虚心使人进步
——我学习写诗的点滴体会
文/王楼
10月3日，我发到群里这样一首诗:
观国庆阅兵随想(新韵)
礼炮声声震宇穹，
阅兵方阵势恢弘。
舰船导弹威敌寇，
火箭歼十护领空。
万众一心舟共济，
同仇敌忾义填膺。
复兴伟业如中日，
历史车轮碾蠹虫。
注:中日指中午的大阳
此诗发出不久，便有一位诗友提出疑问:“威敌寇”的“威”怎理解？我立刻回答:“威者，威慑也。查查词典就明白了。”
“威”在《现代汉语典》中有“威慑”这一词目，其解释是“用武力使对方感到恐惧。”这个词用在这儿完全切合语义。可这位诗友却不愿去动手查一下。
接着他又质问:“车轮还能碾蠹虫了？”
没等我回答，有一位诗友作了如下回答:
历史的车轮滚滚向前，那些阻挡发展坑害人民利益的“老虎苍蝇蠹虫”们必然被碾碎抛弃在角落里，并给竖了两个大拇指。
这位诗友解释得非常精准，且生动形象。“大拇指”显然是称赞我词用得好。
那么，这位发问的诗友为何认为车轮不能碾蠹虫呢？原因很简单，他不明白这是运用比喻，只从字面意思上去理解。格律诗同现代诗歌一样，往往通过运用修辞手法来增强语言的表现力、感染力。“蠹虫”，《现代汉语词典》的解释是(1)，咬器物的虫子。(2)，比喻危害集体利益的坏人。我的诗句“历史车轮碾蠹虫”中“蠹虫”正是用其比喻义，即用借喻的手法，借指危害国家人民利益的败类，如腐败分子、走私贩毒者、诈骗犯……这类人正如宋跃文先生所说必然被碾碎抛弃在角落里，这样国家才会安定，人民才会康乐。而这位发出质问的诗友不肯查词典，却质疑别人误用词语，常此下去，会贻笑大方。如果把这句话改为“历史车轮碾坏人”，其诗意就大大逊色了。
我自入诗社以来，为了学习写诗，每天要读很多发在诗词群里的诗。我的体会是读别人的诗词，首先要端正态度，即要抱着向别人学习的态度去读别人的诗，即取人之长，补己之短，或取其优长，弃其不足(或以不足为戒)。这样你才能真正学到别人的写作技巧，表现手法，如怎样谋篇布局，怎样运用多种修辞手法……我为了读懂别人的诗作，几乎每天都在翻工具书，查不认识的字，查不懂的词语。虽然我近八十岁了，但我要坚持活到老学到老。
凡我认为好的诗，我都收藏起来，反复学习，有的还写诗评。因为通过写评论，才能细嚼烂咽，融汇贯通，把握作品的精髓。
反之，如果抱着吹毛求疵的态度去读别人的诗，你将一无所获，因为你只看到别人的不足，看不到人家的长处，你得到的只有烦恼。
当然，我加入诗社还不到一年，学写诗才刚入门，写出的诗一定有很多不足之处，只要诗友们指出来，我认为正确的，一定采纳，立即修改。往往一首一改再改，甚至十数次修改。有时为了一句诗或一个词语反复推敲，甚至夜里半睡半醒，还在琢磨诗句，偶有所得，立即起身加以修改。
我写过一首题为《写诗难》的七律，它是我学习写诗的切身体会和写照。大概很多诗友都有和我类似的感受。写诗确实不是一件容易事，它需要细心、耐心、虚心，特别要虚心。毛主席有句名言，即“虚心使人进步，骄傲使人落后”。如果自以为是，夜郎自大，甚至自吹自擂，那他永远不会进步。有这样一位诗友，当我在群里发标点符号知识时，他说这些我在小学就学会了。可是看他下面这段话:某某老师的赏析，我只看到了“析”，即解析。没有看到“赏”，“赏”要讲出在什么地方打动读者？有啥醒目特征？具有怎样的高度和斜坡？散发出怎样的感染力或影响力？老师评诗偏重直觉性。
这段话的语病姑且不说，十二个标点符号就用错了六个。“即解析”后应该用逗号，他用了句号。没有看到“赏”后应该用句号，他却用了逗号。下面四个问号，前三应该用逗号，最后一个应该用句号。因为“在什么地方打动了读者、有啥醒目特征……”四个动宾词组都是“要讲出”的宾语，这个带有复杂宾语的单句是个陈述句，而不是疑问句，所以不能用问号。这位诗友自吹从小学就学会标点符号的用法了，可他十二个标点符号竟用错了六个。诗友们要牢记毛主席的谆谆教诲，虚心待人，虚心待物，虚心对待写作，切莫自以为是，要牢记“虚心使人进步”这句至理名言。
以上就是我学习写诗的点滴体会，与诗友们共享。
(2019.10.5写)
