展的达1400多万元，占比30%以上。近５年，通过选调、招考、备案制等方式补充青年教师140人。从2015年开始落实20%“灵活”编制，县财政每年列支260万元专项经费，用于职业学校聘用能工巧匠。同年，还从教育系统抽调30名专业对口教师到职业中专任教。目前，单县职业中专实习实训基地建筑面积达4万多平方米，有工位2000多个，专业教师、双师型教师比例达60%以上，在校学生达4000多人，全县高中阶段的职普比例提高到4.5:5.5。
“只要是有利于职业教育发展的事情，我们就给予‘一路绿灯’。”单县县委副书记、县长张庆国说。单县成立了由县委书记、县长共同担任组长的职教高地建设领导小组，建立了督导考核机制。县委常委会、县政府办公会定期召开专题会议，研究解决职业教育发展中的问题。因此，单县职业有了走出“洼地”的政策支持和发展底气。
思想“破冰”，走出“洼地”思维
“冰欲破，煨以火。”6月30日，在单县职业中专的广场上，304名教师着装整齐，列队进行“教师晨会”。晨会议程共有４项：唱国歌、教师宣誓、教师论坛、合唱校歌。
“这样的晨会天天进行，已经坚持了7年。”校长王腾香介绍说。7年之前，为了解决教师思想乱、人心散的问题，凝聚起学校发展合力，这个学校实行了教师晨会制度，唱国歌、唱红歌成为教师每天思想“破冰”的第一课。《众人划桨开大船》《团结就是力量》等催人奋进的经典歌曲，像燃烧的火焰，让教师寒凉的心升腾起暖暖的热意，成为这个学校凝心聚力、统一思想的火种。久久为功，发展成为学校文化建设的一张“名片”。
“单县职专缺什么？”“教师论坛”到现在也坚持了7年。起初是为了解决教师思想认识不统一、工作缺乏积极性的问题。计算机应用专业教师解传雷是由语文教师转岗计算机专业教学的。学校出资金、腾时间，鼓励教师到企业和培训机构学习。他用8个多月拿到了计算机硬件维修工程师资格证，不但专业知识和教学能力达到了教学要求，思想也得到升华。他说：“即使老天爷给你，你也要伸伸手。如果连手也不伸，怎么会得到？”由于专业课教师缺乏，像他这样由基础学科转教专业课的教师有30多人，大都成为专业教学的中坚力量。“教师论坛”使教师脑洞大开，现在成为教师交流管理经验、教学方法的平台。教师改变自己、改变单县职业教育面貌的愿望被激发出来。积极的工作态度、自强不息的精神、为他人创造价值的意识，渗透到每一位教师的工作、生活和学习之中。
“尊其身，成其业。”2017级烹饪专业学生姜砚仁目前正在校办企业尊成酒店实习，对工作很满意，打算在本地就业。他说：“职业教育给了我做人的尊严，教给了我谋生的技能，我会感激一辈子。”像他这样对职业教育充满感激之情的还有这个学校的教师。教师们摆脱了条件差、学生差、水平差的思想羁绊，随之升华为“尊严是干出来的”“成就职业教育，成就自己的事业”的新理念。很多教师经历了“浴火重生”的历练，在职业教育发展中找到了归属感，体验到了成就感，萌生了感恩心。在经济、教育水平相对薄弱的鲁西南，这个学校培养出了齐鲁名校长、齐鲁名师、菏泽市名师、市首席技师等，众多教师跻身于全国、省技能大赛优秀指导教师和教改项目主持人的行列。“做有尊严而幸福的职教人”的理念，深深刻印在师生的心中。
“当走出了‘洼地’思维，很多教师的思想‘火花’就会成为职业教育发展的‘火种’。”校长王腾香深有感触地说。
办学模式“破冰”，“专业+N”应运而生
2018年，机电工程部教师张秀峰依托无人机操控与维护专业成立了单县启扬航模有限公司，主要经营植保、航拍、中小学特色航模课程开发等项目，为学生学习新知识、新技能和创新创业提供了实习实训场所。目前，他所带无人机方向的学生共有42人，已有6人进入大学无人机专业学习，8人进行自主创业。谈到企业未来定位，张秀峰说：“向GIS地理信息化方向发展，带给学生更加前沿的知识和更加开阔的眼界。”
“教师必须有创新创业的意识和本领，才能教会学生创新创业。”现在，这成了这个学校教师们的共识。单县工业基础比较薄弱，学生接触先进技术的机会相对较少。怎么办？他们选择自己来。探索实施了“专业+N”的办学模式，依托专业办企业、创产业、促衔接、做培训，以此促进专业发展。像张秀峰这样，这个学校依托中餐烹饪、汽车运用与维修等专业，孵化成立了“尊成职业技能培训有限公司”“卓航汽车服务公司”等9家教学企业，这些企业为学生提供了真实的实训和工作场所。围绕当地经济社会发展新业态、新需求和适应专业教学需要，他们创办了幼儿园、清农学堂培训基地、农业生态园等产业。这些产业的规划、管理和运营，以服务专业建设和教学为主，兼及社会服务。师生创新创业有了新平台，学校也在市场经济中拓展了办学的新思路。
创立于1807年的“三义春”羊肉汤品牌，被文化和旅游部命名为“中华第一汤”，是国家非物质文化遗产保护和传承项目，3000多个加盟店遍布全国600多个城市。在单县三义春餐饮有限公司总店，餐饮专业学生孙家乐已经实习了6个月，他最大的收获就是掌握了熬制工艺，能独立自主地熬制羊肉汤了。谈起这些，董事长窦桂明说：“2018年，单县职业中专开始与我们进行校企合作，实施现代学徒制试点，共同开展羊肉汤熬制技术学徒培养和‘非遗’项目传承工作。”窦桂明每学期到学校为学生上课达40多节，学生来企业实习由专门师傅带学带教。为此，他们在过去单一的“拜师学徒”家族式传承的基础上，增加了现在的现代学徒制传承。到现在为止，在学生中先后培养了58名“非遗”传承人。
依托单县职业中专资源，分别成立了“青少年活动中心”和 “尊成中学”，每年对3万名中小学生进行职业启蒙和社会生活教育，帮助部分学业困难学生按规定完成义务教育，促进职普融合和衔接。此举对全县“控辍保学”起到了积极作用，职业教育对群众的吸引力也越来越大。2019年，这个县对职业教育资源进行整合，将单县技工学校与单县职专合为一体，一套班子，两块牌子，实现了融合发展。依托职业中专的师资和实训资源，每年开展社会职业技能培训达8000人次，为县域内经济社会发展提供了技术技能人才支撑。
“为打造鲁西南‘职教高地’，满足人民群众对职业教育的需求，我们计划在南部新城建设单县职业中专新校区，并依托职业中专建设菏泽科技职业学院。届时，占地1000亩、招生规模达到1.5万人的融中职教育、高职教育、职业培训、技术推广、产教融合等为一体的大职教产业园区，将为单县经济社会发展作出更大的贡献。”对于未来职业教育改革和发展，单县县委书记穆杰充满了自信。
（原载《山东教育报》）2020年7月20日1版）
投稿：13325115197（微信同号）
