有一天课间操后，我们坐在台阶上边闲聊边看着学生们在操场上玩耍，几个孩子疯跑着从我们面前一闪而过。我还没来得及看清，只见彭老师扬着手大声招呼：“彭洁，彭洁！过来，快过来！”

     一个吸溜着鼻涕的男孩跑了过来，他满头大汗，看上去似乎不太灵光，比同班的孩子明显要大得多。彭老师从口袋里掏出两张面巾纸递给他，吩咐他擤擤鼻涕擦擦汗，又叫他解开外衣透透风，接着开始唠叨：“这么大的人了，要学会爱干净；冷的时候要知道添衣，热的时候要知道脱衣，不然会感冒；玩的时候不要满地疯跑，你这么大个子，撞到别人多危险呀……”

      虽然刚来这个学校不久，对学校的学生还不是很熟悉，但彭洁我是认识的，看上去彭老师对他特别关照。他不仅课间休息时来彭老师跟前次数最多，而且多半还是彭老师主动叫他过来的，叫他过来也多是叮嘱一些与学习无关的事情。

      “他是您亲戚吧？”彭洁走后我随口问了一句。其实我在心里早就认定彭洁是他的孙子，只是怕彭老师难为情，话到嘴边才把“孙子”改成了“亲戚”。

      “不是，他只是跟我一样姓彭。”没想到彭老师呵呵一笑。

      这次是我不好意思了：“不是亲戚呀？呵呵，看您那样关心他，我还以为他是您的孙子呢！”

      彭老师笑着告诉我，彭洁家是他邻队的，一岁多的时候高烧落下了后遗症，导致人长智不长，入学本来就比别人迟，加上成绩跟不上班，前后又留了两次级，所以比同班同学大好几岁。看他这样，父母本来想再生一个，无奈一次宫外孕让他们丧失了再要孩子的机会，他成了家里唯一的孩子。

      彭老师最后长叹一声：“没有办法呀！再不妥的孩子也是别人家里的一代人呢！学不了知识就让他学点最基本的生活常识吧！”

      想起开学初报学额时，好几个班主任都担心班里的残障生统考拖后腿，影响任课老师及学校的成绩排名，提出将那些“有毛病”的学生打入“另册”——不作学额上报，也就不用参加期末的统考（这在当时是不成文的“潜规则”，上级领导也是睁一只眼闭一只眼）。只有彭老师没有提出这样的要求，这也是我后来误以为彭洁是他孙子的原因之一。尽管当时费了不少口舌，我还是把所有学生都上报了入学名额，但内心深处却觉得某些老师的要求“情有可原”，答应将那些“有毛病”的学生记在工作笔记里，承诺等有机会时作再适当处理。

      彭老师的话让我感到很惭愧，继而对他的崇敬之情也油然而生——在有些人看来，彭洁这样的孩子就是拖后腿的累赘，而彭老师却看重他是“别人家里的一代人。”

      我把彭老师的“再不妥的孩子也是别人家里的一代人”这句话，写成了条幅挂在办公室里，当作对照师德的一面镜子，凡是有新老师调来我们学校，我都要把这件条幅的来历讲给他听。

      从这以后，学校再没有人拿特殊学生拖后腿的话题来当说辞。

      我坚信，一视同仁不仅是孩子们应该享有的权利，也是体现教育公平最起码的原则，更是每一个学生不可剥夺的尊严。农村的孩子，因城乡资源分配不均，本来就已“营养不良”，假如其中的特殊学生还要受到歧视和克扣，还奢谈什么“教育公平”！

      经常对着镜子照一照，才看得清思想里的污垢，才能清醒地认识到——百年树人，任重道远。

      师德，应该是一面永不蒙尘的明镜！

      作者简介：君 兰，祖籍益阳，现居洛阳，属虎。读中学时曾因家境贫寒一度辍学，务农、代课数年之后才圆了大学梦。喜欢阅读，常为人间真情感动，繁忙的工作之余也偶尔写点杂感，有少量散文在《桃花源》《三湘都市报》《湖南教育》《江苏老年报》《中国教师报》等媒体发表。