《中国新闻365》新媒体 田树兵 胡均星 发自湖北武穴
“有的人从讲台一走下来,就再也不想上去了;而我从一走上讲台,就再也不想下来了。如果人生再给我一次机会,我还是会选择当一名教书匠。”
这是实验中学优秀班主任朱正兴内心最朴实无华的表达。从翩翩少年到鬓发花白,三十余载,他无怨无悔,做教育瘠田里躬耕的农夫,用勤奋与汗水浇灌禾穗,用真诚与智慧托举希望。
精耕细作 培好良土
良好的班级环境就像磁铁一样将全班同学凝聚起来,形成强有力的班集体。每接手一个新班级,朱老师首先会利用开学第一课与同学们共同确立班级发展目标,并不断内化为学生的自觉行为。其次,制定一套严格的班级管理制度,借助晨会、班报、班务日记等平台,积极宣传,精心引导,帮助学生养成自觉遵守日常行为规范的良好习惯。
走进朱老师的班级,你会发现,这里窗明几净,整齐有序。四面墙壁贴有励志标语、班训、班规以及班级荣誉证书、奖状。后面的大黑板是班报,同学们精心设计主题,布局排版,配以工整的楷书和精美的插图,很是赏心悦目,能在这样的环境下学习,怎能不令同学们神清气爽呢?
树立标榜 巧栽树苗
俗话说:一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。班主任任想管理好一个班级,必须要培养一批优秀班干,把班级管理的主动权交给学生,使其树立“我是班级小主人”的意识,而班主任只是通过宏观调控来推动班级的正常运转。
朱老师就是这样一个管理班级的高手。他将选拔的班干分到不同部门,如点子部、宣传部、学习部、纪检部、环保部等,各司其职,各负其责,实行“一周一评”“值日班干轮流制”。班务考勤以奖励为主,惩罚为辅。允许学生犯错,更鼓励学生改错。激励学生通过课堂积极发言、主动承担劳动任务、考试进步等方法赢得奖励分。这样不仅能锻炼班干的组织管理能力,还能大大激发全体同学遵纪守法的热情。
倾心浇灌 加料增肥
“师者,所以传道、授业、解惑也。”在教学工作中,朱老师时刻没有忘记自己要做一个学习型的老师,经常阅读教育教学理论及相关的书籍和资料,从中汲取营养,转化为自己的教学实践。作为数学老师,他的课堂始终体现学生是主体,重视学生的训练,精心设计练习作业,有层次有坡度。对学生的作业严格要求,培养良好的作业习惯。根据学生的实际情况,进行集中辅导和个人辅导,热情辅导学习中下层学生,使学生普遍能掌握基础知识和基本技能。
中考前夕,师生积极备战。为了掌握学生的知识落实情况,朱老师坚持每日一测,改试卷,查漏洞,析错题,他常常一坐就是半天,甚至熬夜。由于长时间缺少活动,他小腿静脉曲张,肿胀得厉害,夜里常痛得睡不着觉,可他一直强忍着病痛,坚持到把学生送入中考考场……
特别关注 定时修枝
学生是动态展的人,伴随着成长和学习压力的增大,他们会有自己的各种烦恼。特别是后进生,厌学情绪较为严重。朱老师对一些调皮厌学学生,总是细心留意他们的爱好,他们玩什么,也有意地去参与;他们有困难,会不厌其烦地去帮助。平时在开展班级工作时,也注意发挥后进生的特长,千方百计去发掘他们的闪光点,使他们重拾信心,自我转变。
班上的小王同学,来自农村,由于父母长年在外务工,缺少陪伴和温暖,性格内向又固执。由于学习基础不好,他产生辍学念头,而孩子父亲也认为孩子不想上学就算了,不如出来学个手艺挣钱,也好减轻家里的负担。朱老师往返几次,赶到几十里外王同学的家,对孩子晓之以理,动之以情。针对他各科学情,为他制订各科夺分目标,争取走上职高这条路,将来能学有所成。看到老师如此关心自己,小王同学重新燃起希望,愉快地返校学习。就这样,朱老师用自己的爱心感染学生,以耐心教化学生,最终赢得了学生的爱戴。
一份耕耘,一份收获。2020年九年级中考,他所任教的班级在生源整体不佳的情况下,仍取得了优异的成绩,多人被武穴中学录取,全班近40名学生的超普高线,出色地完成了中考目标,受到学校领导和学生家长的好评。
面对这一切,朱正兴老师丝毫未停止前进的脚步,因为他的教育梦想远不如此。正如博尔赫斯所言“理想的拉力大于现实的推力,正因为有了无数人不畏艰难地追求理想中的希望,才使得那么多生命的璀璨明丽得以成就。”朱正兴老师用自己对教育的赤诚与忠心,创造了奇迹,成就了辉煌。在教育这条长路上,朱老师正践行着一个师者兴微继绝的使命。

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