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苏洵,一位格局远大的父亲
文/李秀贤
林语堂说:“像苏东坡这样的人物,是人间不可无一难能有二的。”法国《世界报》组织评选1001—2000年间的“千年英雄”,全世界一共评出12位,苏东坡名列其中,是唯一入选的中国人。著名“苏学”专家、复旦大学教授王水照先生在《永远的苏东坡》中说:苏东坡是“百科全书式”的人物,是综合型的知识分子精英。对于这些说法,可能争论不多。但是,是谁培养了苏东坡?这个问题绝对争论不休。
人们会各抒己见,振振有词地列举很多事实,大概会有这些:一是苏东坡所处的年代,有着物竞天择的社会背景,有利于人才脱颖而出;二是苏东坡得益于严管厚爱的家庭教育;三是苏东坡是智者,有豁达心态,能在苦难重重中超越自己;四是北宋是文运兴旺的历史时代。这些结论中,人们达成共识的应该是家庭教育对他的影响。但是,人们在这个问题上,往往会抬高他母亲程夫人对他的教诲而贬低他父亲苏洵对他的影响。
苏东坡母亲程夫人对他的教诲记载于《宋史苏轼传》,说是:“生十年,父洵游学四方,母程氏授以书,闻古今成败,辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》,概然太息,轼请曰‘轼若干为滂,母许之否乎?’程氏曰:‘汝能为滂,吾顾不能为滂母邪!’”而贬低他父亲对他的影响,主要是因为南宋王应麟编写《三字经》(存疑),历代又有人作了补充,让后人有一个认识:“苏老泉,二十七。始发愤,读书籍。”
事实上,苏东坡的母亲程夫人是一个优秀的人。司马光在《苏主簿夫人墓志铭》中说她“喜读书,皆识其大义”;苏辙在记述他的母亲时写到“生而志节不群,好读书,通古今,知其治乱得失之故。”事实上,苏东坡的父亲苏洵,青少年时有点吊儿浪荡。欧阳修在《老苏先生墓志铭》中说他“独不喜学,年已壮犹不知书。”;苏洵本人在《祭亡妻文》中也自诉“昔予少年,游荡不学,子虽不言,耿耿不乐,我知子心,忧我泯没。”虽然这样,我们也不能贬低苏洵对苏东坡的教育和影响。我认为,在孩子的教育问题上,苏洵是一位格局远大的父亲。对于苏东坡的教育,他有远见卓识,并身体力行。他自己读过很多书,也走过很多弯路,在自学的路上摸索出一条独到的学习之路,知道什么书该读,什么书精读。他引导孩子们的人生志向,培养孩子们的高雅兴趣,营造一种宽松而向上的读书氛围,以身作则带动孩子们养成不拘泥于礼教而开拓进取的卓然之气。

苏洵和程夫人生了三男三女,长男、长女、次女夭折,小女儿八娘因夫家虐待而早逝,他们百般呵护、悉心培养苏东坡兄弟俩。关于他们的家境,苏东坡在《答任师中、家汉公》中写到“门前万竿竹,堂上四库书。高树红消梨,小池白芙蕖。常呼赤脚婢,雨中撷园蔬。”这是一个“小康”的书香之家,有优雅的环境,也有丰富的藏书。他们希望两个儿子出人头地,建功立业。苏洵在《名二子说》中,以“车轼”与“车辙”的原理,对二子之名的含义加以解说,用象征的手法,巧妙地指出兄弟两人各自的性格特征,对他们进行告诫和勉励,同时也表达了自己的担忧和期望。他希望苏轼像“车轼”一样,不要那么显山露水,不要那么锋芒毕露;希望苏辙像“车辙”一样,能够妥善的处理祸与福的关系。
