小纸条大世界真感情
文/ 胡章翠
作为班主任，与学生形成有效的沟通方式是我一直在尝试和努力的方向，在本期我尝试了用一张张小纸条去搭建起师生沟通的平台，传出去的是纸条，沟通的是感情，让师生情在纸条中一步步浓郁。
小赖是一位喜欢自学的女生，我为她写的是纸条是：你的父母一定会为子女的自学成才而自豪。因为父母常年在外打工，她和爷爷奶奶住在一起，是一名留守儿童。她的性格比较内向，但是心底善良，能够宽容同学们对自己的误解。一次，因为同桌嫌弃她头上长虱子，她委屈地哭了。我批评了同桌，也为她分析了长虱子的通常原因。最后确定为：最近几次天下细雨，她没有带伞淋了生雨，所以长了虱子。也请她坚持一个周天天洗头。现在的她已经剪了短发，头上也没有了虱子，脸上多了些许微笑。对于小赖来说，到学校就是来学习的，所以受点委屈不算什么。这句鼓励语，对于她是最适合的。我问她：“你喜欢这句话吗？这是给你的鼓励。”她竟鞠躬对我表达谢意，眼眶湿湿的，我想她的心里是温暖的。
接下来的这一周，她在课堂上表现得更加积极有信心了，每当和我眼神交流时，她的眼神多了幸福和喜悦。
小瑶是一位自觉性很高的女孩，她不善言谈，性格内向，学习刻苦。我为她写的纸条是：勇于实践是实现理想的唯一途径。小瑶是通过在城里购房，参与学区摇号，幸运地读到我校。周末她寄宿在亲戚家，因为亲戚不怎么待见，所以一直有些自卑和苦恼。我深知孩子需要有人引导自己，对于阅读面比较广的她，对于有着坚定目标的她，我希望她可以克服挫折，继续追梦，做有坚毅品质的女孩。我还对写的字条是：我国科研中有一个领域，有一名就是来自四川的20多岁的女教授。看见她看见字条内容惊讶的表情，我又写的是：说不定以后，再这个领域会有你的存在。因为你现在挖掘的自己的潜力还不到10%，以后随着你的学识和思辨能力的进一步提升，对于你而言，一切皆有可能。小瑶拿着这张纸条，看了又看，读了又读，若有所思，抿嘴微笑，微微点头，贴在课桌的左上角。
实验之后，发现小纸条传出了大感情。我就在班上推广，我并没有告诉同学们每个人都有，利用班主任课派送。最先得到的同学，感觉我心中有他，满脸欢喜，也是傲娇地拿给同桌看。故意停顿几分钟，一些同学没有得到，伤心得难以言表。再接着派发，被点到名字的同学，都满怀期待小跑到我的面前来领自己的专属纸条。每个同学得到的纸条内容不一样，我是根据学生的性格特点和学习实际加以融合确定内容。他们都把小纸条贴在了桌子的左上角。“同学们，为什么都贴在了左上方？”“老师，贴在这里距离我们的心脏最近。”“谢谢同学们对老师的喜欢和尊重，我也想告诉同学们，当学习和生活中遇到挫折时，想一想小纸条，我一直都陪在你们身边！”同学们掌声阵阵。
小纸条传出大感情，让我在有限的时间里和每一位同学近距离接触，心与心联系在一起，情与情共鸣，那一刻我们沉醉在美好的师生情世界！
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