怪怪的视导
文/倪高扬
在我从教的多年间，每逢学期中、学期末，就得迎接领导前来视导，同时也必到更基层的村小去视导。
视导就应该对所发现的情况进行审慎的分析和准确的评定，指出成绩和缺点，给予明确的指引和辅导。
一天，我骑着自行车迎着晨风，兴致冲冲地去榆树村小学视导。一到该校，给我印象是：校长、老师们胸有成竹，热情有加。教师办公室黑板上清楚地写着：“请各位老师将备课笔记及各种行政簿册放在办公桌上，接受领导检查。”
每张办公桌上整齐划一地摆放着一摞子簿册，如同排列等待接受检阅的士兵。
“叮叮叮”，上课时间到了，我谢绝校长的陪同，独自走进教室随堂听课，从早晨第一节一直听到下午第三节。
听课时，我稍稍翻开身边学生的书包，记录下所有的课本、作业本名称。下课时，我并未立即离开，而是有的放矢地和学生进行短暂的谈话交流。
校长、老师们很纳闷——倪校长咋不看我们的簿册呀？
一天的视导很快结束了，再不看就来不及啦！校长终于忍不住了，开口提醒我：“倪校长，老师们的备课笔记等材料你还没看呢！”
我点了点头：“我知道。”
校长又催我：“那你看一下吧！”
我说：“看不看无所谓，大家的工作情况我知道的。”
校长疑惑道：“你没看怎么会知道呢？”
我冲校长笑着说：“我不看这些就不知道吗？”
“你一点不看，我以后就没法要求大家完成这些工作啦！”校长的话既显出一丝无奈，又带有央求的味道。
我实在却不过情面，走马观花般翻看了一位老师的材料，有几门学科的备课笔记、作业批改记录、学科成绩统计、会议记录等，可谓应有尽有，详实齐全。
夕阳西下，在傍晚的教师会上，我将所了解的情况进行了通报，旗帜鲜明地提出了自己的一些看法。我说，各位老师在村小工作很辛苦，差不多一人包一个班，既要备几门学科的课，又要教门学科的课，还要批改几门学科的学生作业，真是难为你们了。
老师听了我的话，笑逐颜开，心潮澎湃，继而，像在议论又像在表扬——还是倪校长理解我们。
哪知，我话头一转，继续道，看样子你们都做到了，而且做得滴水不漏，其实，你们真正做到的只是语、数两门学科罢了。
校长的脸顿时红到耳根，并没底气地向我解释：“倪校长，我们老师全做到的，不信，你一一检查。”
是的，我相信你们各年级课程表上完美无缺，也相信各位老师备课笔记无懈可击，还相信作业批改记录和成绩记载等天衣无缝。但是，你们学生书包里只有语文、数学课本。其它课本呢？学生告诉我：那些书用不到，就放家里了；大字在家里自由完成，不用交给老师……
刹时间，老师们哑口无言。
终于有一位年长的老师开腔了：倪校长，以前的领导来视导都是查看我们的各种簿册写得全不全、认真不认真，哪有像你这样视导的？要不然……年长老师的话至此中止了。
我说，我也是在一线教学的老师。我们教学不是为了应付领导的检查，起码得开足开全开齐课程。你们每个人桌上的行政簿册一摞子，写得很认真，很详细，得需要多少时间花在上面呀！这不是明摆着瞒天过海、自欺欺人吗？
老师们听了我的话，面面相觑，觉得我这人怪怪的。我继续道，下次我再来视导，想看到的是你们各门学科都正常教学了，别用这些没用的东西欺骗自己、忽悠我。
此时，老师们如同沸腾的一锅粥，问我：“倪校长，下次还是你来我们学校视导吗？”
“我，我，我——”我一时无言以对。
会议结束已是夜幕降临。老师们和我一起共进晚餐时，我和大家有说有笑，一下子拉近了距离。有老师试探着问我，有机会能否听听我的课，我借酒壮胆，一口应承：“大家如能前往切磋，我倪某人求之不得！”
2020.9.25
作者简介
倪高扬，泰州洋思教育研究所资深研究员，中国蒙台梭利协会认证讲师，江苏省民间文艺家协会会员，兴化市楚天实验学校创建办顾问，兴化东方巴黎幼儿园、泰州幼蒙教育有限公司法人代表，地方文史研究爱好者。近年，除了致力“点燃孩子心中的智慧之灯”、引导教师“成为孩子生命中的贵人”之外，有空便与书为友，爬爬格子，出版《敬畏教育》《有滋有味兴化话》等著作七部。
