不负春光,“研”途有你

——记2021年盐城市小学语文“研读统编教材，

落实语文要素”主题观摩研讨活动

杨柳绿千里，春风暖万家。

红帽教研暖，春光别样红。

相约——春光无限

　　2021年3月18日，滨海县实验小学人民路校区迎来盐城市小学语文“研读统编教材，落实语文要素”主题观摩研讨活动。盐城市教科院陈小平院长、市直学校部分领导、滨海县教育局副局长王青、滨海县教师发展中心副主任孟大军以及全市各县区小学语文教研员、骨干教师代表等400余人汇聚在小红帽剧场，围绕系列研讨活动首次研讨主题“故事类课文怎么教”进行广泛交流和智慧碰撞。活动在主持人王亚捷老师甜美的声音中拉开了序幕。

课堂——如沐春风

示范课（一）

“李”清脉络,“菊红”课艳

　　学科助理研训员、滨海县永宁路实验学校李菊红老师执教了二下《小毛虫》，以“复述”为靶心，巧妙设计，方法辐射，借助图片、借助关键词，做动作，加想象，层层推进，语文要素落地有声，学生表达能力有效提高。

示范课（二）

“邢”之有效,“月”讲“月”趣

　　学科骨干教师、滨海县实验小学邢月月老师执教了三下《慢性子裁缝和急性子顾客》，紧扣语文要素，让学生借助表格，了解故事，小组合作，依据顺序，丰富语言、动作，详细复述故事，邢老师在设计上有梯度，由扶到放，层层推进，教学目标有效实现。学生习得方法，越讲越趣。

示范课（三）

“吴”声滋润,“素”求千“红”

　　学科助理研训员、滨海县第二实验小学吴素红老师执教了五上《猎人海力布》，课始，小组合作找“金点子”，接着利用方法，变换讲述口吻、增加肢体语言、变换讲述顺序……小组合作，创造性复述，整节课，学生是主角，由不会到提高，最后到掌握，学习的痕迹，收获的成长，看似平淡，教育机智处处尽显。

剖析——柳暗花明

　　《小毛虫》所在单元的人文主题是“改变”，语文要素是：“借助提示讲故事”。复习导入，搭建讲述支架。梳理情节，架设讲述支点。借助提示，完整讲述故事。在学生充分地对每一个片段的练习讲述之后，再让学生结合图示，借助关键词句，完整地讲述，并以开展“小毛虫故事大讲堂”的形式，激发学生的兴趣，化难为易，使学生呈现完整的认知过程，复述完整变得轻松、高效。

　　《慢性子裁缝和急性子顾客》是小学语文教材三年级下册第八单元的第一篇课文，根据单元要素，教学目标定为指导孩子借助表格复述故事，并在此基础上指导孩子进行详细复述，借助表格，复述故事；把握关键词句，详细复述“第一天”的故事。复述本身就是一种很有效的阅读理解策略。教学时，引导学生重点关注故事中的主要情节，体会故事的有趣。

　　《猎人海力布》是五上第三单元的课文，本单元的语文要素是了解课文内容，创造性地复述故事。明确学习内容；小组讨论，如何创造性复述；范例引路，学习创造性复述；任务驱动，体验创造性复述四个环节。在课堂上留足时间给学生交流、练习、展示，呈现一个真实的学习过程。

点评—赤朱丹“彤”

　　课堂展示结束后，三位老师各自阐述了自己的设计理念，江苏省特级教师滨海县实验小学的王彤主任作了精彩点评。她从三个方面对今天的三节课作了综评:用好统编本语文教材，让语文要素落地，三位老师用鲜活的课堂，展示了“故事类”题材教学的思考与实践。李菊红老师的课生动有趣，邢月月老师的课活泼灵动，吴素红老师的课沉稳大气，各具特色又异中有同，紧扣语文要素设计教学内容，都力图让学生的阅读能力与表达能力同步发展，都指向让语文要素落地生根。三节课，靶向意识强、设计有梯度、方法巧渗透。

讲座——百花争艳

“建”谈童话故事课，方法引领成“华”章

　　王建华老师从童话故事的类型，寓言故事的概念和特点几个方面讲起，分析了童话、寓言故事类课文在课本中的分布情况。对就童话、寓言故事类课文的教学目标作了细致的阐述。教学要立足教材中课后练习、阅读指导、交流平台和快乐读书吧等学习支架，凸显语用和思维发展，这样才能达成有效落实语文要素的最终目标。

“文”引神话民间课，策略指导成“娟”流

　　张文娟老师从神话故事、民间故事的起源、发展谈起，分析了两者在统编教材中的安排及教学特点，阐述其课程价值，针对教学中存在的忽视口语表达、教师琐碎分析、阅读缺少方法等现状，提出了具体的教学策略：理清结构，把握故事主要内容；研读文本，探索规律讲好故事；精讲多练，提升语言表达能力；“瞻”前“顾”后，提高故事阅读效果，比较阅读，感悟传统文化魅力。结合自身教学实践，深入浅出，有理有据。

