精华热点 
陕西省诗词学会中级绝句班课堂笔记
主讲:胡宝玲
整理:李月荷
陕西省诗词学会中级绝句班首讲摸底考试
上课
各位老师好 同学好
绝句班 就要开课了
本期培训班 我来主讲
开课之前 首先强调几点
一 学习是个苦差事，我要求比较严，希望大家心里有个数。
二 写作班注重写，每天都会有作业，要求独立按时完成，不能拖欠。
三 纪律是完成学习任务的保障，也是大家学习面貌的体现，望认真遵守各项规定
今天主要任务是摸底测试
因为 大家水平和程度肯定不一样，通过测试才能更好地调整教学方案，切实做到优质教学
让这一个月，有所学 有所提高
下面说下考试纪律
1 本次试卷默认新声韵，无须标注，不得混用
2 本次测试不计入平时成绩，只作排学号参考依据
3 交白卷视为自动弃学
4 交卷时间截止到明天中午14点整
5 试卷小窗提交，学习委员李月荷收
下面发卷子
绝句班摸底试卷2021-05-09
姓名+学号：
一 这次培训班你的小目标是什么？（5分）对教学有什么期待？（5分）
二 基础知识（40分）以暮春或者初夏为主题
1 列出偏正结构的词组十个（(仄仄）
2列出主谓结构的词组十个（平仄）
3 列出动宾结构的词组十个（平平）
4列出并列结构的词组十个（仄平）
三 对仗题（20分）
题目：五月---闲情
要求：做一副合格的七言对联
四 下列作品任选一首进行点评（10分）
1
杨柳初发夏日风，满面微尘行走翁。
晨起暮归乾坤间，觑罢日轮负月弓。
2
才进诗群即惠风，适时云上链诗翁。
黉学未进吟初愿，班斧门前试挽弓。
3
昔年亦觉有童心，友谊纵然抵万金。
今日师生能相聚，堪嗟钟子望瑶琴。
4
重重夕晖故人心，离云散作万点金。
至此虚借陶令指，古道西风意入琴。
5
风拂杨柳也拂心，堤上形单影跃金。
何日高山流水事，怎惜丝断鼓瑶琴。
五 将下面这首诗，四句的意思用白话分别写出来（12分），并补出合理的题目（8分）
山谷柴胡荡梵心，五潭捣草药成金。
谁知胥吏黑如铁，思邈孤身抚竹琴。
1
2
3
4
注：
1 本次试卷默认新声韵，无须标注，不得混用
2 本次测试不计入平时成绩，只作为排学号参考依据
3 白卷视为自动弃学
4 交卷时间截止到明天中午14点整
5 试卷小窗提交，学习委员李月荷收
有什么疑问，除过试题，可以提出
建议大家今天就把试卷做完
若没有问题 今天的课就到这里
下课
陕西省诗词学会中级绝句班第一讲
上课
从今天开始正式上课
什么是绝句？
定义：最短的诗，分古绝与律绝两种
只要有旧体诗的存在，绝句总能革命人永远年轻
和律相比较，它更凝练，相当于浓缩的律
律绝通，举一反三，则百事通
我就从绝的基本做法开始讲起
关于绝句
（1）结构，千变万化，不离其中是 起 承 转 合，此为正格。
着重讲一下写作中需要掌握的规律
以王昌龄七绝<芙蓉楼送辛渐>为例:
寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤.
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶.
白话一下：
1 冷雨洒满江天的夜晚我来到吴地，
2 天明送走好友只留下楚山的孤影。
3 回到了洛阳，如果有亲友向您打听我的情况，
4 就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁，未受功名利禄等世情的玷污
字面上所表达出的意思，再结合题目的时代背景，就具备了最基本的鉴赏能力
起：起头，定调子，打开框架。
是高昂 欢快 还是沉郁等，
这个起句 寒雨 夜，
定位了沉郁的基调.，这个调子下，,其诗之情绪必定是沉郁的
试比较:李白"朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还"
不难看出,这是另一个调子,轻松愉快之情溢于言表.
假设 把寒字换掉
新雨连江夜入吴
春雨连江夜入吴
好雨连江夜入吴
花雨连江夜入吴
马上就没有沉郁情绪了
起句调子 宜平不宜高。尽量低调。
就像唱歌一样，调子起的高了，后边华彩部分难免会唱不上去。
起高调的危害，最显著就是虎头蛇尾。
越往下看越没劲
也有能hou住的
黄河之水天上来，奔流到海不复回。
你看人家李白，就敢起高调
我希望咱们大家还是先从低调入手
承：血脉相连是承，继承遗产是承，子孙延续是承。
这里继承延伸的是什么?
一定是起句中所涉及的意象.
.下面我们看承句:
平明送客楚山孤
起句只是渲染了气氛,定了沉郁的调子,
主人公的内心情感并未细致描述.
但是,他给出了寒雨,深夜这样的两个意象,
,这两个意象为后面的人物内心的刻画起到了决定作用.
平明,：投到天明
天亮了.从深夜到天明,其中有多少不舍,多少嘱咐.
楚山孤,面对好友即将离去,楚山突兀耸立,使人倍觉孤独.
楚山突兀,说明雨已经停了,经过雨洗的楚山如此清晰.青山孤立,这么清晰,更增加了孤独感.
这种环境下送客,其心情可谓悲伤至极.
情与景谐,心与境会,是由境到心的继承展开,意脉的延伸.
值得注意的：承句到这里，已经尽量把起句的意象表达完整了,
起句寒 承句孤，起句深夜，承句送别
不管是从意象还是情绪，都比较完整
在这里，把起句的意象表达完整，我们可以看作是一个小结.
用现在体裁来说，就相当是一个自然段
孤字很关键，既是说景，也是说自己
第三句 肯定是写情
顺一下 第一句 纯写景，第二句从景开始转入情感
课外练一练：
以 风拂杨柳也拂X 为起句，续接 承句
注意：不得用原句。
下课
明天咱们接着讲
风拂杨柳也拂X 最后一个字是留给大家，任意挑选韵部的，也可以不押韵
陕西省诗词学会中级绝句班第二讲
上课
昨天作业还没看完
就看过的，还不错
需要注意的是
1 审题
明确要求起承两句
不管不顾4句就交上来了
2 多写的
这个不行
全班七十多人，人人都像你，还不累死人
3 以 风拂杨柳也拂X 为起句，续接 承句
这个句子 字眼就是拂字
拂 这个动作的力度 属于小
比如 风拂杨柳也拂舟
舟能拂动？神仙
所以说 这样组词 属于不合理
还有拂船的 一回事
4 根据所给的句子 风拂杨柳
大家记住 杨柳的意象 就是春天
就像东风是春天 北风是冬天 西风是秋天
属于定律
风拂杨柳 给的意象 定的是轻松的调子
如果你后边要改变成别的情绪，比如愁 恼 悲，等
那么你就要给出合理的铺垫
要有所交代
作业就啰嗦这么多
现在开始讲课
接昨天
（1）结构，千变万化，不离其中是 起 承 转 合，此为正格。
昨天咱们讲了 起承
转：方向上的变化。
常见的有两种
一是和起句有因果关系
二是有转折词
同一个方向不能叫转
一定要转出一个角度.无论这个角度有多大,45度也好,180度也好.总之要有一个方向上的变化
这个方向也可能是二维的也可能是三维的
怎样理解这句话呢?还是以例句说明:
洛阳亲友如相问
这是一个三维的角度.
为什么说这是三维的?我们先看这句说的是什么:
这句是设想.离别的心情在起承中告一段落,而转写嘱托.
作者想到洛阳的朋友可能会问起自己的情况,可见这些朋友是为知己.
这句是很妙的.前两句并未交代辛渐去处,这里既点明了去处,又说明了自己有好友,好友一定会惦记他的.
这里,我们不难看出,作者是开了一个新的境界.
这是一个一个新的层次
.这个层次与起承的意象并不完全相同
而是与起承平行的另一个平面.
这种转折需要注意的是:
另开新境的转折,如"洛阳亲友如相问"是宕开的笔法,先宕后收,开阖大,对转结要求高.转处宕得太远,结句就收不回来了.
这里有个意脉延伸的问题,
,怎样保证在大开大阖下保证意脉不断?
只有一个办法:即以因果关系维系.
.例句的因果关系是什么?
是洛阳亲友
若没有亲友知己,谁会问呢?
