华东师范大学叶澜教授在《教师首先要自己像人一样地活着，才能对别人产生影响》一文中写道：“每一代的教师都会面对一个时代教师使命的新要求，但教师使命也有一些不变的内容，那就是教师的事业始终是对人的一生负责的一个事业。”

叶澜教授是我非常敬佩的当代教育名家，她不是一个蹲在象牙塔里做研究的专家，而是行走在教育田野里把理论与实践结合得很好的学者。她一生致力于“新基础教育研究”，扎根在自己的实验田里，辛勤耕耘，硕果累累。她提出的基础教育要为学生打好“三底”——底线（遵循做人做事的准则）、底色（有健康的身体和心理品质：自信、温暖、阳光）、底蕴（借助所学文化知识形成学习能力、思维能力和创造能力），为广大教育同人所接受。

她在这篇文章中说，“教师的事业始终是对人的一生负责的一个事业”。我在想：教师真的能对学生的一生负责吗？

无疑，家长把孩子交给学校，作为专门的教育场所、专门的教育人，学校、教师确实有一份责任。教师不仅要教给学生知识和能力，还要在兴趣、方法和习惯以及情感、态度、价值观的培养等方面倾注心血，让学生“三底”扎实，全面和谐发展，将来为社会、为国家做出自己应有的贡献。

学生走入社会后，教师还能对他们以后的人生负责吗？回答是否定的。学生离开学校后，教师的作用和影响会逐步弱化，这是一个不争的事实。一个人的成长和发展会受到各种因素的影响。

一是受社会环境影响。社会环境对人的发展产生重要影响。走入社会后我们往往才发现理想很丰满，现实很“骨感”。很多人评价一个人，往往只看他当了多大的官，赚到了多少钱。这样的价值取向使得整个社会弥漫着浮躁功利的氛围，一些踏实干事的人常常看不到前途，而有些吹牛拍马之徒则平步青云。

二是受家庭环境影响。孩子受家庭成员的影响非常大。有的家长自身“三观”不正，而且向孩子输入一些不正确的价值观，对孩子造成非常不利的影响。

人是会变的，有的向好的方面发展，有的向坏的方面滑行。学生走出校门后，看到社会上种种不如意的事内心会产生波澜。这也许会激励人奋发有为，也许会浇灭人心中的向往。有些人缺乏做幸福的普通人的心理准备，只想升官发财。有些人忘记了“勿以恶小而为之”的古训，由小恶酿成大恶，最终身败名裂。

教育工作者的全部工作在于为人师表。教师如果能做到这一点，确实能对学生一时乃至一生产生很大的影响，成为他们心目中永远的镜子。但要求教师对所有学生的一生负责，我以为是不可能的，也是做不到的。行文至此，我想起了美国医生特鲁多有关医生作用的一句话：偶尔治愈，常常帮助，总是安慰。实际上，很多时候教师的作用类同于医生，只是我们常常高估了教师的作用。