《中国新闻365》新媒体 田树兵 胡均星 发自湖北武穴

“有的人从讲台一走下来，就再也不想上去了；而我从一走上讲台，就再也不想下来了。如果人生再给我一次机会，我还是会选择当一名教书匠。”

这是实验中学优秀班主任朱正兴内心最朴实无华的表达。从翩翩少年到鬓发花白，三十余载，他无怨无悔，做教育瘠田里躬耕的农夫，用勤奋与汗水浇灌禾穗，用真诚与智慧托举希望。

精耕细作 培好良土

良好的班级环境就像磁铁一样将全班同学凝聚起来，形成强有力的班集体。每接手一个新班级，朱老师首先会利用开学第一课与同学们共同确立班级发展目标，并不断内化为学生的自觉行为。其次，制定一套严格的班级管理制度，借助晨会、班报、班务日记等平台，积极宣传，精心引导，帮助学生养成自觉遵守日常行为规范的良好习惯。

走进朱老师的班级，你会发现，这里窗明几净，整齐有序。四面墙壁贴有励志标语、班训、班规以及班级荣誉证书、奖状。后面的大黑板是班报，同学们精心设计主题，布局排版，配以工整的楷书和精美的插图，很是赏心悦目，能在这样的环境下学习，怎能不令同学们神清气爽呢？

树立标榜 巧栽树苗

俗话说：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。班主任任想管理好一个班级，必须要培养一批优秀班干，把班级管理的主动权交给学生，使其树立“我是班级小主人”的意识，而班主任只是通过宏观调控来推动班级的正常运转。

朱老师就是这样一个管理班级的高手。他将选拔的班干分到不同部门，如点子部、宣传部、学习部、纪检部、环保部等，各司其职，各负其责，实行“一周一评”“值日班干轮流制”。班务考勤以奖励为主，惩罚为辅。允许学生犯错，更鼓励学生改错。激励学生通过课堂积极发言、主动承担劳动任务、考试进步等方法赢得奖励分。这样不仅能锻炼班干的组织管理能力，还能大大激发全体同学遵纪守法的热情。

倾心浇灌 加料增肥

“师者，所以传道、授业、解惑也。”在教学工作中，朱老师时刻没有忘记自己要做一个学习型的老师，经常阅读教育教学理论及相关的书籍和资料，从中汲取营养，转化为自己的教学实践。作为数学老师，他的课堂始终体现学生是主体，重视学生的训练，精心设计练习作业，有层次有坡度。对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯。根据学生的实际情况，进行集中辅导和个人辅导，热情辅导学习中下层学生，使学生普遍能掌握基础知识和基本技能。

中考前夕，师生积极备战。为了掌握学生的知识落实情况，朱老师坚持每日一测，改试卷，查漏洞，析错题，他常常一坐就是半天，甚至熬夜。由于长时间缺少活动，他小腿静脉曲张，肿胀得厉害，夜里常痛得睡不着觉，可他一直强忍着病痛，坚持到把学生送入中考考场……

特别关注 定时修枝

学生是动态展的人，伴随着成长和学习压力的增大，他们会有自己的各种烦恼。特别是后进生，厌学情绪较为严重。朱老师对一些调皮厌学学生，总是细心留意他们的爱好，他们玩什么，也有意地去参与；他们有困难，会不厌其烦地去帮助。平时在开展班级工作时，也注意发挥后进生的特长，千方百计去发掘他们的闪光点，使他们重拾信心，自我转变。

班上的小王同学，来自农村，由于父母长年在外务工，缺少陪伴和温暖，性格内向又固执。由于学习基础不好，他产生辍学念头，而孩子父亲也认为孩子不想上学就算了，不如出来学个手艺挣钱，也好减轻家里的负担。朱老师往返几次，赶到几十里外王同学的家，对孩子晓之以理，动之以情。针对他各科学情，为他制订各科夺分目标，争取走上职高这条路，将来能学有所成。看到老师如此关心自己，小王同学重新燃起希望，愉快地返校学习。就这样，朱老师用自己的爱心感染学生，以耐心教化学生，最终赢得了学生的爱戴。

一份耕耘，一份收获。2020年九年级中考，他所任教的班级在生源整体不佳的情况下，仍取得了优异的成绩，多人被武穴中学录取，全班近40名学生的超普高线，出色地完成了中考目标，受到学校领导和学生家长的好评。

面对这一切，朱正兴老师丝毫未停止前进的脚步，因为他的教育梦想远不如此。正如博尔赫斯所言“理想的拉力大于现实的推力，正因为有了无数人不畏艰难地追求理想中的希望，才使得那么多生命的璀璨明丽得以成就。”朱正兴老师用自己对教育的赤诚与忠心，创造了奇迹，成就了辉煌。在教育这条长路上，朱老师正践行着一个师者兴微继绝的使命。