大道管小理
文/叶建华
一位书法老师因家中有事需要请假回老家几天，我临时接替几天少儿书法培训班的教学工作。这位老师在交接时除了介绍课目外，还对学生情况作了介绍。他还特意告诉我，有几个学生课堂纪律不太好，比较难管理。校长也对我说，如果有的学生太捣乱，压不住阵就随时告诉我，让我来修理他们。
听完老师和校长的介绍，使我感觉到教这个班的任务不轻松啊，难度不在于教学内容，而在于我这个新面孔如何维护好课堂纪律。如果课堂纪律混乱，教学就无法进行。
怎样才能管理好这些学生呢？对我这个新老师将是一个考验。
我想到了大道理管住小道理的方法。于是我提炼出了五句话作为书法班的班规和要求，即：“感恩父母、遵守纪律、学习新知、提升水平、分享快乐”，并用书法书写悬挂于墙上。
那天上午，前来参加书法培训班的学生较多，几个调皮有个性的学生陆续出现了。
我先把我的名字写在了黑板上，并告诉他们，你们的老师家中有事临时请假，由我来当你们的老师，咱们一起学习书法，请把你们各自的名字写在黑板上。
同学们陆续写上了自己的名字。
我宣布开始上课，全体起立。我问他们，你们应该说什么呀？有的孩子说：老师好！随后大家齐声说：“老师好！”我说：同学们好！
这就是走进课堂要有仪式感，无论人多人少。
我说，咱们在上课之前，向同学们提出咱们班的班规，明确咱们书法班的要求，好不好？
同学们说：好！
我用手指着黑板上的班规说，你们谁来帮我读一下？
一位认识繁体字的同学把这五条班规念了一遍。
我逐条进行了解释。重点说了前面两条：
第一是，要感恩父母。父母为了你们学好书法，提高素质，即花钱又牺牲休息时间陪你们来上课。你们应该怎样才能感恩父母，回报父母呀？
孩子们争相举手发言。有的说：要好好学习；有的说：要认真听老师讲课；有的说：要好好完成课堂作业……
我对同学们的发言给予了肯定。
第二是，要遵守纪律。我问他们：应当怎样遵守纪律呀？
有的说，不能随便讲话；有的说，发言要先举手：有的说，不能离开座位到处走动……
我说，同学们都讲得很好。
我接着对学习新知、提升水平、分享快乐等分别进行了解读，提出了要求。
我最后说，中国传统文化强调知行合一，不仅要知道，而且要做到，大家能不能做到？
同学们齐声回答：能做到！
这就相当于战前动员、统一思想、明确要求。
另外我还告诉同学们，每堂课都会评定奖励学分，如果纪律不好，作业不认真完成是要扣学分的啊？希望同学们这堂课都拿高学分。
这就是恩威并施。
经过简短的课前动员、统一思想、明确要求之后，整个一堂课下来，纪律良好。有两个习惯于课堂讲话的同学经过提醒得到了及时纠正。
这堂课，同学们认为是一堂学习新知、提升水平、分享快乐的课。
通过这堂课，我体会和感悟多多，最深的体会是大道理管小道理，将同学们课堂上的言行与感恩、孝道联系起来。感恩、孝道是中国人最认可最柔软的神经元，但凡明理的同学都不会忤逆违反。另外，就是让同学们成为班规的制定者，让同学们参与其中，理顺了同学们的情绪，抚平了逆反心理。一但违反纪律，对立的不仅是老师，而且是自己。但凡明智的同学都不愿自己否定自己，自己与自己作对。
后来，校长从多方渠道听到对我课程反馈的信息，特意在与我交流时为我点赞。
有感吟七绝小诗一首：
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江河归海向东流，
大道调和小理由。
守纪感恩行正路，
书山墨水乐春秋。