苏东坡8岁,苏洵就安排他进入当地有名的私熟-----天庆观北极院读书,师从名师张易简。苏东坡读书刻苦,一百二十卷的《汉书》,他边读边抄。他手抄两遍,既加深记忆,又练习了书法。苏东坡10岁时,苏洵命其属文《夏侯太初论》,写出“人能碎千金之璧,不能无失声于破釜; 能搏猛虎,不能无变色于蜂虿”之句,语意警拔,才气颇显。苏东坡16岁,苏洵把他送到青神交给青神中岩书院的主讲王方。苏东坡在青神中岩书院求学大有长进,后来成了王方的女婿。可以说,苏东坡从小他父亲就让他享受优质的教育。苏洵游学之时,也经常把苏东坡兄弟俩带在身边,以此增长他们的见识。1056年苏洵带着苏东坡兄弟俩到成都拜访知府张方平。张方平看中苏东坡兄弟俩的才华,一起交流学习《汉书》的心得,然后给当朝的礼部侍郎、翰林学士欧阳修和枢密使韩琦分别写了推荐信。刘小川《苏轼叙述一种》写到:“苏洵的发愤和远游,为大儿子苏轼提供了两种财富:书籍的氛围,世界的广阔。”
苏洵严格地要求苏东坡认真读书。苏东坡贬谪儋州时,已是62岁,但梦里还出现50多年前父亲严厉要求他读书的情景:“夜梦嬉游童子如,父师检责惊走书。”(苏轼《夜梦》)刘川眉先生在《眉山苏洵》一书中说:“苏洵教子读书,具有很强的针对性和鲜明的特色。他根据儒家的教育地规范,要求孩子读书要有明确的目的,即‘内以治身,我以治人’”“他要求孩子们读书要重点考察‘古今治乱成败、圣贤穷达出处’”。苏东坡后来提出“八面受敌”的读书方法,主张读书“八面受敌”,不是兼收尽取,囫囵吞枣,而是集中精力,逐一深入探究问题,然后融会贯通。这应该是得益于他父亲的教诲。
苏东坡兄弟两人参加进士考试前,苏洵找来张方平对他们进行了六次摸底考试。张方平学富五车,博闻强记,所命之题出于《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《管子注》等。六次摸底考试,苏轼下笔汩汩滔滔,一泻千里,苏辙落笔沉郁,有老成之风。为了适应当时的考试要求,苏洵要求苏东坡兄弟俩追捧欧阳修的文风,仿写《醉翁亭记》等名篇。苏东坡兄弟俩,循着父亲指引的路径,进入欧阳修的世界,领略欧阳修挽斯文于衰颓、匡时政之不振思想境界。苏洵与孩子们无数次同题作文,曾同写《六国论》,独抒己见,各有千秋。苏洵平日不苟言笑,但是阅历深厚,博古通今。他善策论,长政论和史论,写起文章来却纵横古今,汪洋恣肆。同题作文,相互借鉴,对提高苏东坡兄弟俩的作文能力有极大的帮助。一部《南行集》,记载他们父子三人南行的行吟情景,也体现他们在文学事业上的相得益彰。

苏洵在《仲兄字文甫说》中,提出“风水相遭”之说。其核心内容是“无意乎相求,不期而相遭,而文生焉”,强调了作者的素质修养,也强调作者要受到外物的刺激才能写出自然流畅的好文章。可以肯定,苏洵这一思想倾向和创作观点对苏东坡文学产生了很大影响。苏轼曾说“自少闻家君之论文”。王启鹏在《试论苏洵“风水相遭”说对苏轼的影响》中,指出苏东坡是在创作目的、创作思想、创作方法三方面继承和发展了苏洵的文学创作思想。
应该肯定,在孩子的教育问题上,苏洵是一位格局远大的父亲。
2021年5月8日于海南儋州
作者简介:李秀贤,字开璜,男,海南省儋州市人。现为中华诗词学会会员、海南省作家协会会员、“知者理事”撰稿人。一直从事学校的管理工作,闲时勤于读写。出版的著作:《口占成诗》(湖南人民出版社)、《随心说事》(香港新闻出版社)等。