二是有转折词，这个就比较好操作
"但使龙城飞将在，不教胡马度阴山",
但使，，，不教
只今惟有西江月，曾照吴王宫里人
只今。。。。曾照
纵有旧游君莫忆，尘心起即堕人间
纵有。。。。即
技术上应该不难,需要注意的是,因为意象在一个平面,容易与起承的意思粘着。
知识点：对于绝句来说,转是非常重要的。
相当于要抖包袱
或者 三句半中的第三句
为结句 的漂亮，尽可能的铺垫
刚开始训练，先用转折词比较容易些。
与其……孰若、
与……不如
宁……无
、宁……不
宁可食无肉不可居无竹
等等。
例梅
玉魄伴冰心，天生傲骨存；
宁将香送雪；不与世俗斟。
课外练一练
将昨天续写的起承句，再续出转句
今天的课就到这里
下课
今天讲了两种方法，选其一
但觉——何曾
自是——何须
但见——焉知
莫向——何妨
莫道——只缘
一二句 算一个段落
三句 不能跟前两句说一样的话
必须转
比如是祥林嫂，一二句说可怜，三四句还在说可怜，最后就是讨人嫌
风拂杨柳也拂晨，景
暖暖阳光洒在身。景+人
一剑轻挥如燕舞，人
双眸炯炯练功人。人
大家看 一二句写景 很完整
第二句 最后一个字 是身，就已经提前转了
从景到人 的转化
与一二句间跳出！对
第三句 不能和前两句的内容雷同
两种方法，都能达到目的
转处宕得太远,结句就收不回来了.这里有个意脉延伸的问题
咱们今天就讲了这一点
陕西省诗词学会中级绝句班第三讲
上课
耽误了几分钟，致歉
复习下前两节课
一 绝句的结构：起承转合
这是一种最常见，易于掌握的结构安排
起承为一组，算开篇
不论是写景或者是写人，在这两句中，都应该把话说透
转句 的存在，就是要跳出起承句的框框
另开出一片天地
作业看了一部分，转的力度，大小都有
但是不管大小，都是为了结句在蓄势
今天讲合
合：总结，全诗的主旨。
虽说转处非常重要,但是,编筐编篓,关键收口,
这收口一定不能忽视,否则,前功尽弃.
本节所举之例可说是结句的典范.
一片冰心在玉壶
结的真是有力.
意在言外.虽处逆境,但光明磊落,问心无愧.
一是对朋友们的安慰,的回应：我还好，大家不要担心
二是为自己无辜被贬进行的申述：我是冤枉的，大家要相信我
友人关心,总要作个交代嘛
三 这个结，用了借代比喻
也是这首诗的最大亮点
如果直说，会是什么效果
如果不考虑韵脚
洛阳亲友如相问, 身也安康.意也平
如果不考虑韵脚
洛阳亲友如相问, 茶也甘甜饭也香
等等 可以有很多种效果
但是他偏偏就用了 一片冰心
什么是冰心?纯洁,
什么是玉壶?晶莹剔透,
纯洁的心放在晶莹剔透的玉壶里,
纯洁的意象 冰心
晶莹美好的意象 玉壶
他用了这两个意象，来衬托自己
可见多么有力度，
胸怀磊落.纯洁美好 立刻可见
对于"洛阳亲友如相问"这样的转,也只有"一片冰心在玉壶"衬得住.
知识点：一般来说，起的宽，承得住，转得出，合得拢是基本原则，
其中又以“起”和“转”更为关键。
起的好才有远势，振起全篇，
转得好才有新意，使后续不流于平沓。
结构讲到这里 就可以作一个小结了
起承转合 作为入门的基本做法，容易操作，
有同学就问了，还有别的作法吗？
当然有
比如
这个婆娘不是人，
这种起，就相当于扔个炸弹
把人镇住
而且 不由得想看下去
还比如
一片两片三四片，
五六七八九十片。
千片万片无数片，
飞入梅花都不见。
格律请忽略，
按照 起承转合 你会发现，结构不完整
没有转句
其实 飞入梅花 就是转
都不见。是结
他是在第四句 连转带结 一气呵成
咱们同学的作业 ，也有这种问题
第一句 风拂杨柳
也拂愁 就是转了
给的景 你续的情
也拂巾 也一样 也是转到人身上了
也拂黉 也一样
并不是说 写的不好，但是作为作业，我的要求是起承的意象 要尽量接近
按照要求做
比如
风拂杨柳也拂黉，
门内师生喜相逢。
风拂杨柳 是所给出的已知，但我却觉得 这几个字被孤立了
XXXX也拂黉，
门内师生喜相逢。
如果这样让填空，咋也不会填 风拂杨柳
风拂杨柳 暗示 的场景 没用上
课外作业
续写第四句
下课
郭健:
说实话，绝句中，转句是最难写的，转的平，不出彩；转的猛，容易把自己摔倒。
转句的作用是联通前后，既要照顾气脉，又要变化出新意，还要给结句留出余地
就像过河，没有水的地方不叫河；有激流的地方有危险，所以要搭桥。转句就是搭桥。
如果我们用一个小时作一首绝句，那么思考转句的时间就应该占半小时，其他三句各10分钟就够了。
一首完整的绝句，其实只表达一种诗意或心情。但是你如果能从多方面去表现，就好看了。其中，前两句是一面，后两句是一面，而转句的作用是要把前后串起来，不得让前后显得隔离。要貌离神合。
陕西省诗词学会中级绝句班第三讲
上课
耽误了几分钟，致歉
复习下前两节课
一 绝句的结构：起承转合
这是一种最常见，易于掌握的结构安排
起承为一组，算开篇
不论是写景或者是写人，在这两句中，都应该把话说透
转句 的存在，就是要跳出起承句的框框
另开出一片天地
作业看了一部分，转的力度，大小都有
但是不管大小，都是为了结句在蓄势
今天讲合
合：总结，全诗的主旨。
虽说转处非常重要,但是,编筐编篓,关键收口,
这收口一定不能忽视,否则,前功尽弃.
本节所举之例可说是结句的典范.
一片冰心在玉壶
结的真是有力.
意在言外.虽处逆境,但光明磊落,问心无愧.
一是对朋友们的安慰,的回应：我还好，大家不要担心
二是为自己无辜被贬进行的申述：我是冤枉的，大家要相信我
友人关心,总要作个交代嘛
三 这个结，用了借代比喻
也是这首诗的最大亮点
如果直说，会是什么效果
如果不考虑韵脚
洛阳亲友如相问, 身也安康.意也平
如果不考虑韵脚
洛阳亲友如相问, 茶也甘甜饭也香
等等 可以有很多种效果
但是他偏偏就用了 一片冰心
什么是冰心?纯洁,
什么是玉壶?晶莹剔透,
纯洁的心放在晶莹剔透的玉壶里,
纯洁的意象 冰心
晶莹美好的意象 玉壶
他用了这两个意象，来衬托自己
可见多么有力度，
胸怀磊落.纯洁美好 立刻可见
对于"洛阳亲友如相问"这样的转,也只有"一片冰心在玉壶"衬得住.
