为打造泰安教育援疆“泰山品牌”，泰安援疆教科研中心在2020年9月20日在岳普湖县正式成立。当日，泰安市委书记崔洪刚与省援疆指挥部党委书记、总指挥张成伟共同为教科研中心揭牌。教科研中心成立以来，在泰安市援疆指挥部、岳普湖县教育局的大力支持下，在各级领导的关怀指导下，紧紧围绕泰安教育援疆工作计划，以全面提高岳普湖县教育教学质量、提高全县教师的教育教学能力为核心，锐意创新，务实工作，以“示范帮扶、创新思路、协同发展，找准关键，精准发力，提升质量”为工作总思路，突出做好质量提升、教师培养、课堂创新、课程落实、教学研究、常规管理、毕业年级和信息技术应用等方面工作，有利地促进了全县教育教学工作的提升。

             立标树范，为教育教学保驾护航

        教科研中心成立后，立即积极开展工作。通过认真调研发现，由于大量新教师的加入，老教师传、帮、带数量明显不足；部分学校教研组教研氛围不够浓厚；部分教师缺乏教育方法的思考和教学规律的探索。因此，教科研中心进一步修订完善并落实《半天无课日管理方案》、《高效课堂三十条》、《教师备课要求细则》、《教师听评课要求细则》、《教研活动管理细则》、《作业批改要求细则》、《试卷批改要求细则》、《班主任班级管理细则》、《教学管理责任要求细则》等系列制度，进一步理顺了教学管理各层级关系，使教学管理程序化、标准化，形成了稳定的、常态化的教学管理秩序，初步实现了 “标准引领、内涵发展、管理规范、特色鲜明”的教育目标。

         创新思路 ，打造“带不走”的教研队伍

        教科研中心成立以来，开展全方位、多层次、立体式的工作，实施教育“输血”和“造血”并举，以“造血”为主，为岳普湖县教育打造一支“带不走”的高素质专业教师队伍，指导基层学校做好日常教育科学研究、教育科研和教育理论的普及、教育科研前沿信息等工作，为教育教研部门领导决策提供依据，为基层学校教育改革和发展服务。中心成立以来，已经深入到城区全部学校和大部分乡镇学校，用《教研简报》的形式把学校的真实情况反馈给上级主管部门，为学校的教育教学建言献策。为使泰安、岳普湖两地教师能真正做到情感融合、理念融通、业务互补共进，教科研中心扎实推进实施“青蓝同辉”工程，组织全体援疆教师和当地教师结对子、带徒弟；实施“头雁工程”，引领挂职干部能做管理、组织教研、培训教师、上课观摩，做管理和业务双强干部。两项工程的实施，有力推动了管理水平和教学质量的“比翼齐飞”。援疆教师、岳普湖县泰山小学副校长韦敏积极探索学校工作发展的新途径，逐步调整学校管理办法，在工作中不断查找问题、解决问题，促进受援学校管理制度化、民主化、科学化、人性化发展。在担任管理工作的同时，短短二十天时间观摩课的数量就达到数十节。针对学校教师理论水平普遍不高的实际情况，她主动开展学校的业务讲座，对老师分级培训，提升教师的专业素养。在“青蓝同辉”工程中，韦敏同郭欣、明玉、杨晨晨三名教师结对，通过跟踪听课、指导帮扶等形式，三名教师均取得了明显的进步，在梯级人才说课比赛中脱颖而出，取得了优异成绩。援疆教师、岳普湖县第二小学副校长刘国庆走进课堂，在听了大量受援学校的常态课之后，撰写了近三千字的《一节数学课的听课感想与教学建议》，引起了强烈的反响，受到岳普湖县教育局的充分肯定，并组织全县教师尤其是年青教师学习，取得了良好的效果。

          加强交流 ，实现优质资源互动共享

         教科研中心依托泰安的优势教育资源，按照多元培训、学以致用、注重实效的原则，坚持以校本培训为基础，以对外学习交流为依托，全面深入地开展继续教育，逐步实现教育人才发展从数量优势向质量优势的转变。在泰安援疆指挥部的大力支持下，依托“泰岳彩虹” 教育云联工程，组织泰安教学名师利用网络互动直播平台，为岳普湖学生和教师开设远程课堂、远程教研等活动。通过直播平台，齐鲁名师、泰山学院附属中学李欣老师为岳普湖县思政教师举行了多次培训活动，取得了实实在在的效果，受到了县教育局领导和参训教师的一致好评。在人才梯级工程选拔中，依托梯级人才评选，以培促评，教科研中心的六位教研员带领16名优秀援疆教师，两轮培训，三次磨课，累计培训辅导263人次。二次磨课中张银美、阴晓杰、许晓磊的初中数学导师团队，给15名青年教师培训，从下午3点一直半到晚上9点，以精湛的教学技术和深厚的教学功底感染了每一个年轻教师。十几天的辛苦付出，参赛教师们普遍感觉收获很大。岳普湖县第二小学教师木合热木说：“以前说课，不明白程序，改了多次，越改越乱……真的不知道怎么弄，真是一头雾水。现在通过老师的点拨，思路清晰了，一下子豁然开朗了。

   过程监控，打通课堂提质的最后一公里课堂是实施素质教育、落实核心素养的主阵地，是提高教育教学质量的主抓手，是教学常规管理的关键环节。教科研中心经过调研发现，课堂教学效率低下是目前制约教学质量提升的最大因素。因此，教科研中心主任苏晓林提出了“推门听课，发现问题是本事、解决问题是能力”的理念，建立了“一听二查三问四录五测”的听评课制度。即一听：听课堂教学；二查：查教师备课、查学生作业；三问：问授课教师的教学设计及反思、问学生掌握情况及建议、问学生的作业情况；四录：对教学过程实行全程跟踪记录、记录课堂的主要内容、记录过程中教师展现出的亮点、记录课堂教学中存在的问题。五测：当堂检测一组学生的掌握情况。课前不提前通知授课教师，各小组根据学校课程表随机确定“推门听课”具体时间、班级和对象，随堂听课。听课之后根据听课内容进行小组抽测，监督课堂质量。提高听评课的最大效益，不仅满足于听、评、查，更要关注整改提高。推门听课的反馈会实行一把手、校长、分管校长、学科组长等“联席会议”方式，被听课教师要写出反馈整改报告。每一周的推门听课，教科研中心都以《教学简报》形式汇报教育局主要领导，以此促进学校自我加压，提升教育教学质量。援疆干部、岳普湖县教育局副局长董广说：“泰安援疆教科研中心成立以来做了大量的工作，希望今后能更加脚踏实地工作，坚持质量立教、科研兴教，把常规工作做的更实、把创新工作做的更精，为岳普湖教育教学质量的提升贡献泰安智慧和泰安力量。”                              图文：苏晓林 汪猛

编辑：冯正业

审核：冯  涛