战友啊战友

文/邓连朝 编辑/于灵云

战友啊战友

你是我的掩体我是你的堡垒

在那冲锋陷阵的路上

我们肩并肩 我们背靠背

彼此把生的希望留给对方

自我牺牲谁也无怨无悔

战友啊战友

你是我的双手，我是你的双腿

在那抗洪救灾里 在那抗震救灾中

战天斗地 救死扶伤永远都不觉得累

彼此把危险留给自己

保全战友一生一世永不后悔

战友啊战友

我那最亲的亲人 我的兄弟姊妹

无论是在那硝烟弥漫的战场

还是在那勾心斗角的世俗社会

我最信任谁

一辈子战友

世世代代自己的家人 自己的队

一辈子战友

世世代代的兄弟姊妹

战友啊战友

同一个战壕里杀敌报国

同一个营房吃喝拉撒睡

鲜血凝成的友谊

天长地久跨越千山万水

英雄流血又流泪

那是欢乐在今宵的聚会

那是装满战友情的酒杯

战友啊战友

你来自天南我来自海北

五湖四海有缘千里来相会

不要问我是谁

战友啊战友

同甘共苦永不言悔

战友啊战友

风雨兼程视死如归

战友啊战友

喝下这杯酒和泪

哪怕刀山火海

也要身从影行 生死相随

2020年12月3日凌晨于颐和绿洲

草民的无奈

文/邓连朝

多少次忍辱负重

多少次蒙冤受屈

多少次人微言轻

多少次禁言禁语

拖着遍体鳞伤的身躯

一个人孤独无助的向隅而泣

混迹在在弱肉强食的茫茫人海

一个人捂着胸口脸上写满了苦闷忧虑

最是难以忍受叫天天不应叫地地不灵

有谁能够想象得到我的艰难困苦之旅

饱尝了酸甜苦辣历尽了悲欢离合

有谁能够大发善心关心我的生活起居

经过了太多太多的失败

周而复始着沮丧失望万念俱灰的结局

经过了太多太多的挫折

循环往复着悲观绝望走投无路的思绪

可望而不可及的成功

可遇而不可求的机遇

多少次是吉非真

多少次淘汰出局

多少次为人作嫁

多少次自讨没趣

颠覆三观的暗箱操作

太子陪读的“无求无欲”

经过了太多太多的风风雨雨

走过了太多太多的崎崎岖岖

注定的失败被人左右的归宿

迷失的激情丧失的强大内驱

不知道从何处来更不知道到何处去

在那心如止水中演奏凄凄惨惨进行曲

    2020年11月20日晚上于颐和绿洲

                           解放民主挖掘

               ——也谈如何上好课

                               文/ 邓连朝

       教学有法，教无定法。作为教育工作者，都希望学生一教都会，自己的教学成绩顶呱呱。但是这只能是我们的教师梦，如何把梦想变为现实，需要我们的艰辛付出，更需要我们的方法和技巧，所谓大干苦干加巧干。

        解放自己和学生。道家学派讲究无为而治，无为无不为。老师们在认真备课的基础上，结合重难点实行精准教学，具体说来就是把学生怎么自学合作探究也弄不会的大讲特讲。至于学生不学就会、自己能够学会及老师教了也学不会的东西或者放手让学生自学，或者束之高阁，总而言之教师从满堂灌或者满堂问的苦海里解放出来，乃至解脱出来。与此同时，给学生安排的作业也要本着针对性强少而精的原则进行，让他们从题海里解放出来，解脱出去。总之给老师和学生都要减负，尽可能地解放他们，轻装上阵，达到快乐课堂的要求。

        构建和谐民主的课堂。现代师生关系本质上是一种平等关系，无论老师还是学生在人格上都是平等的。为了体现平等，我们必须相互尊重相互关注关怀和善待。具体到课堂教学，就是教师为主导学生为主体，教师是课堂教学的组织者引领者。绝不能搞一言堂、家长制，而是尽可能地把课堂还给学生，让他们自主学习合作探究，体验过得知识的过程，尤其是体验成功的喜悦。师生相融，共同参与学习过程，共同分享学习成果，真正建立亦师亦友的关系。

         挖掘拓展引发思维。“学高为师，身正为范”。作为教书育人的教育工作者，照本宣科可谓大忌。教师的威望从哪里来，教师的人格魅力从何产生，从根本上说，还得靠渊博知识基础之上的高超的教学艺术来征服学生。为此我们的课堂教学必须尽可能的结合实际加以开拓延伸，从而激发学生学习兴趣，引发起思维。一句话通过我们的挖掘，把课堂教学搞得有血有肉、趣味盎然、使人流连忘返。

         层出不穷的新课改新理念，归根结底就是解放学生解放学生，构建和谐民主的课堂，把课堂教学搞活，从而打造高效小课堂。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，让我们以此共勉！

       2020年12月2日晚上于临西四中

作者简介

邓连朝，河北临西教师。1992年小说《队长》荣获第二届华夏青少年写作大奖赛优秀奖。2017年8月13日《父亲您走好》发表在《牛城晚报》。在《邢台教研》《邢台教育》《教育实践与研究》《拉萨教育》等刊物上发表了十几篇论文。