知识点：一般来说，起的宽，承得住，转得出，合得拢是基本原则，
其中又以“起”和“转”更为关键。
起的好才有远势，振起全篇，
转得好才有新意，使后续不流于平沓。
结构讲到这里 就可以作一个小结了
起承转合 作为入门的基本做法，容易操作，
有同学就问了，还有别的作法吗？
当然有
比如
这个婆娘不是人，
这种起，就相当于扔个炸弹
把人镇住
而且 不由得想看下去
还比如
一片两片三四片，
五六七八九十片。
千片万片无数片，
飞入梅花都不见。
格律请忽略，
按照 起承转合 你会发现，结构不完整
没有转句
其实 飞入梅花 就是转
都不见。是结
他是在第四句 连转带结 一气呵成
咱们同学的作业 ，也有这种问题
第一句 风拂杨柳
也拂愁 就是转了
给的景 你续的情
也拂巾 也一样 也是转到人身上了
也拂黉 也一样
并不是说 写的不好，但是作为作业，我的要求是起承的意象 要尽量接近
按照要求做
比如
风拂杨柳也拂黉，
门内师生喜相逢。
风拂杨柳 是所给出的已知，但我却觉得 这几个字被孤立了
XXXX也拂黉，
门内师生喜相逢。
如果这样让填空，咋也不会填 风拂杨柳
风拂杨柳 暗示 的场景 没用上
课外作业
续写第四句
下课
陕西省诗词学会中级绝句班第四讲
上课
到昨天 咱们把绝句的基本结构 起承转合 就说完了
复习下
知识点：一般来说，起的宽，承得住，转得出，合得拢是基本原则，
通过作业，发现了一个问题
前后脱节
比如
风拂杨柳也拂春，
雨过荷田水映云。
四季轮回常更替，
何须枉做悯秋人。
大家不考虑格律正确否，减掉中间两句
风拂杨柳也拂春，
何须枉做悯秋人。
前后落差大，中间也不给力，
再比如这首
风拂杨柳也拂须，
拄杖凭栏古寿稀。
遥望天垠桑梓地，
难回故里自唏嘘。
风拂杨柳也拂须，
难回故里自唏嘘。
这种就比较好，
这个也比较好
风拂扬柳也拂巾，
独行踽踽少人询。
以后大家可以把自己的作业，用这个方法顺一下
第二个问题 新旧声混用
风拂杨柳也拂须
出句 第2字 入声字当平声用，一定是新声
后边的句子 如果用到入声字当仄用，就是新旧声混用
平仄纪律：新旧声不得混用
比如这个转结句
倘若无谁揩玉碟，
因何月满少多分？
碟字就用错了
第三个问题 重字
重字的纪律：规则重字允许
如
风拂杨柳也拂X
两个拂字
不规则重字不允许
如
合句：东风不减向丰年。
出句 第一个字就是风
不规则重字，属于严重的形式缺陷。当忌。
还有同学 平仄格式还不清楚
下面就来 简要说下
七绝的平仄格式
只有两种 平起和仄起
又 各细分为 平起押韵和不押韵
仄起 押韵和不押韵 这两种
比如 风拂扬柳也拂巾
起句第二字 是平声 那么这首就是平起
句脚 巾 字 平声韵字 那么这首 就是平起押韵格式
平起首句押韵
必须满足两个条件：
1首句第二个位置是平声字
2 句脚韵字
这种
自古逢秋悲寂寥，
第二字是仄 句脚寥字 平声韵字，这种就属于 仄起押韵格式
平起首句不押韵
例句
相如死后无词客，延寿亡来绝画工。
玉颜不是黄金少，泪滴秋山入寿宫。
两个韵字 工 宫
首句的客字 为仄声也不押韵
仄起首句不押韵
例句
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲；
遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
首句第二字是在，仄起，
韵字 亲 人，所以首句的客字 没押上韵
起式就四种
延伸到律也如此，多四句而已。
甚至五言律绝或者排律，都一样
平起首句不押韵
平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平；
仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。
仄起首句不押韵
仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平；
平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。
仄起首句押韵
仄仄平平仄仄平，平平仄仄仄平平；
平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。
平起首句押韵
平平仄仄仄平平，仄仄平平仄仄平；
仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。
公式是死的
字头规律
平平，仄仄；
仄仄，平平。
平起
仄仄， 平平
平平， 仄仄
仄起
四句诗 的 每句前两个字，就是这么安排的
根本不需要搜韵 查格律
既然知道 平平起句
那么 本句中遵循的 就是 两两交替 原则
理论 还需要 例句 ，才能掌握
不熟悉平仄的同学，这方面下来自己补补
平仄本来 不是中级班的教学内容
今天的课 就到这里，
课外作业 根据昨天第三讲作业汇总，大家分别去重新改写别人的转结句
顺序为 顺序向下，从1开始
1改写2 2改写3 3改写4 以此类推
最后一个72号同学 改写1号
下课
陕西省诗词学会中级绝句班第五讲笔记
上课
复习下前边的内容
一 绝句的结构：起承转合
这是一种最常见，易于掌握的结构安排
通过反复的作业，大家基本都能理解掌握了
从今天起，我们来讲
二 绝句的特点
1切入点而非面，折子戏而非整本。
这是由绝句的篇幅决定的
由于短小,你无法铺张,不允许你讲述一个完整的故事.
就好比折子戏,只能是一个片段.
截取哪个片段，取决于你表现的主题.
.以<梁山伯与祝英台>这部大戏为例
如果你想表现爱情的缠绵,就选择"十八相送",如果想表现爱情的忠贞,你就选择"化蝶".
要根据表现的主题对手中所掌握的资料进行筛选,取舍.选出最有代表性的那一个环节.
这里要强调的是:即使取景做到了最具代表的一个点,那么,这个点也不好太花梢,
尽量做到干净利落，也就是要求“简”。
例:杜牧<登乐游原>
长空澹澹孤鸟没,万古销沉向此中.看取汉家何事业,五陵无树起秋风.
题目为登乐游原.登,即为高处.
那么,他必有攀登的过程中.但他把这些过程都省略了,只取了登上高处的那一环节.
这还没有完,因为,他站在高处可能很久,而且映入眼帘的景物也不少,
但他仅取了一仰一俯之间.仰:长
你看,他的画面有多干净:天空中,只有远去的一只鸟.大地上,只有光秃秃的皇陵.
正因为干净,才更突出了诗的主旨.人生,人类的悲情一目了然.
这里的孤鸟,虽然小,但却包括了宇宙,古今,天地,普遍的,共同的,全人类之事,
2 以小见大：这就是绝句特点的第二点
3 有话好好说：有话好好说.尽量通俗,平易流畅.
不要故弄玄虚.不宜过度修饰,
过度雕琢.修辞功夫太过,则晦,涩.不易理解,也不好念.
为什么有些诗读来朗朗上口,有些诗读着磕磕巴巴,象拗口令,道理就在这里，
绝句最好写成饭菜,可以顿顿吃,且能填饱肚子.
不能写成水果,不抗饿,而且,吃多了倒牙,伤胃。
应该尽量少用典,除了咏古类题材.
即便躲不过,也得用众所周知的.
4 讲述老百姓自己的故事.
这里指的是题材和表现形式.
选择喜闻乐见的话题,容易共鸣。
不提倡追逐猎奇探险.
即便韩愈李贺也不在绝句上"狠重奇险",
因为绝句没有其用武之地.
就如寻常小菜馆，你非要让他做一顿满汉全席。
又如同巡洋舰开到河沟里演习，也不能施展开来。
5,意在言外：
还是上面的例句：看取汉家何事业，五陵无树起秋风.
别说吾辈,皇家贵族又如何?再显赫,如今不也坟头空空,连棵树都没有,只有空荡的垂风回旋不已，
悲情油然而生,这便是人生。
由于七绝篇幅短,荷载有限,因此,言外之意则显得尤其重要.
