今朝杯“和谐卫教”征文获奖作品之二十一：
老师比我爸爸好
部雷雷
“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”
—— 高尔基
“老师，小雪打我！” 一位学生跑到办公室跟我告状。
“啊，怎么又是她？你没事吧，怎么回事你和老师说说。”我先看了看“被 打”的学生，还好没事。
“我什么也没做，我在走路，小雪突然就过来打我！”
岂有此理，我越想越气，快速走到班里。这时几乎是全班人一起说“老师, 小雪打人，老师，小雪踩我，老师，小雪拽我……”
再看小雪，早已经趴下大声哭了起来。最近几乎每个课间都有学生告小 雪的状，这已经不是一次两次了，她不是打闹就是找别人的事……好多老师 和我反映，小雪上课也“闲不住”，坐不住，老是乱动，不是摆弄橡皮，就是 玩铅笔……
听着小雪的哭声和同学们的告状声，我陷入了沉思，怎么办呢？难道小 雪就是传说中的多动症吗？
现在该自我介绍了，我是一名一年级男老师，平时很喜欢学生。一年级 的学生天真活泼，很是可爱，就是很多时候他们都让我这个大哥哥般的老师 头疼不已，特别是今年这个特殊的学生一一小雪。她矮矮的个子，白白的脸庞, 一双大大的眼睛，看起可爱极了。
在我的课堂上她的表现更是令我感到“恼火”，学知识太慢，有时候别人 学了十个生字了，可是她连三个还没有认好，即使我一遍又一遍地教她，上 课的时候我只要一提问她，她就会低下头，我真的感到自己已经无能为力了。 难道就此放弃她吗？
小雪的表现明显有多动症的倾向，可是我不愿意把她当作多动症学生来 对待。刚进入一年级的学生，需要我们付出更多的爱。我想，对于她我一定 不能过多地责怪与批评，而是应该帮助她找到原因给予她更多的关心，她的 进步不能着急，哪怕是一点点进步都需要我们的鼓励。小雪就像一朵迟开的花, 需要我们的陪伴与等待。做父母的，无论自己的孩子表现如何，他们都会爱他。 那就让我做一回“爸爸"，即使小雪调皮、闹心，也要无条件的爱她。
自那以后，我非常注意小雪的课堂表现，她依旧是乱动、乱说话，可是 只要看到她有_点点进步我就使劲夸她。有_次，我们在上写字课，一个“鸟”字, 不仅笔顺难写而且间架结构不好掌握，孩子老是写不好。我在指导写字的过 程中发现小雪写得非常好，很规范。于是，我拿了她的字到展台展示给大家看, 大家一起给小雪鼓起了掌，听到掌声，小雪的眼睛一下子亮了，这时我看到 小雪露出了甜美的笑容。
经过一段时间课堂上的关注，她的小动作明显少了，进步很大。可是怎 么样才能走进她的内心呢？
有一次放学后，我打扫完卫生出校门的时候，看到小雪还在门口没有被接 走,怎么回事呢？于是我给小雪的爸爸打了一个电话，原来是她爸爸在外送快递, 忘了来接她。于是我联系好她爸爸就把小雪送到了快递店里。在路上，我们边 走边聊，慢慢地小雪对我放松了警惕，与我聊起天来，对我说出了她的心事。
原来，小雪的爸爸在外送快递，非常忙，她的妈妈也在外面打工，几乎 没有时间管她。由于一进入小学各方面不适应，回家有心事又没办法和爸爸 妈妈说，有时爸爸一着急还会“打”她，所以导致了孩子“多动”倾向。
虽然这次谈话没有什么实质性的进展，但是自打那次聊天以后她经常和 我说知心话，我们经常聊一些开心的事情。而且她还有了一个特别的习惯，经 常送给我她画的画，她说那都是她的笑脸，她要把笑脸送给老师。
期中考试到了，小雪的成绩进步很大，虽然不是特别好，但是我们都很 知足，因为我看到了小雪的进步，她知道怎么上课了，也知道如何与同学们 相处了。
有一天放学，我遇到了小雪的妈妈，她的妈妈告诉我一句话，让我特别 感动，她说，我女儿说部老师比她的爸爸都好，她很喜欢都老师。
作为一名老师，每个学生都是自己的孩子。即使再累些、再苦些，值了！
（刚进入一年级的学生可能是由于不适应，或者是家庭原因，抑或者是其 他原因会有许多我们“忍受不了”的行为，比如很多老师认为的“多动症”, 如果真把他们归类为多动症儿童，过早的给他们贴上标签，毁掉的可能是孩 子的一生。所以，低年级的老师，请多一些耐心，多一些细心，我们就会发 现每一个孩子都是一朵美丽的花，只是需要您我耐心的陪伴他们绽放。）
投稿热线：13325115197（微信同号）
举报
