今朝杯“和谐卫教”征文比赛获奖作品之九：
春风化雨润心田
刘梅芳
2019年12月24日，北京市朝阳区民航总医院发生的一起恶性伤医事件, 急诊科副主任医师杨文在正常诊疗中遭到患者家属的伤害致死。而近年来, 此类伤人事件不但在医院，并且在学校也时有发生，2020年伊始，西安一中 学生因手机被没收而将老师伤害致死；2019年7月，因师生冲突和家长的无 理要求，安徽极阳县老师周安员悲愤跳桥自杀……类似事件接连发生，让人 感到痛心和惋惜。
笔者作为一名有着20多年教龄的中年教师，小时候接受的是严格的应 试教育，所以从教后也是视分数为学生的命根子，以把自己的学生培养成“人 人都是大学生，不再回家刨地瓜”为目标。为了追求成绩，我对学生实行严 格的管理方式，以前很多贪玩不学习、不交作业、调皮捣蛋的学生都挨过我 的巴掌和批评教育。师生之间的关系，有时到了剑拔弩张的程度。而自己还 认为自己做得对，一切是为了学生未来着想。然而经过了这几年不断的外出 学习和培训，还有看到媒体电视上报道的一些恶性新闻事件，我深深地反思 了自己的教育行为，终于认识到自己的教育方式有时太简单粗暴了，靠教师 的权威以势压人，而不讲究方式方法。
班里有个学生叫陈世豪，他凭着头脑聪明，成绩不错，但这个孩子从开 始入学到六年级快毕业了，一直不写作业。即使完成了，也是偷工减料，字 也写得很潦草，作业总是在应付。我使出了浑身解数：交流谈心，加罚作业， 罚劳动，请家长，小组合作帮扶……方法都用遍了，要么能起点作用，能坚 持个几天，要么一点作用也不起，他仍旧完不成作业，真是铁板一块，令人 头疼。家长虽然明白我的良苦用心，但是不懂事的他如何能明白？每次面对 我的管教时，他总是要么低头不语，要么挤出几滴眼泪，但眼里放出的是对 我忿恨的目光。
今年的春节期间，发生了冠状肺炎病毒疫情，我的课堂不得不由教室搬 到了微信群和视频课堂里。这可更让他如鱼得水了，上课溜号，玩游戏，不 写作业，不发照片，不发读、背的音频和视频。为此，我在班里实行奖罚制度， 按照迟到、旷课、发作业次数给记分，到开学后再计算每个人的总分，按分 数排名，以此来判定惩罚或者是奖励的依据，在队里排名靠前的重奖，排名 靠后的重罚，也就是打扫卫生。即使实行这样的制度，他虽然有所收敛，但 仍旧在我的偶尔“查岗”下找不到人，打电话也不接，而家长要每天外出打工， 根本监管不上，现在我真是鞭长莫及啊！
正在我为此烦心的时候，有的同学坚持不住了，纷纷打电话非要闹着去 学校上课。因为少了课堂上的欢声笑语和课后的玩耍嬉戏，被关在“笼子” 中的孩子们多么渴望回到校园啊，然而疫情还远远没有结束，我只好告诉他 们要安心在家学习，终有一天会开学的，可是大家要面临小学毕业，不把在 家的学习时间利用好，怎能顺利地考入中学呢？ 一番鼓励和安慰之后，大家 也就无可奈何的接受现实了，可这个陈世豪依旧没有任何改变，反而更变本 加厉，上任何课学科都是吊儿郎当的。长此以往，我怕班里的另外几个贪玩 的孩子受他影响，那么这网课就无法进行了。
既然他不服管教，不愿上网课，那就索性来个“欲擒故纵”之计，叫他 尝尝被集体抛弃的滋味。于是我在班级群里又发布一个公告：凡是上课不遵 守纪律的，査到一次警告；査到两次，直接踢出群。这招果然奏效，他安安 稳稳地上了两天课，第三天我正要表扬他的时候，他却又早退了，作业也没 有完成，还有两个孩子也犯了同样的错误。我立即将这三人剔除出群，可这 些孩子的家长还不知道这种情况，到了晚上九点多了，没有一个家长打电话 询问原因，我不免又有些着急，只好给他们家长打电话，说明原因，并叫家 长配合我的计策。在家长的监督下，我要求几个孩子写保证书，并且在班级 群里承认错误，绝不再犯，才允许进群。
第二天早上还不到上课时间，我的手机便来了很多微信信息，都纷纷向 我承认错误，并且把保证书拍照过来，别的孩子都洋洋洒洒写了几百字，而 陈世豪只写了不到100字，还说：“我不想写作业就不写，没有解释的理由， 但我今后保证一定完成作业。”我真是哭笑不得，回他说：“你到现在还没有 看到写作业的重要性！打个比方吧，请一位厨艺大师教给你切土豆丝的方法, 如果你不练习，能切出粗细均匀的土豆丝来吗？然后你想获得厨艺大赛的冠 军，就能获得吗？我看你还是不要进群了，好好玩吧，别把自己给累着了！” 过了一上午，他又发了一篇新的保证书：“我经过一上午的认真反思，觉得 老师说的对，如果光学习新知识不做练习题，确实学习成绩数不上全班第一。 但我更明白了，自己被集体抛弃，是一种很难受的滋味，它让我感到了孤独 和痛苦。有些东西拥有的时候不知道珍惜，而一旦失去了，才觉得珍贵。谢 谢老师的良苦用心，让我明白了其中的道理，我再也不偷懒了……”
之后的网课，陈世豪都能按时上课，完成作业，虽然偶尔也会犯些小错误,但总算步入了正轨，其他同学也会犯些错误。但总体上来说，授课情况好多了， 我一直为之担心、着急的心情也平静了下来，能专心进行网课教学了。
回想起以往的教学工作，对待不听话的孩子，我往往是以简单粗暴的惩 罚方式为主，而不知道需要智慧和釆取策略，让学生口服心服，使学生真正 感受到老师关爱自己的温情。“亲其师才能信其道”，可惜悟到这个道理有点 晚了，但总算没有一条道走到黑，不至于再误人子弟。总之，和谐教育是在 教师对学生真正的爱和尊重的基础上而釆取的有效的教育方式。只有这样, 师生之间、家校之间才会和谐，让人感觉春风化雨润心田，才能尽量避免那 些不该发生的让人扼腕叹叹息的伤害学生或欺师、灭师的恶性事件……
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