疫情发生以来，泰安援疆教科研中心以“立德树人”为根本导向，按照泰安援疆指挥部的工作部署，坚持线上和线下教研并举，创新招、出实招、重效果，强化线上教学和教研的有效性，保证教学有序的开展，进一步提升了疫情期间育人质量。

一、随堂听课要质量

       坚持常态课和观摩课并举，以线上观摩课为载体，突出“学课标，研教材，重探究，出实效”，提高教师课堂教学的能力和水平，切实引导教师深入探讨课堂教学规律，钻研教材教法，努力打造高效课堂，提高教育教学质量。教研室6位教研员深入在线课堂，从课堂常规组织、分层教学、有效练习、课堂评价等多方面进行调研听课。课后对课堂的教材处理、学生活动、课堂效果、作业质量及反馈几个层面进行指导。20多天以来累计听课300余节，对网络课堂进行过程性监控，有效促进了线上教学课堂效率的提升。

二、开展线上教研提师能

       教研员基于线上的听课情况，相继组织全县中小学教师开展线上教研活动。或分享一些学校的先进经验，或对线上教学给予指导，或引领老师们对某个具体课例进行研讨。这些活动的开展，让老师对接下来的线上课堂充满信心。

       英语教研员杨明英老师带领英语教研团队开展“小教研+大教研模式”混合式教研模式。小教研:每天下午4点英语老师们在线上集体磨课——主讲老师把自己独立备好的课试讲一遍，年级组其他英语老师提出自己的建议，主讲老师对自己的课件做出修改，完善，再去上课。大教研:针对线上听评课过程中的一些问题，每周五晚上9：00，准时开展全县英语教师钉钉线上教研。杨明英老师对疫情以来教学中的出现的问题做了《改进与创新》的主题报告。

       小学语文教研活动中，教研员黄福娥老师对线上教学课堂模式和评价标准进行了解读。杨庆老师从四个方面介绍本班老师们根据学校安排开展的具体教育教学工作。阐述了老师们为巩固学生的学习成效在线上如何为孩子们布置各种形式的作业。

       小学数学教研员张维亭老师对全县小学数学教师进行直播培训研讨提出几点思考与建议：研究反思线上线下课堂的变化，加强数据监控，增强互动展示。加强爱的教育，课堂人文关爱学生，加强家校勾通，家长倾情陪伴孩子，形成教育合力；课堂教学设计要注意资源准备充分，多备多样，整合资源，放慢节奏，切块设计，抓实效，对教材习题，练习册，试卷等深究细挖；以题促学、促教、带教；变讲评作业为展评作业，促进生生互动；多让学生展示，以学定教，顺学而教。精讲点拔，学生易错点要讲透，身教动画示范，突出重难点，节奏详略得当。

       中学语文教研员张帆老师也及时组织教师开展了关于集体备课的线上教研活动。主讲教师刘艺丹老师则结合自身的经历详细阐述了磨课的步骤，分享了磨课带给自己的心得，刘老师沉浸式的讲述极具感染力。张帆老师也表达了自己对磨课的几点认识：磨课不能没有重点，关键处需反复打磨；磨课不能磨掉个性，恰恰应该彰显个人的教学风格；磨课不能仅依赖集体，自我反思才是成长的正途。提醒老师们磨课尽管极大地提升了课堂质量，但也要避免走入误区。

       初中数学教研活动中，教研员张银美老师带领数学教研团队在前期课例研究的基础上，利用钉钉群开展教研，集中优势力量，对全县九年级数学教学进行集体备课、梳理思路。张银美老师作了《关注学生学会学习》的报告，利用课程标准解读了我们“为什么这样教”的问题，并以《圆》一单元为范例展示在课堂上训练典型问题、落实到位，展示思维的过程。优秀教师代表袁晓红、张强强老师对单元的重点、难点、教法作了阐述，对每一节课的教学思路作了展示。张银美老师在总结中带领大家共同研究了中考中的有关圆的计算问题的应对策略。此次教研活动解决了大家备课、授课中的“为什么这样教”、“教什么”、“练什么”、“怎么练”的问题，使老师们受益匪浅。

三、创新方法助力课改攻坚

       线上教学活动围绕一个主线——课堂过程监控评价，始终抓住两个关键——备课组研讨会和观摩课研讨会，实行三级联动，即1+1+n模式——一个教研员+一个优质学校+n所连片学校，关注线上教学的四个环节——备课、上课、作业、检测。每个教研员牵头一个优质学校，带动n所片区学校。疫情以来，一共举办15次先进经验观摩研讨活动，一大批先进的经验和做法在各个学校得到推广。学校岳普湖县二中马诚校长介绍如何凝聚集体智慧，打造线上精品、高效课堂的具体流程。岳普湖二中九年级数学备课组长布阿依夏木.阿布都卡德尔老师的分享了疫情下如何集体备课，制作展示了备课课件及教案。语文学科岳普湖二中的热汗古·依拉木分享了线上线下磨课的经验，热老师从五个方面谈了谈对磨课的认识：什么是磨课， 磨课的意义，磨课的形式，磨课的步骤，磨课的好处。岳普湖县第二小学王小平校长详尽地做了为“‘疫’路虽难行，我们不离不弃”的线上教学工作报告，阐述了县二小教师们充分利用班级群、钉钉群这些平台，积极开展线上教学和在线辅导等活动的情况。二中英语老师阿热孜古丽.麦麦做了《浅谈教师如何提高在线课堂教学效率》的报告，从划清界限，教学备课，教学过程和教学反思四个方面谈了自己在线教学感想。以教研员为领衔人，依托网络研修平台，利用优质学校的资源辐射带动薄弱学校，实现优质资源的共享。发挥集体智慧，实现同伴互助，激发团队合作的优势，为教研活动开辟出一片新天地。

四、立足问题精准开展心理疏导

       教研室以大德育观为导向，倡导全程育人、全员育人，指导学校开展了一系列学生心理“复位”和疏导活动。如援疆教师王海霞老师做了《疫情期间积极应对的8个问题》的心理报告，全县三千多名师生参加这次活动。岳普湖第二小学对1816名学生进行摸底调查，没有条件听课的学生有151人，最终解决了其中148名学生的线上听课问题，另外3名学生也由教师用打电话的方式辅导课业，真正用行动做到不放弃一个孩子。全县开展学习防疫知识、开展讲座、组织各类比赛活动、引导学生参加体育锻炼、帮助家长做力所能及的家务、制作手工作品等丰富多彩而有意义的活动，都让孩子们成为有所作为的新时代小主人。教研室组织学科骨干教师从生命价值、调节情绪等角度精心录制专题心理指导课程，让学生用健康阳光的心态对待学习生活，全面健康成长。

文图:苏晓林