话不要说的太满,
也不要一句说尽,
要醉翁之意不在酒,
即使只有28个字，也要表现出来40个字的意思。
我自己的经验，借用一些修辞上的手法，对表现意在言外来说，比较简单好掌握。
比如暗喻：
“山雨欲来风满楼”；虽然说得是大自然现象，但谁都会理解成重大事件发生前的紧张形势 。
“噩梦醒来是早晨”；字面之外的感受就是，苦难之后，定然有好的新开始。
也是暗喻
“柳暗花明又一村”；字面意思是形容美好春光，字面外则是困境中突然出现新的好形势
也是暗喻
6 韵味悠长：
例1
山中相送罢,日暮倚柴扉。
春草明年绿,王孙归不归
刚刚分开，就想明年归不归
这得多热烈的思念之情，才能说出这样的句子
例2
客中送客更南游，一站华光入夜浮。说好不为儿女态，我回头见你回头。
平常的车站送别
没有说一个字的舍不得，可看到转结，得有多么的舍不得啊
牵挂 爱恋 舍不得，诸多情感都在一回头中，
韵味能够回味，
合上书以后，还能记得起书中的句子，读完诗以后，诗句能脱口而出，这便是有味，有趣。
为什么说第三句“转变得好，则第四句如顺水推舟矣。”
昨天我们重复写了 第三四句，也是有意让大家多体会下
绝句的六个特点 就讲完了
明天后天大家正常休息
今天的作业 就简单点
总结一周来 ，对绝句的认识都有哪些提高？
下课
陕西省诗词学会中级绝句班第六讲
上课
上周我们讲了 绝句的基本结构
并笼统的讲了 绝句的特点
先复习下
起承转合是指安排句子的一般规范。
起，就是开头，即先说一件事引起这首诗。
承，就是承接，它与起句顺着说，并把它补充完整。
起和承最终的结果是合，即把诗人心中的感悟抖出来，让读者明白他写这首诗的用意。
但如果老是这样安排，也会使人感到沉闷。因为这种安排缺乏悬念，一眼观尽，不能唤起读者的好奇心。因此，古人早就懂得在合之前，要安排一句来转。
转的意思就是制造悬念，表面上是另起炉灶，把话题岔开，其实这是在故意卖关子，激发读者产生好奇心，迫使他一气读完。
这样一来，结句就不会显得平板了，它因为有了转句而显得更加响亮、更加使人难忘。
古代还没有悬念这个词，所以古人只能说转就是顿住或煞住
就是说转句必须与起承分道扬镳，不能再顺着说了。
不顺着说就是荡开，荡开就是制造悬念。
这样看来，转句的作用很大，技巧性很高，最不易学。
检验一个人是否训练有素，只要看看他的转句便一目了然。
举陆游的例子 小舟游近村
斜阳古柳赵家庄，起。从环境写起。这是惯例。
负鼓盲翁正作场。承。补充说明这是写说唱之事。
死后是非谁管得？转。突发感慨，好像与说唱不沾边。
满村听说蔡中郎！合。回到说唱：戏文里的人物
从例句可以看出，转句应岔开话题，最好是突兀句，要使读者事先未曾料到，这才会产生悬念。
也可以悟出转就是藏着掖着，让结句突然展现，加强震撼力，同时它也为结句的冲出暗中铺垫
再来看一首 结构不太分明的例句 会是怎样的效果
闹春枝
一朵春花一首诗，起句，以概括总结起句，
桃红杏粉竞开时。承：说了颜色 红 粉；
山樱绽罢海棠笑，补充品种，还在承句上
魏紫姚黄闹锦枝。说了牡丹品种：魏紫姚黄，间接也是颜色；还是补充说明
：闹春枝
一朵春花一首诗，桃红杏粉竞开时。
山樱绽罢海棠笑，魏紫姚黄闹锦枝。
以概括总结起句，后三句皆为并列关系的分述，先总后分结构。
我个人感觉就是 起承承承
与 悬念 抖包袱 宕开 之类 根本无关
读起来 也就是 堆砌 ，一盘散沙。跟绝句的特点不沾边
下面再来复习下 绝句的特点
1切入点而非面，折子戏而非整本。
讲到这个特点的时候
我们说了 简
同样看例句
例：<初晴沧浪亭>
夜雨连明春水生,娇云浓暖弄微晴.
帘虚日薄竹花静,时有乳鸠相对鸣.
读完一遍，有什么感受？
没有就读第二遍
还没有就再读第三遍
反复仔细的一字一句地琢磨,也很难判断他的主旨是什么.
这是由于景物太繁杂,修饰过度,反而冲淡了主题.
如果再来做一个小试验：读上三遍，合上书本，看看能否背出来一两句
这就像如果有个妇人，一定得浓妆艳抹才能见客，那我们就要怀疑她有什么缺陷了。
2以小见大。
大处着眼，小处着手，细节决定成败。
例
刘禹锡<和乐天春词>
新妆宜面下朱楼,深锁春光一院愁.
行到中庭数花朵,蜻蜓飞上玉搔头.
这里的"蜻蜓飞上玉搔头"就是细节.
这一细节表现了三层意思:
一,寂寞忧愁.因为寂寞,所以才见花凝立沉思,不然,花样年华早就扑蝶捉蜻蜓去了;
二,时间很久.神情专著,以至于蜻蜓以为姑娘头上的玉搔头是百花中的一朵;
三,表现主题.如花美眷,似水年华,在等待中枯萎,是多么悲哀可惜啊.
不论篇幅长短，一定要有细节
就如同 画家画一幅牡丹，需要蝴蝶或者蜜蜂来 增加灵动鲜活
书法家 写字，相同的字 也需要笔画有所不同
这些都是细节
以小见大 不光体现在内容里，题目也一样
比如今年各处都在写建党100年的 题目
这个题目够大
弄不好，就成了 “高大上”
如果你想借诗词来讲道理，做宣传，结果可想而知
例如 我写过一组散曲 也是歌颂党的
正宫 醉太平/ 长在红旗下
组曲 献给建国七十周年（新韵）
（说吃喝）
童年
风箱手掀，地火柴燃，平房杂院鼓炊烟，粗瓷厚碗。
一年罕有荤腥见，四时常混杂粮咽，三餐更欠热油沾，家家这般。
青年
发糕软甜，汤面香咸，蜂窝炉子做三餐，搪瓷大碗。
逢年最爱红白案，上街先找糖瓜店，出差惦记点心盘，吃喝占先。
中年
饭庄解馋，酒店尝鲜，街头小铺地摊边，都成据点。
天然煤气由衷赞，招牌菜品经常验，便捷外卖放心传，天天上赶。
结语
不堪以前，丰盛今天，炊烟长卷话人间，三餐变迁。
民生莫过家常饭，健康才是心头愿，生活就像蜜糖甜，祝福万千。
例二（高大上）：献给第23个世界读书日
山因垒土有其高，海纳涓流掀大潮。
岁月催发能势聚，扶摇可上九重霄。
把四句诗，句句写的高大广阔，每句都写的意义深远。
例三（就是我的真实写照啊）：读书日自勉
惜多佳卷久难知，书到此生读已迟；
更觉年高力不济，于凌乱处乱翻诗。
对比着看 同样大的题目 ，于凌乱处乱翻诗。就是细节，就好看
我还我的那组散曲，献给建国七十周年，具体到自己家的生活变化，怎么也不会空洞
今天先讲到这里，明天继续这个话题
课后作业以“家住南山本姓陶”入句，第一二句都可以，但起承转合须分明，作一首绝句。
下课
陕西省诗词学会中级绝句班第七讲
上课
先说下作业
所给的句子，是我自己的咏菊诗起句
咱们这么多学员只有一个人写了菊
大部分都写的山居 陶潜 田园
陶菊花，大家难道不喜欢？
把菊花拟人写，自然是比实写好看
下面 就不多说了，继续昨天的话题
昨天说到 读书日的诗，举了两个例句，一个是高大上，一个是有我有细节
来看第三个例句
献给第23个世界读书日
充栋盈箱财富藏，三余迷醉细嚼尝。
养心醒脑强筋腱，陋室柴门育骏骧。
讲道理，做宣传，跟说明文一样
这说明 大的题目，千万不能往大处写
反过来说，就是 题目莫要求大
像“建党百年华诞”“庆祝某地建市十周年”、“贺某老九十大寿”、“人民公仆赞”、“ 登月计划颂”“家乡新貌”、“十唱小康”、“从韶山到北京”、等等，跟自己的喜怒哀乐无关，很难写好。
相反 “情人节一张电影院旧票根”“小儿完婚”“菜市有感”等等，肯定触动了你的真情，则有可能写好。
第三 有话好好说。
通俗讲，就是易懂流畅，少用典故。
不要故弄玄虚.不宜过度修饰,过度雕琢.
修辞功夫太过,则晦,涩.不易理解,不好念.
若写了4句28个字，注解弄了百十来个字，这是诗还是密电码？这是阅读还是考试？
甚至我周围有人，遇上不认识的字读不下去，直接就扔下不读了
全唐诗差不多5万首，很多都比入选三百首的诗好看，但是为什么没有入选?
我告诉你们，是通俗易懂起了很大作用
看例句
马上作（宋·陆游）
平桥小陌雨初收，淡日穿云翠霭浮。
杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。
游园不值（宋·叶绍翁）
应嫌屐齿印苍苔，十扣柴门九不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
这两首诗 结句意思一模一样
想必大家都能记住叶绍翁的 转结
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
就是合上书本 也能张口就来
但是陆游这个转结，我敢说，看一遍就能牢牢记住应该很困难吧
杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。
同样的结，因为转句不同，造成的影响有多大啊。
所以说 通俗易懂流畅 很重要的
四 题材常见，容易共鸣，不提倡“狠重奇险”。
讲述老百姓自己的故事.这里指的是题材和表现形式
选择喜闻乐见的话题,容易共鸣.
不提倡追逐猎奇探险.
因为我们不是老杜,不是李贺韩愈.即便韩愈李贺也不在绝句上"狠重奇险",因为绝句篇幅短小，没有其用武之地，
这说明一个道理,匹配的问题.
西装绝不能搭配胶鞋,
寻常菜馆只做家常菜,千万别做满汉全席.