“海”阔细品故事类，整体教学如“燕”行

　　周海燕老师从单元整体教学的界定、特点入手，以四年级下册第六单元为例介绍了单元整体教学的实施策略:认识单元语文要素，找到要素纵横关系，确定单元学习主题，忠于教材单元整体，细化课时教学目标，进行学习效果评价。讲座既有理论探究，也有具体操作，从理论到实践，为一线教师故事类单元整体教学提供针对性指导。

指导——春风化雨

　　陈院长从统编教材课文大致分类、故事类课文分布及功能、故事类课文的教学建议三方面着手，以具体的实际，就低段与中高段分别进行了详细的教学策略指导：凡是安排在低段的故事类课文，都应在“识字、写字、朗读、积累”基础任务之上，要关注课后练习，指导学生复述或讲一讲、表演课文里的故事；中高段要依据它的分布情况，确定教的重点和教的方法，并能够引导学生学习创造性复述（如，交换口吻，调整顺序复述，丰富细节复述，想象补白等等）。陈院长的讲座从理论到实践，为我们一线教师在故事类单元整体教学上提供了具体的、有针对性的建议。最后留下了值得我们所有人思索探究的一个问号：这些特殊文体的单元，可否进行大单元整体设计教学。希望在以后的教学研讨中能够得到答案。

互动——春色满园

　　研讨环节，各位老师踊跃上台发言，他们或提出疑惑，或点评课例，或畅谈见解，气氛热烈。正如特级教师雷燕所说，因为心怀热爱，我们扎根统编教材，边行边思；因为憧憬，我们践行教育初衷，边学边研；因为责任，我们相聚一堂共同研讨，创造属于盐城小语的春天!

期待——春华秋实

　　陈小平院长对本次活动的高质量呈现给予了高度地评价，对于建宏主任及其教研团队的钻研精神给予了肯定，希望全市小语界，能以此次活动为契机，研读统编教材，落实语文要素，为我们呈现更多、更精彩的系列主题研讨活动。相信盐城小语的百花园，迎着教研的春风，绽放精彩；相信盐城小语人，定能踏着教研的芳香，破茧成蝶。

         因为想欣赏李菊红老师的课，我不请自来，真的收获颇丰。李老师从课前的备课磨课到今天的崭露头角，每一个环节都让灵云心生感动。我打心眼儿里喜欢李老师，敬佩李老师，她既是女儿的小学毕业班老师，更是我教海探航的领路人，但逢李姐的课，只要有机缘，我绝不放过，听她的课，我通常连一个标点都不放过！李姐的课清新隽永，超凡脱俗！字如其人，课如其人，“清水出芙蓉，天然去雕饰”是对李姐和她课最好的褒奖。李老师不仅业务能力强，她在培养新教师成长这一块更是尽心竭力。她阐述《小毛虫》设计意图时的一句话，深深地触动了我的心弦，亦给了我莫大的鼓励：“当我们还是小毛虫时，就要欣喜地慢慢爬行，当我们经历黑暗的时候，一定要记住，万事万物都有自己的规律，尽心竭力，终有一天，我们会伸出蝴蝶的翅膀，在教育的百花园里播撒芬芳！”说得真好！走在教育的路上，从事教师这一职业，我们都应把学生当做自己的孩子去培育，因为在家长的心目中，老师就是全部，他们把全部的希望都寄托在我们老师的身上，所以我们应当凭良心教学，用真诚与善良去打动孩子的心，努力把教育当作终身事业去对待，相信通过我们全体小语人的努力，必将迎来破茧成蝶的蜕变！

虔诚的祈祷（外一首）

春有百花秋有月

夏有凉风冬有雪

莫将闲事挂心头

便是人间好时节

轻轻敲醒沉睡的心灵

慢慢张开你的眼睛

看看忙碌的世界

是否依然孤独地转个不停

春风不解风情

吹动少年的心

让昨日脸上的脸痕

随记忆风干了……

青春不解风情

胭脂沾染了灰

让久违不见的泪水

滋润了你的面

唱出你的热情

拥抱你的双手

让我们的笑容

充满着春天的骄傲

为明天献出虔诚的祈祷

你是我到不了的远方

合欢花唱着歌

把流年穿越

季节之外馨香如故

我无意放飞的纸鸢

落在你的城堡

寻觅千年

成了无法释怀的遗憾

如果你懂得

足矣

泪滑落的地方

彼岸花蓬勃

弯下腰聆听花语

伤感坠落一地

渐行渐远的你

把背影写成了诗行

我一读再读

孤独繁衍成一幅画

飞越在百草园的路口

不要微名，江苏永宁人，滨海作协会员。2020年6月6日出版了第一本诗集《盛夏诗典》。受邀《剑鸿的诗意人生》专栏作家、编辑，《可爱小池塘》高产作家、编辑，《季风的草塘》编辑。曾任中国微刊《南时文苑》副总编，《三湘四水》专栏作家。现任《盐城头条》认证编辑，《雪域阳春文苑》宣传部长，滨海县永宁路实验学校《咏娃》诗刊专职编辑。