第一次上公开课
赵玉琴
国庆节前一天，幼儿园通知所有老师国庆节后上一节公开课，课题自选。
我上什么类型的课好呢？这学期在袋鼠班，我每周上一节手指游戏课和一节礼仪课，可是觉得上手指游戏课没有经验，也可能是班上孩子是混龄的，有的宝宝一节课下来，手指游戏还是没学会。
之前也听其他老师上了手指游戏课，可是光听没练，纸上谈兵，没什么收获。最后我决定，还是上手指游戏课吧，如果上的不好正好请各位老师和领导指教，以便以后不断改进。
说干就干，我立刻去园长办公室，找到一本手指游戏教学用书，翻到《冰糖葫芦》，字又少，红红的冰糖葫芦吸引着我的眼球，当即我就把《冰糖葫芦》这个课题报给了园长。
说实话，从教十几年以来，上课无数，可从来没有上过一节公开课，说不紧张没人信，紧张吧，也没人替你上，只好硬着头皮作准备，真有点被“逼上梁山”甚至被强迫的感觉。心里默默地想，要么成“好汉”，要么是“死尸”。
国庆节放假八天，在家想想就紧张，翻出以前的照片，发发抖音，以此疏缓压力。在家把《冰糖葫芦》手指游戏过程反复练了几遍，又构思着上课时如果吸引孩子。
好的开头是成功的一半，我想先用猜谜语导入冰糖葫芦这个关键词，再启发孩子们说出冰糖葫芦的形状、颜色和味道。
进入手指游戏主题教学，我计划先自己做一遍手指游戏，接着分解手指游戏操作过程，我说一句让孩子们跟着学一句，通过“总——分——总”的过程，使孩子们从反复练习中掌握手指游戏操作。
下一个过程应该是课堂高潮部分——品尝冰糖葫芦。我请所有孩子们悄悄闭上眼睛，我用英文从一数到五，孩子们再睁开小眼睛。其目的，一是让孩子们回忆冰糖葫芦的形状、颜色和味道；二是让孩子们等待着从一数到五，有延迟记忆作用，同时也帮助养成自我克制的品质。在此上让孩子们观察、品尝冰糖葫芦，以达到升华作用。
最后小结部分，让孩子回忆今天学习了什么？有哪些收获？回家后把冰糖葫芦手指游戏和爸爸妈妈分享。
手指游戏教案写写改改，改改练练，前前后后不下十几次。可在公开课上还是出了点“小意外”，正如校长在评课时安慰大家的“教学是门遗憾的艺术”。
周二下午上课，周围的环境似乎草木皆兵，我怀着内心的紧张，强作镇定地站在孩子们和领导老师们面前。
开始上课，我的心“扑通扑通”地跳，把准备好的谜语说了一遍，结果漏掉了说“打一食物”。尽管如此，还是有两个孩子说出了谜底———冰糖葫芦，可是，课堂上应有的神秘效果没有达到。这种“意外”的出现，可能是我早上不小心把冰糖葫芦的图片使孩子们看到了。我只好临场发挥，将计就计，笑着问孩子们：“你怎么知道的呢？”……
后来，又出现了一个小小的意外，还好“有惊无险”，被我巧妙化解。我问小朋友们：“某某小朋友做的好不好啊？”想不到竟然有个小朋友回答“不好”。这让我始料不及，此时的我灵机一动：“那你上来做给大家看一看！”这个小男孩很害羞，于是我上前轻轻的拉着他双手，陪他一起做了一遍手指游戏。
最后的课堂小结属于“迟来的爱”，应该在小朋友们品尝冰糖葫芦之后进行，而不是在洗手之后进行，我觉得错过了最佳时刻。
就这样一节公开课在紧张而“惊险”的气氛中完成了。
万事开头难，凡事都有第一次，久炼才能成钢。我想，如果在我以前的教学生涯中，学校常态化的要求我们教师在课堂进行这样的大练兵，上一节公开课对每一位老师来说，都应该是小菜一碟，手到擒拿。
每个孩子都是独特的，就如树上的叶子不会相同的，课堂上出点小“意外”也属正常，老师能巧妙化解处理好突发状况，也是课堂上一大“亮点”。
衷心感谢幼儿园给了我一次上公开课的机会，也是提升自我的机会。
2020.10.20晚
作者简介
赵玉琴，原本“赛小子”，后在多年的幼教工作打磨中，逐渐变的性情温和，爱孩子，爱家人，爱看书，平时喜欢写点随笔，记录生活中的点点滴滴。试图做孩子一生中的贵人。