例如七绝·北京水灾
暴雨茫茫罩帝都，繁华街道变江湖。
不知数尺淹民水，湿得高官大枕无？
暴雨茫茫罩帝都，繁华街道变江湖。
起承句平平
起句说暴雨 承句补充暴雨所造成的局面
，前二句写法平平，若无转结振起，易入淡而无味之流。
前两句写水之大，
第三句以“不知”二字疑惑问起，第四句顺水而收，问而不答。
水淹民，却难湿高官大枕。
讽而不露，怨而不怒，
三四句为点睛之笔，颇见神采。
平平而起，转结出味，恰是绝句技巧之一。
五 意在言外。
通俗讲 就是委婉的表达，不要直接说
杜牧的泊秦淮，大家公认是唐诗中，曲写第一名
泊秦淮
作者：杜牧 唐代
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
这首字面上痛斥的是歌女，实际上却是揭露晚唐王朝荒淫无耻、醉生梦死的腐朽生活。
稳居唐诗曲写第一名
课外练一练
仿照例句七绝·北京水灾的结构，第三句以不知领起，结句答或不答皆可，作一首七绝
下课
陕西省诗词学会中级绝句班第八讲
上课
昨天作业看了一部分
简单说几句
要求 第三句以不知领起
领起 就是不知俩字 要放在前边
比如 暗夜不知多少恨，这个位置 不是领起
第二个要求 仿照例句七绝·北京水灾的结构
仿照。。。结构
不是照搬句子
也不是翻唱，比如这样
北京水灾
大雨倾盆灌北平，楼房店铺水泊中。
不知百姓谁遭难，此刻官僚可汗惊？
一番大雨淹京城，多少繁华泡水中。
不知官署桌台上，有无灾况解排声？
提倡 往小处着笔，写自己的感受 写身边的事，
真实感 真性情
作业就说到这里
接昨天讲
五 意在言外。
例
登乐游原一杜牧
长空澹澹孤鸟没，万古销沉向此中。
看取汉家何事业，五陵无树起秋风
就是皇家又怎么样
那么大的事业也逃不过命运的安排
6韵味悠长
那天讲了两个送别的例句，一古一今，很有代表性今天就不举例了
简单直白的说 韵味悠长就是你合上书本 还在回味，还能记得句子，还沉浸在诗气氛中
绝句的六个特点，到今天就全部讲完了
通过对这些特点的分析 我们可以得出，绝句写作应该秉承
朴素 凝练 干净
花里胡哨 意象纷呈 头绪多，这些坑都要尽量避免
今天咱们来讲讲 结句
词和意 在结句的表现手法
一 词意俱尽：
例
赠汪伦一李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
又如 “保卫家园早日安。”“科学防治赛神仙”
李白的诗急流中截，尚能一观
别人的这种结 犹如词穷理尽
难看至极
二 意尽词不尽：
例
回乡偶书一贺知章
少小离乡老大回，乡音难改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
此结，意尽
意思到位，但是字面上并没有详细说
三 词尽意不尽：
例
登乐游原一杜牧
长空澹澹孤鸟没，万古销沉向此中。
看取汉家何事业，五陵无树起秋风
此结 引人浮想联翩
四 词意俱不尽：
例
送刘萱之道州谒崔大夫一刘长卿
沅水悠悠湘水春，临歧一望一沾巾。
信陵门下三千客，君到长沙见几人。
有问无答，让人感慨
以上几点 都是针对 结句
我们知道。从结构来讲，第三句最重要
但是从诗意，从主题来讲，第四句才是灵魂，是最重要的
绝句好看不好看，结的响不响，就在第四句
下来大家可以把自己以前的作品，拿来一首仔细揣摩下
作业稍后 下课
陕西省诗词学会中级绝句班第九讲
上课
昨天作业简单
大部分人做的不错
给大家公布下
原句是王彦龙老师的句子。原转结句如下
重来万事隔桑海，只有桃花是故人
下来大家可以 跟自己的作业对照下，看看是超过原句了，还是不如原句。
继续学习
绝句的合，就是指结句，是画龙点睛之笔。
结尾的方法多种多样，从风格上可以分成两种
1回归题意，直截了当地点出要说的
如陆游的《剑门道中遇微雨》：
衣上征尘杂酒痕，远游无处不消魂。
此身合是诗人未? 细雨骑驴入剑门。
2言之不尽，余味不绝：
如孟浩然的《送杜十四之江南》：
荆吴相接水为乡，君去春江正淼茫。
日暮孤帆泊何处? 天涯一望断人肠。
大家可以比较下 这两种结法
不难看出以“言有尽而意无穷”为上。
我们讲第四句合：就是要阐发第三句的意思，收住全篇。
从章法上讲，第三句为主。
从内容上讲，第四句为主。
诗中所要表达的情、意、理，一般都在此道出。
所以此句最当用力，也就是我们说的结的要响亮
如
一片冰心在玉壶。
作者在第四句表达出自己为政清廉，如冰清玉洁一般的自豪感。
为什么说第三句“转变得好，则第四句如顺水推舟矣。”
从诸多古人的诗中，我们可以看出，三四句一般都是一义贯之，也就是一句话分作两句话来说。
两句间的关系有单句式的，而更多的则是复句式的。
单句式：单句式中常见的是主谓关系：
上句只说出主语(谁、什么)，下句说出谓语(干什么、怎么样)。
如
柳宗元《江雪》
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
精简后就是
翁钓雪 主谓宾
刘禹锡《乌衣巷》
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
精简后就是
燕入家 主谓宾
这种关系，可以让两个句子之间 紧密的关联上
不至于改作业时，经常会说 各说各话，断片 两半截 等
复句式的关系就多了，
今天先来说个最简单的
1、并列关系：
分叙有关联的两件事或同一事物的两个方面。
如：
孟浩然《宿建德江》
野旷天低树，江清月近人。
杨万里《晓出净慈寺》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
大家有没有发现，对仗句哦
而且都是景结
景结的最大好处是余味悠悠
空灵秀气
今天的作业 大家就试试手，
课外练一练
以写景为转结，做一副合格的对仗句
下课
陕西省诗词学会中级绝句班第十讲
上课
昨天 作业 没看完，说几句关于对仗的话题
我们知道，绝句不要求对仗
律诗才要求对仗
那么我告诉你 律诗的看点就在对仗上
也就是说，艺术造诣的高低，就在对仗好不好看上
同理 绝句里 有对仗，也是同样好看
绝句的对仗 可以分为以下几种
1 全对仗
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
（王之涣《登鹳雀楼》）
杜甫（绝句）
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
杜甫《绝句》
岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
（柳中庸《征人怨》）
通过例句 可以看出，四句两两对仗
2 半对仗
半对仗，顾名思义就是只有一组对仗句。
这一组对仗，或者放在前边，或者放在后边
就是
起承句对仗 或者 转结句对仗
先看下 起承句的对仗
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄桔绿时。
（苏轼《冬景》）
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
饮湖上初晴后雨[宋]苏轼
这种对仗格式很明显，仄起不押韵式
所以，以后你们要是有用到仄起不押韵的时候，记得把起承句作成对仗，很好看的
单独摘出来看，也漂亮
转结句 对仗
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
（孟浩然《宿建德江》）
晓出净慈寺送林子方
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
在安排对仗的时候，句意和景色不要太近
比如 昨天的作业 要求 景+景
我们可以考虑
1 一近一远
两个黄鹂鸣翠柳
一行白鹭上青天
2 一低一高
鸣翠柳
上青天
3 一高一远
白日依山尽，
黄河入海流
4 点与面
大漠与孤烟
长河与落日
5 听觉与视觉
鸣翠柳
上青天
有一首纪念南京大屠杀的诗，其中一联是这样写的
千里风帆皆带孝，一声汽笛早揪心
视觉 白帆
听觉 汽笛声
人有五感，都可以拿来安排上
不一定两句都是看到
尽量多一点变化
不光是景+景，景+情也一样
感时花溅泪，视觉
恨别鸟惊心 听觉
感时 恨别 是情
花溅泪 鸟惊心 则是情景交融了
比如
烽火连三月 景语
家书抵万金 情语
试想一下，如果不变化，下句还在烽火的延伸上
就是把战场搬纸上，
结果只能是壮烈之类
这就是从另一个侧面，家书说起
因烽火而流离失所的那种情绪
那种对家的渴望
跃然纸上
知识点：
一个原则，从不同的方面下笔，让文字丰满
再回到昨天的课
转结句 为复句式结构的第一个，咱们讲了并列结构，并做了练习
今天在这里 再把例句解剖下
杨万里的《晓出净慈寺》
