我和学生（六）:
教师的鼓动作用
文/台上灯
教师的话语是学生的主心骨；是学生的原动力。对此，我深有体会。
2001年九月至2004年七月，我被安排作2001级大专1班的班主任。当时，该年级共三个班。
根据学校的贯例，每学期都有一届篮球运动会。每个班先参加小组比赛，通过单淘汰的方式逐鹿出的小组第一名，再参加全校比赛，并角逐出冠亚军。之前，我未作班主任时，不管决赛时花落何班，我都高兴。可是当了班主任就不一样了，毕竟要为着自己哪个班争集体荣誉。在我班第一至第三学期的篮球比赛中，每每输给了同级的3班，每每充当全校蓝球赛的"老二”，这旣令全班同学沮丧，又更激起大家誓摘“老二"的帽子，非当一届冠军的强烈欲望。
进入第四学期了。这是学生们在校（学理论）学习的最后一期。离校篮球赛运动会的时间越来越近了。为了打翻身仗，球队的队员们在课余时间不辞辛苦，加紧训练；全班同学也是群情激奋，给予篮球队员们以各式的厚爱和鼓励来进行支持。
到底能不能在最后一次比赛中打败3班这个竟争对手，彻底甩掉"老二"的帽子？大家心中又都没有底。毕竟曾三战三败过啊！
作为班主任的我，非常洞悉同学们想打赢而又徬惶的心理。比赛的头天晚上，我把队员们喊到教研室开会。我对大家说：你们先要在精神上打胜仗，在思想上藐视对方。你们这样来判断：3班球队曾输给了DE班球队，而DE班球队又输给了我们班，所以我们完全有依据在这次比赛中打赢3班。你们好好把战术研究一下，胜利就一定是我们的。
大家听了我的分析，怯心远遁，信心百增。第二天下午争夺冠亚军比赛时，我班队员精神抖擞，防守进攻，紧密配合。球一个一个地投进了篮，一下就把3班球队甩后去十来分。有了好的开端，班上的同学在场外热烈鼓掌喝彩，加油打气；场内的队员更是斗志旺盛，球艺愈发挥愈好。反观对方，在落后几分后，锐气顿丧，一下就乱了阵脚，且一发而不可收，到比赛结束，这个前三连的冠军终于输给了我班球队。
当时我班举班欢腾的那个场景，至今令我历历在目。为此，我用班费举行了一次庆功宴，把队员们好好地嘉奖了一番。
胜利是来之不易的。这离不开教员在关键的时刻，在学生心中没有定准，且很迷茫的时候给学生们进行的指导，打气和鼓励。这是我从中得出的宝贵经验。以后我在教学生时，凡学生遇到困难挫折时，我都帮他们分析原因，指出克服困难的有利因素，鼓励同学们遇难而上，的确收到了良好的效果。教师是学生的航标灯，是学生的主心骨。这还用说吗？
