就像《怀念恩师高财庭先生》一文开篇语“这里荒芜寸草不生，后来你来这走了一遭，奇迹般万物生长，这里是我的心———”，把老师启迪学生的心灵，塑造学生的人格，开启学生的智慧，扶植学生心智成长，描写得真真切切妥贴入微，读后让人被世俗的喧嚣折磨的浮躁的心缓缓地变得静若止水，内心里产生，我们每个人的心智原来都是这样成长过来的高频共鸣。

老师“只要你想学习，任何时候开始都不晚———”的语重心长的心声鼓励着学生在学堂里的学习中，就在脑海里种下了学习终身的种子。

教育的最高境界是“唤醒”。就像百度知乎里诠释的：教育的目的不仅仅在于传授和灌输某种外在的具体的知识与技能，更重要的是要从心灵深处唤醒孩子沉睡的心灵能量和人格理想，解放孩子的智慧，开发孩子的潜能，激发出孩子无穷的创造力。激情地说“教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂，是一颗心灵感召另一颗心灵，是一个生命点燃另一个生命的力量”。把教育的最高境界体现得淋漓尽致，读后让人有荡气舒畅的感受。

从读《钢铁是怎样炼成的》领悟到的生命的价值在于不断的超越自我，懂得人最宝贵的是生命；从读《简爱》领悟到的对于不公正的命运要狠狠地反击的斗争精神；从读《假如给我三天光明》领悟到的又聋又哑又瞎的海伦对生命的渴望和对光明的追求，只希望上天给予三天的时间———。这些精神振奋人心，鼓励人们珍惜生命，热爱生活，勇敢坚强的面对人生一切的困难和坎坷，用自己的智慧和勤劳创造美好的明天和幸福的一生。

这些都是要通过读书和教育后才能有的收获。

“无意凋谢的花枝，放在水中而重生。师者不弃，挖掘卑微灵魂深处的光芒。这是生命深处，最长情而珍贵的意义”。把老师的园丁精神描写得生动又深刻。

诸如此类的描写在《怀念恩师高财庭先生》的两篇文章中，有多处的描写，生动丰富，深刻又感人。

还描写了老师呵护学生幼小脆弱的心灵，扶植成长的点点滴滴，几乎把老师传道授业解惑并点亮心灵、呵护心灵成长的过程面面俱到地描述了一个遍，读来耐人寻味。不得不让人感叹，作者用心至深，镌刻于纸。

纪念高老师的两篇文章读来让人有一种情感之水在心田流淌，被浇灌了一回，滋养了一回的感受。人们常说精神的享受，文化的大餐，此刻的内心的这种感受不正是精神享受的真实写照吗！

三篇文章通篇阅读，让我们把人民教师的“园丁”、“人类灵魂的工程师”和“品正为范到极致就是高贵的灵魂”的无上荣誉自然的联系并贯穿在了一起。两位老师虽然没有特级教师的荣誉称号，但是，教书育人，对每一个像小树苗一样的学生，对他们的道德指引、心灵启迪、心灵呵护成长、知识传授的教育标准是一致的，不能因为不是特级教师而打折扣。原来，普通的一个教师，在教学这个岗位上，也可以在平凡中对社会做出不平凡的贡献，让自己也活成一个内在的具有“高贵的灵魂”，外在的具有“高尚的品行”的人，这不正是中国知识分子理想的人生追求吗！

诚然，人民教师不是一出师范院校，就成了高大全的老师，而是在漫长的教学实践中，在教学相长的指引下，长期塑造的结果。我们中华民族传统文化的伟大之处——胸怀博大、包容万物、隐忍前行的“天行健，君子以自强不息”和“地势坤，君子以厚德载物”的精神，正是由许许多多个像王老师这样自身觉醒的文化传播者任劳任怨、以身作则、身体力行地通过教育工作传播传承了下来，并被不断地与时俱进发展创新，在人类文明的历史上闪闪发光，耀眼夺目，始终在照亮着中华民族生生不息的前行之路。

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