第一项 聆听四年级邢涵之老师和二年级戴仲莉老师的课
邢老师在行间巡视
邢老师在耐心指导
戴老师与孩子们在一起
孩子们似乎意犹未尽
剑鸿主任就这两节课开设讲座《让语文素养在统编教材中落地生根》
解析:语文要素是什么？
在单元导语中明确
明晰:从课标对比中“寻根”
从文本解读中“洞悉”
从学情分析中“定位”
清晰:语文要素如何落实？
编编教材“双线组元”下的单元整体教学，是以单元为基本教学单位，以双线整合为基本教学理念，对一个单元的教学内容进行整体设计、架构与系统安排，以期实现单元教学效益的最大化和学生发展的最优化！
单元整体教学，是在人文要素的统领下，紧紧抓住语文要素，展开一个知识建构、思想碰撞和精神交流的过程，让学生的语文素养获得充分、自由和谐的发展，同时加强社会主义核心价值观的境育！
普通单元的编排体系如何落实语文要素
单元导语——课文1 课文2 课文3——交流平台 词句段运用 习作
👆
点明要素
落实要素 梳理总结 实践运用
教学行为的改变👈👉教学理念的更新
谢谢聆听！美好的时光总是短暂的！
人生有情泪沾臆，江水江花岂终极！
听涵之老师的课
如沐春风
柔情似水
好似聆听一首悦耳动听的歌
让人久久回味
欲罢不能
听仲莉老师的课
热情奔放
豪情满怀
整节课让人热情高涨
激情满怀
二年级的孩子
教出了初二年级孩子的水平
不是那稚嫩的声音
根本不相信是二年级孩子
课堂教学容量大
语言唯美
点评到位
教学机智老练
驾驭课堂能力特强
仅一节课
云就深深迷上了戴老师
换一换
