偏心的“平等对待”

——南和县贾宋镇明德学校教育扶贫故事

        一说起六年级的学生师航旭，班主任老师和科任教师直摇头。他可以说是每个老师都头疼的“刺头”。这个学生在课堂不用心听讲学习、作业不及时完成，写出来的字大家都不认识，还经常破坏其他同学的学习用品，因为一句话、一点儿小事就和同学们挥拳相向。班里没有同学喜欢他，特别糟糕的是他那股犟脾气，面对老师的教育软硬不吃。该怎么办呀，是耐心教育帮助他成长？还是放弃他？班主任白苏英内心纠结着。

       后来，白老师在建档立卡的贫困学生名单中看见“师航旭”的名字。原来他是贫困户孩子。看着名单，想着师航旭学习、行为表现，她决定同师航旭家进一步交流。

        随后，在老师和师航旭的外婆的谈话中，得知在师航旭父母离异后随母亲改嫁，孩子母亲与再婚家庭再次闹矛盾离家出走。生父继父都不肯抚养，外婆和小姨一起生活，要看小姨的孩子还要接送师航旭上下学，日子过得相当艰难，师航旭还认为所有人待他不好，对他不能平等对待，在家闹脾气，其中辛酸可想而知。

        听着老人的诉说，我明白了孩子的情况。他的家不仅仅是贫穷，更重要的是缺少爱、缺少一个温馨的教育环境。难怪学习那么差，性格那么古怪。

        白老师的心也被触动了。白老师觉得应该尽快想办法来帮帮这个孩子老师的心也被触动了。白老师觉得应该尽快想办法来帮帮这个孩子。对于像师航旭这样的家庭，物质扶持固然重要，更要扶志、扶智，要重视对孩子的教育，阻止贫困代际传递。要给予孩子更多的关爱，更多的感情培养。

       老师们都想着如何帮扶这个孩子？怎么样让孩子懂得感恩、知道一些做人的道理？最后我们制定了详细的帮扶计划：做孩子的代理爸爸妈妈，偏心的平等对待他，弥补孩子缺失的亲情。说干就干，老师们与学生商量，多关心师航旭同学，多与他交流、玩耍。白苏英老师还特意安排几个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他同桌、前后桌。事前，白老师和这几位同学进行了一番谈话:为了班集体，不要歧视他，要尽你们自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。几位同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时几位学生也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，老师就跟几位同学说:要有耐心，慢慢来。师航旭上课不认真听讲时不只批评他一个人，每次都先批评别人再批评他，只有他一个的时候就不批评；读课文、去黑板上板书都要有其他同学一起做，从来不单独让他自己来；主动回答问题后想方设法的表扬他。给他讲一些生活中的常识，让他明白生活中怎样和家人同学相处，让他把自己的心打开，走出去。通过老师同学的教育与鼓励，现在，师航旭爱说爱笑，和其他同学能够正常交流，能及时完成作业，字迹也能够让人看清了，各方面都取得了很大进步。

       下一步我们还打算尽力联系到孩子的母亲，希望她能给孩子经常打电话、回来看望孩子、挑起家庭的担子，让孩子收获“母爱”，感受到母爱的味道。

       师航旭还很小，他以后的路还长着，我们对他的关爱，没有终点；关爱，永远在路上。