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
起承转合的结构 硬套是套不上的
它是将转合两句前置了。
它不同一般的触景生情，见物生情或即事生感的诗那样先写景物后写情感，而是先发感慨，后补缘由。
即先写情感，后写景物。
如同先说出论点，再列举论据的论文写法一样。
这首诗也算是打破了起承转合的常格，出奇制胜。
就比如 家里用抽纸，从外向内抽可以，从内向外抽行不行呢？
今天的课就到这里，下课
陕西省诗词学会中级绝句班第十一讲
上课
关于绝句中的对仗，上周大家做了练习
通过作业，基本都掌握了
现在就对仗的话题，再补充一些内容
我们知道 绝句不要求对仗，但是对仗可以使绝句更好看
并且也是一种技法
从作业中，反映出，对仗句前置，与对仗句后置为转结，相比较，前置的诗词大部分都比较好看
这因为，作为景入情出的诗词，对仗句为景物描写，融洽度更高一些
对仗的安排，其实还有第三种情况
那就是半对半不对
通俗讲，就是有对仗的意味，但不是工稳或者合格的对仗句
例句来看
一
危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人
夜宿山寺 [唐]李白
不敢高声语，恐惊天上人
高声=天上 就属于不工。但这组词作为偏正词组的偏的那部分，精简掉后，非常工稳
不敢/语，恐惊/人
二
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
静夜思（二首） [唐]李白
明月光，地上霜。
这个更明显些
去掉前两个字，后边3字句，按照例一的思路看，只能算是有些对仗的意味
举头望明月，低头思故乡。
这句就比较明显了
望明月，思故乡
黄鹤楼 / 登黄鹤楼
作者：崔颢（唐代）
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
第二联是最明显的半对半不对的，
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
黄鹤一去=白云千载 对仗
不复返=空悠悠。不对仗
综上，绝句中的对仗，更灵活，更易掌握。
但是，我们大家做作业的时候，可不能有这种想法。必须按照要求，严格执行。
下面我们 就转结为复句时的第二种作法
2、顺承关系：
定义：按顺序说出连续的动作或相关的情况。
例一
《赠内人》张祜（唐代）
禁门宫树月痕过，媚眼惟看宿鹭窠。
斜拔玉钗灯影畔，剔开红焰救飞蛾
两组动作，
先从头上拔下玉钗，然后剔开火焰
干什么呢？救飞蛾！
遇到这种情况，我们大家经常会着急把话要说完
也就是说，从容的两句话，基本都是一句要说完
结果就成了
拔下玉钗剔下焰
两组动作 挤到一起说完，远不如从容不迫
用现在白话来举例，更直白些
我下楼，上街，买东西
三个动作，大家试想想，塞进一句里，会啥效果
这说明 当一句里有两个及以上的动词时，就要考虑，分成两句来说了
再回来到作业上
雨洒花吟枝起舞，
这种句子 主语不同，动作多
作为对仗句，下句还得三个动词
两句6个动词，如果动作稍微不协调，就会非常混乱
课外练一练
仿照例句“斜拔玉钗灯影畔，剔开红焰救飞蛾”，以自己为主语，做一个合格的转结句。
下课
陕西省诗词学会中级绝句班第十二讲
上课
看了部分作业
昨天咱们讲了复句是承接关系
但作业中，相当一部分，却是并列关系
比如
开窗爱赏三春景，闭户迎来一叠诗。
端起茶杯思惑句，摊开纸笺拟新词。
后边这个还有点接近承接
等等
再来复习下承接关系
2、顺承关系：按顺序说出连续的动作或相关的情况。
关键词：按顺序
上面两个例句，如果把顺序换一下，也一样成立
稍微有点难度
那么咱们就再说个简单点的
用 连接词
句意和连接词，两种办法
现代汉语连词
定义：连词是用来连接词与词、词组与词组或句子与句子、表示某种逻辑关系的连词可以表并列、承接、转折、因果、选择、假设、比较、让步等关系。
从定义可以看出复句关系 共有三个层面
词与词、词组与词组、句子与句子、
第三种就是咱们昨天讲的 句意顺承
今天咱们了解下 前面这两种
古代汉语中连词有“乃、而、则、遂”等。
例一
赠某中涓 其二 明末清初·屈大均
不向西山陪玉匣，思来北塞引雕弓。
何年始遂从军愿，无定河边作鬼雄。
例二
赠余生同伦（字日明） 明·王绂
忆我当时别故邱，若翁携汝送行舟。
而今十载重相见，子正青年我白头。
摘出来看
何年始遂从军愿，无定河边作鬼雄。
而今十载重相见，子正青年我白头。
这是词与词
例三
探后园桃花二首 其一 宋·韦骧
忆对残花邀客醉，留连花下惜芳辰。
而今只待微红露，便向枝头觅旧春。
而今。。。便向
题朱麋君舍人鉴成焦山酣睡图四首 其三 清·张之洞
风凉睡美在江楼，隐隐山城见石头。
曾是昔年吟啸地，戈船军鼓满汀州。
曾是
黄河 当代·江南雨
浊浪千年恣意行，至今犹作怒潮声。
何当更有承平日，遂使人心彻底清。
何当。。。遂使
例五
送柴侍御 唐·王昌龄
流水通波接武冈，送君不觉有离伤。
青山一道同云雨，明月何曾是两乡。
这样比较下，三种模式还是前两种比较好掌握
不管是句意还是连接词，总之 就是一句话拆开分成两句说
一件事拆成上下集
转结为复句关系，则句与句不至于各说各话
大家一定要认真领会
课外练一练
以“而今。。。便”领起，做一个合格的七言转结句
下课
陕西省诗词学会中级绝句班第十二讲
上课
看了部分作业
昨天咱们讲了复句是承接关系
但作业中，相当一部分，却是并列关系
比如
开窗爱赏三春景，闭户迎来一叠诗。
端起茶杯思惑句，摊开纸笺拟新词。
后边这个还有点接近承接
等等
再来复习下承接关系
2、顺承关系：按顺序说出连续的动作或相关的情况。
关键词：按顺序
上面两个例句，如果把顺序换一下，也一样成立
稍微有点难度
那么咱们就再说个简单点的
用 连接词
句意和连接词，两种办法
现代汉语连词
定义：连词是用来连接词与词、词组与词组或句子与句子、表示某种逻辑关系的连词可以表并列、承接、转折、因果、选择、假设、比较、让步等关系。
从定义可以看出复句关系 共有三个层面
词与词、词组与词组、句子与句子、
第三种就是咱们昨天讲的 句意顺承
今天咱们了解下 前面这两种
古代汉语中连词有“乃、而、则、遂”等。
例一
赠某中涓 其二 明末清初·屈大均
不向西山陪玉匣，思来北塞引雕弓。
何年始遂从军愿，无定河边作鬼雄。
例二
赠余生同伦（字日明） 明·王绂
忆我当时别故邱，若翁携汝送行舟。
而今十载重相见，子正青年我白头。
摘出来看
何年始遂从军愿，无定河边作鬼雄。
而今十载重相见，子正青年我白头。
这是词与词
例三
探后园桃花二首 其一 宋·韦骧
忆对残花邀客醉，留连花下惜芳辰。
而今只待微红露，便向枝头觅旧春。
而今。。。便向
题朱麋君舍人鉴成焦山酣睡图四首 其三 清·张之洞
风凉睡美在江楼，隐隐山城见石头。
曾是昔年吟啸地，戈船军鼓满汀州。
曾是
黄河 当代·江南雨
浊浪千年恣意行，至今犹作怒潮声。
何当更有承平日，遂使人心彻底清。
何当。。。遂使
例五
送柴侍御 唐·王昌龄
流水通波接武冈，送君不觉有离伤。
青山一道同云雨，明月何曾是两乡。
这样比较下，三种模式还是前两种比较好掌握
不管是句意还是连接词，总之 就是一句话拆开分成两句说
一件事拆成上下集
转结为复句关系，则句与句不至于各说各话
大家一定要认真领会
课外练一练
以“而今。。。便”领起，做一个合格的七言转结句
下课
陕西省诗词学会中级绝句班第十三讲
上课
前边讲了 转结句为复句关系的 并列关系 顺承关系
今天来讲下 第三种
补充关系
定义：下句对上句补充说明或归结
很明确 补充 总结
看例句
1
王维《相思》
红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
愿君多采撷，此物最相思。
加上两个字来看
愿君多采撷，（因为）此物最相思。
补充说明下采撷的理由
2
叶绍翁《游园不值》
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
用一枝红杏证明没关住
同样加字看
春色满园关不住，一枝红杏出墙来（就是最好的证明）
或者
春色满园关不住，（因为）一枝红杏出墙来。
3
王维《送元二使安西》
渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
加字看
劝君更尽一杯酒，（因为）西出阳关无故人。
4
高适《别董大》
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
还是加字看
莫愁前路无知己，（因为）天下谁人不识君。
这种复句式，也可以看做是因果关系，只不过是先说结果，后说原因
现在大家一起来看第四种 复句式关系，因果关系
