一个编外教师的心愿与追求

文/赵玉琴

我是一名编外老师，一做就是22年。“编外老师薪水这么低，你咋不改行的？”每当有人这么问我，我只是付之一笑。

我从幼师班毕业后，先在东鲍集镇幼儿园实习，那时我是一个天真的小姑娘，幼稚、爱玩，每次一下课，就喜欢和孩子们在操场上玩游戏，老鹰抓小鸡，扔沙包、跳格子等游戏，孩子们玩的特别的开心、特别喜欢我，我也跟着开心不已。

一晃，一学期的实习结束了，由于在东鲍集镇没找到合适的宿舍，就到我的小学母校———杨坊小学任教。也好，杨坊小学离我家很近，步行五分钟就到。

 步校长指派我教复式班一二年级的数学。对于复式班我并不陌生，我上小学时就是复式上课，即一个班先教课后自习，另一个班先自习后教课，我教的两个年级合计40多名学生，一天上两节课，虽不多，可也够呛，每天中午和下午要改好多本子，尤其要为个别后进生学生补差，这可不轻松。班上有个小男生，上课就像小猫睡觉打盹，下课就像放飞的小鸟，作业写字就像“鬼画符”，答案错误百出。其实步校长也知道这名学生的情况，既希望我们改变他，又生怕我们打退堂鼓。

我们老师恨铁不成钢，可孩子不想学习咋办？校长有一次出去学习回来，满面笑容，待孩子们放学后，召集开会。平时开会步校长总是嚼烂面似的，无非就是抓安全、抓教学、抓分数之类的话。步校长先喝了一口茶，接着讲了一些我们没听过的话题。什么洋思经验呀、洋思精神呀，“先学后教，当堂训练”，“不能死教呀”，“没有学不好的学生，只有不会教的老师”呀，“教好学生是个人，教好差学生是个神”呀，等等。最后又苦口婆心、推心置腹地和我们谈心。说什么，每个孩子都是家长的心头肉，家长把孩子送给我们是对我们的信任，我们要学习洋思的做法，搞“三清”运动，决不让一个孩子掉队。校长的一番话我们如获至宝。

从那以后，全体老师如同注入了兴奋剂，成天为孩子查漏补缺。老师们每天中午不休息，改完作业就把一两个成绩特别差的喊到办公室，先让他们自己找出问题，自我纠正，再不会的就一一讲给他们听，直到会了、懂了为止。一段时间后，我的嗓子隐隐生疼，可是没办法，只能咬牙坚持。但是，每当看到孩子们会了、懂了，犹如压在我心上的石头掉在了地上。经过半学期的努力，前面所提及的那位小男生终于考试不再挂红灯了，他变得阳光自信了，我的心里深感欣慰。

假期里，我把村里的几个孩子都集中到我家，无偿地给他们补课。这些孩子一到六年级都有，俨然一个混龄班。上午辅导他们做假期作业，先做后查，不会的我便反复地耐心地讲解，直到理解透为止。下午和孩子们一起看课外书，练习写日记等。家长们都很感谢我，说我既帮他们看孩子，又帮他们孩子学习。我总会说：“没事的，我闲着也是闲着，能帮到大家，我心里很高兴。”

转眼间我在杨坊小学任教了三年，接着被抽调到东鲍中心小学 。这里没有复式班，而是教两个一年级班，跟班走，跟了三年。一个班60个孩子，由于班级人数多，课堂难以招架，除导致嗓子疼痛不堪外，改作业改的眼花缭乱。为了赢得家长的配合，我尽管是女孩子，经常利用晚上时间一一地对孩子进行家访。尽管累，但看到孩子们每次考试都是九十几分和一百分，心里便暗暗地替孩子们高兴。

一生中最让我幸运的是来到了东方巴黎儿童之家工作，这家幼儿园是运用蒙台梭利教学法，混龄编班，个别化教学，主要是让孩子在五大区域中进行自我的智力劳动（称为“工作”）。到了这儿，我这个“老兵”一下子变成了小学生，一切从零开始，学理论、学操作，最不习惯地是倪校“逼”着我们老师读蒙台梭利理论文章，仅在今年疫情未上班期间就读了40多万字，写了几十篇心得体会。

东方巴黎幼儿园倡导每位老师“做孩子生命中的贵人”，老师特别需要有爱心。我班上有一位两腿有毛病的孩子，小腿有点弯曲，走路一崴一崴的。我们老师总是担心别的孩子不小心撞到她，平时眼观六路，耳听八方的我们，视线中一刻离不开她。用餐时我们得将饭碗端给她，上厕所我们会抱着她去，上下楼梯我们也抱着她。我们哪里知道，原来她奶奶对孩子不放心，经常用手机观看我们的监控录像。她奶奶特别感动，遇到我们老师说了一些感激的话。

我虽然是一位编外老师，可我特别热爱这份工作，因为我特别喜欢孩子，我所工作过的学校领导对我没有外心，同事们没把我当外人，家长们也没把我当外行。我乐此不疲，将在这条“编外”这路上一直走下去。

“孩子们开心，家长们满意”是我最大的心愿；“做孩子生命中的贵人”是我一生的追求。 

2020.10.1

作者简介 

赵玉琴，原本“赛小子”，后在多年的幼教工作打磨中，逐渐变的性情温和，爱孩子，爱家人，爱看书，平时喜欢写点随笔，记录生活中的点点滴滴。试图做孩子一生中的贵人。