补充关系和因果关系 极为相似，所以就放在一起来看下
定义：、因果关系：一句说原因，一句说结果，
简单明了：原因 结果
补充关系：结果 原因
看举例
1
题西林壁
苏轼（宋代）
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
跟补充关系基本一样
2
海棠
苏轼（宋代）
东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。
只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。
只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。
因为 所以
3
明末清初·毛奇龄
铃阁斜临湖寺东，兔葵长掩寿王宫。
只因前度刘郎在，尚见桃花雨后红。
因为。。。所以
4
三访曹雪芹故居（2007年） 当代·张力夫
山雨飘零黄叶村，古槐深院薜萝门。
只因不醒红楼梦，岁岁人来吊尔魂。
这两种复句结构，基本可以混为一谈
如果 觉得不好掌握
可以用连词串接
因果连词：有 原来、因为、由于、以便、因此、所以、是故、以致等。
由于。。。因此
既然。。。就
还是比较容易上手的
课外练一练
第三句嵌“只因”二字，位置不拘，做一个合格的因果关系七言转结句。
下课
陕西省诗词学会中级绝句班第十四讲
上课
昨天的作业做得不错
因果关系的转结基本都能掌握
有二个小问题
1
为了平仄合格，乱堆，拗口，
凡作文，第一要素是通顺流畅
跟说话一样，
句子出来后，自己先多读几遍，
2 不常见不常用词组 ，容易误杀
七十多个同学，哪有那么多力气去查字典
老师只是想知道，所学掌握了没有
不会计较太多的文采
当然了，有文采更好。就怕弄巧成拙
今天继续转结句的 复式关系
5、选择关系：说出两种可能的情况，让人选择。
烽火照西京，心中自不平。
牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长，胜作一书生
杨炯《从军行》
例1
宁为百夫长，胜做一书生。
梅
玉魄伴冰心，天生傲骨存；
宁将香送雪；不与世俗斟。
例2
宁将香送雪；不与世俗斟。
6、转折关系：上句和下句的意思相反。
关键词：相反
登乐游原
李商隐 〔唐代〕
向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。
例1
夕阳无限好，只是近黄昏。
黄昏也就是快要结束了
无限好 和 将近结束 意思相反
弹琴
刘长卿 〔唐代〕
泠泠七弦上，静听松风寒。
古调虽自爱，今人多不弹。
例2
古调虽自爱，今人多不弹
自爱 和 别人不爱 意思相反
谒府州城孔庙
正于府谷最高端，回首便为天外天。
不向水云深处访，独寻蹊径拜先贤。
例3
不向水云深处访，独寻蹊径拜先贤。
不访水云 和 访先贤 虽然意思不同，仔细分析下，这个更接近选择关系
综上，选择关系和转折关系，某种程度上，也似孪生兄弟
7、递进关系：下句比上句的意思更进一层。一般由轻到重，由小到大，由浅到深，由易到难。
李商隐 〔唐代〕
来是空言去绝踪，月斜楼上五更钟。
梦为远别啼难唤，书被催成墨未浓。
蜡照半笼金翡翠，麝熏微度绣芙蓉。
刘郎已恨蓬山远，更隔蓬山一万重！
例句1
刘郎已恨蓬山远，更隔蓬山一万重！
刘郎早已怨恨那蓬山遥远；你去的所在，要比蓬山更隔万重岭！
已。。。。更。。。。
情绪的递进
途中杂咏 近现代初·金武祥
每到停舟逸兴添，征途风味亦何嫌。
山肴野蔌都清脆，更有村醪一味甜
例句2
山肴野蔌都清脆，更有村醪一味甜
都。。。。更。。。。
题冲冠怒 近现代初·严复
临榆阅外草长青，卖国新猷见哭庭。
还恨人心不如古，更无一怒为娉婷。
还。。。。更。。。
今天讲了三种复句关系
转折连词有 却、但是、然而、而、偏偏、只是、不过、至于、致、不料、岂知等。
选择连词有 宁、或、抑、非…即、不是…就是等。
有时候句意 表达不好掌握，那就这种连词副词的使用，更容易些
课外练一练
结句以“更。。。”领起，做一个合格转结和有
下课
陕西省诗词学会中级绝句班第十五讲
上课
继续关于转结句为复句关系
8 条件关系：上句提出一种条件，下句是满足这一条件的结果。
看例句
出塞
王昌龄 〔唐代〕
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
例1
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。
但使主人能醉客，不知何处是他乡
但使主人能醉客，不知何处是他乡。
李白《客中作》
诗人并非没有意识到是在他乡，当然也并非丝毫不想念故乡。但是，这些都在兰陵美酒面前被冲淡了。
例3
尘劳迥脱事非常，紧把绳头做一场。
不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
黄蘖禅师（唐代）上堂开示颂
例4
陆困泥蟠未适从，岂妨耕嫁隐高踪。
若非先主垂三顾，谁识茅庐一卧龙。
若非先主垂三顾，谁识茅庐一卧龙。
南阳 唐·汪遵
还有昨天有同学提问的
欲穷千里目，更上一层楼
以上举例归纳下可以看出
关键词：条件 结果
部分条件连词：乃、纵、无、即、则、然则、纵……尚、纵令……亦
9。假设关系：上句提出假设，下句说出结果
例1
梁王旧馆雪濛濛，愁杀邹枚二老翁。
假使明朝深一尺，亦无人到兔园中。
假使明朝深一尺，亦无人到兔园中。
过裴令公宅 唐·白居易
例2
把酒直须判酩酊，逢花莫惜暂淹留。
假如三万六千日，半是悲哀半是愁。
假如三万六千日，半是悲哀半是愁
寓题 唐·杜牧
一年三百六十五
古人寿命都不长，诗人假设有100年
例3
嫁得瞿塘贾，朝朝误妾期。
早知潮有信，嫁与弄潮儿。
早知潮有信，嫁与弄潮儿”。
李益《江南曲》
例4
致周谊平诗姐
恰逢天命获吉言，始信长安有女仙。
才比银河辉玉宇，情如流水润心田。
一番美意实惭愧，片纸奇文把梦圆。
若叫芳华得永驻，定将快乐赠年年。
若叫芳华得永驻，定将快乐赠年年。
这首是我50岁生日收到贺诗后的回赠
综上 假设关系的
关键词：假设条件，结果
上面讲这两个关系，大家比较下，非常接近
相似度90％以上
换言之 ，基本上也可以混为一谈
假设连词有 若、如果、若是、假如、假使、倘若、要是、譬如
课外练一练
转结句以“假使。。。。也。。。。”领起，做一首合格的七言绝句
下课
陕西省诗词学会中级绝句班第十六讲
上课
关于转结句，今天来看下
10 问答关系
分为两种：分为两种：有问有答，有问无答
先来看有问有答，
例句1
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
杜牧《清明》
有问有答
例句2
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
朱熹（宋代）观书有感
例句3
对他天上说人寰，毁誉犹闻隐约间。
谁折传奇云鹤翅？当时或恐是韶山。
谁折传奇云鹤翅？当时或恐是韶山。
刘炜评《李云鹤》
自问自答
第二种 有问无答
例句4
入破初闻三两声，凄凄哀怨不分明。
蝉娟千里人何处？使我乡心一夜生
蝉娟千里人何处？使我乡心一夜生
月夜听邻家擘阮 近现代初·陈三立
问而不答
例句5
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少？
夜来风雨声，花落知多少？
春晓 唐·孟浩然
大家看这个例句，疑问在第四句，很有代表性
前边所举例 都在第三句，
例句6
星汉离宫月出轮，满街含笑绮罗春。
花前每被青蛾问，何事重来只一人？
花前每被青蛾问，何事重来只一人？
重登科 唐·杜牧
这种设问的句式，可以营造韵味悠长，词结意不断，
更能使人深思
比如咱们前边的 例句
北京水灾
暴雨茫茫罩帝都，繁华街道变江湖。
不知数尺淹民水，湿得高官大枕无？
例句7
乘机途中
云海茫茫隔世行，仙凡两界辨难清。
机身抖动缘何事，天路崎岖也不平。
天路尚不平，世路岂能平耶？
综上 疑问句 是绝句的情绪的变化 和语气的变动
(一)绝句的情绪变动
就拿《春晓》来说
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
可以看出，作者的情绪是有变动的。
一方面是闭着眼晴听鸟鸣，享受愉悦，另一方面是瞬间想起花朵遭受推残。
整个诗歌的生命，就在这听觉和情绪的转换中。
春天固然美好，但是，美同时也在消逝着
正因为春光易逝，才弥足珍贵，诗人的心灵就是为刹那间的回忆而微微颤动。
我们欣赏诗歌，欣赏抒情诗，就是要欣赏诗人的情感。而情感的特点，就是“动”，我们不常常说“动情”、“动心”、“激动”“感动”吗?
优秀的绝句，其艺术灵魂，就在于单纯中蕴含丰富，简单中透着不筒单。这种不简单，就是从一种心情变动为另一种心情。
(二)绝句的语气变动
春眠不觉晓，是陈述句
处处闻啼鸟。是陈述句
夜来风雨声，是陈述句
花落知多少。如果你在这一句上加个标点符号，你们觉得加什么比较好呢?
肯定不是陈述句了
这儿语气的变化，句法的变化，恰恰就是情绪波动，诗情节奏的外在表现。
前三句陈述语气和第四句感叹、疑问语气，不过是诗情变化的一种外在形式。
如果说没有第三第四句的语气变化，会怎么样？
如贺知章《咏柳》
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
改成陈述句看
皆知细叶谁裁出，二月春风似剪刀
莫愁前路无知己，天下谁人不识君
改
人言前路有知己，天下有人尽识君
春风又绿江南岸，明月何时照我还
改：
春风又绿江南岸，明月及时照我还。
比较以后可以发现，否定的语气比肯定的语气更能表现活跃的情绪，更便于诗人从客观的观赏转入主观情感的抒发
总结一下，好看的绝句往往是否定、疑问、感叹、祈使语气的。
课后练一练
做一个合格的七言疑问转结句，答或不答都可以，不拘位置
下课
陕西省诗词学会中级绝句班第十六讲
上课
关于转结句，今天来看下
10 问答关系
分为两种：分为两种：有问有答，有问无答
先来看有问有答，
例句1
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
杜牧《清明》
有问有答
例句2
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
朱熹（宋代）观书有感
例句3
对他天上说人寰，毁誉犹闻隐约间。
谁折传奇云鹤翅？当时或恐是韶山。
谁折传奇云鹤翅？当时或恐是韶山。
刘炜评《李云鹤》
自问自答
第二种 有问无答
例句4
入破初闻三两声，凄凄哀怨不分明。
蝉娟千里人何处？使我乡心一夜生
蝉娟千里人何处？使我乡心一夜生
月夜听邻家擘阮 近现代初·陈三立
问而不答
例句5
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少？
夜来风雨声，花落知多少？
春晓 唐·孟浩然
大家看这个例句，疑问在第四句，很有代表性
前边所举例 都在第三句，
例句6
星汉离宫月出轮，满街含笑绮罗春。
花前每被青蛾问，何事重来只一人？
花前每被青蛾问，何事重来只一人？
重登科 唐·杜牧
这种设问的句式，可以营造韵味悠长，词结意不断，
更能使人深思
比如咱们前边的 例句
北京水灾
暴雨茫茫罩帝都，繁华街道变江湖。
不知数尺淹民水，湿得高官大枕无？
例句7
乘机途中
云海茫茫隔世行，仙凡两界辨难清。
机身抖动缘何事，天路崎岖也不平。
天路尚不平，世路岂能平耶？
综上 疑问句 是绝句的情绪的变化 和语气的变动
(一)绝句的情绪变动
就拿《春晓》来说
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
可以看出，作者的情绪是有变动的。
一方面是闭着眼晴听鸟鸣，享受愉悦，另一方面是瞬间想起花朵遭受推残。
整个诗歌的生命，就在这听觉和情绪的转换中。
春天固然美好，但是，美同时也在消逝着
正因为春光易逝，才弥足珍贵，诗人的心灵就是为刹那间的回忆而微微颤动。
我们欣赏诗歌，欣赏抒情诗，就是要欣赏诗人的情感。而情感的特点，就是“动”，我们不常常说“动情”、“动心”、“激动”“感动”吗?
优秀的绝句，其艺术灵魂，就在于单纯中蕴含丰富，简单中透着不筒单。这种不简单，就是从一种心情变动为另一种心情。
(二)绝句的语气变动
春眠不觉晓，是陈述句
处处闻啼鸟。是陈述句
夜来风雨声，是陈述句
花落知多少。如果你在这一句上加个标点符号，你们觉得加什么比较好呢?
肯定不是陈述句了
这儿语气的变化，句法的变化，恰恰就是情绪波动，诗情节奏的外在表现。
前三句陈述语气和第四句感叹、疑问语气，不过是诗情变化的一种外在形式。
如果说没有第三第四句的语气变化，会怎么样？
如贺知章《咏柳》
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
改成陈述句看
皆知细叶谁裁出，二月春风似剪刀
莫愁前路无知己，天下谁人不识君
改
人言前路有知己，天下有人尽识君
春风又绿江南岸，明月何时照我还
改：
春风又绿江南岸，明月及时照我还。
比较以后可以发现，否定的语气比肯定的语气更能表现活跃的情绪，更便于诗人从客观的观赏转入主观情感的抒发
总结一下，好看的绝句往往是否定、疑问、感叹、祈使语气的。
课后练一练
做一个合格的七言疑问转结句，答或不答都可以，不拘位置
下课
陕西省诗词学会中级绝句班第十七讲
上课
关于转结句的复句关系，基本上讲完了
讲了那么多种，其实仔细分析下，很多种都是从承接关系中分化而来
比如 因果 补说 递进 目的等
大家只要记得并列 承接 转折 假设 问答 这几种主要的，就可以了
复句中，这些关系的存在，主要目的是为了紧密
换言之 就是不松散
这种复句只能存在于第三四句吗？
不是的
还有见于绝句整个篇章的整篇复句式的绝句，章紧意密，浑然一体。
如：
贾岛的《寻隐者不遇》
松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。
问
松下问童子，
答
言师采药去。只在此山中，云深不知处。
整篇是问答关系
例2
金昌绪的《春怨》
打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。
结果
打起黄莺儿，
原因
莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。
所以说 转结句为复句关系，我们可以当是常格。如果整篇都是，可以看做是活法。
也算是打破常格，出奇制胜。
但不管怎么活法，怎么打破，一定记得结句要妙
例如
咏雪一郑燮：
一片两片三四片，五六七八九十片，
千片万片无数片，飞入芦花都不见。
假如只看前三句
一片两片三四片，五六七八九十片，
千片万片无数片，
是不是觉得很无聊
倘若没有结句，定为笑柄。
转结句的讲解 就到这里
下面来看承转句
也就是 第二句和第三句
我们来看古人是怎么承转的
例1
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
承转句
平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，
由叙事转为托付
例2
向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。
驱车登古原。夕阳无限好，
由叙事转为议论
例3
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
天光云影共徘徊。问渠那得清如许？
由景转为推理
例4
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
孤云独去闲。相看两不厌，
由景转为抒情
例5
一为迁客去长沙，西望长安不见家。
黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。
西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，
由抒情转为写景
总结下
叙事+情理 景+情 或者 情+景
纯粹写景 比如两只黄鹂
作为对仗是值得我们研究的，作为诗那就不值得效法了。
作为入门，最容易上手的就是 景+情 景入情出
起承句写景，转结句抒情
看到什么从而想到什么
课外练一练
从所给的起承句
“细雨无声入野村，溪桥红蕾绽初晨”续写出转结句，要求抒情。然后再加上题目。
下课
陕西省诗词学会中级绝句班第十八讲
上课
因为在外地，今天的课是借用别人的微信
特说明
昨天咱们说了 景+情模式， 并作业熟悉这种景入情出 模式
今天来说下 叙事+抒情 （议论） 的模式
套用下 记叙文的六要素
时间 地点 人物 事情 经过 结果
看例句
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
时间：将欲行的时候
地点：岸上
人物：李白
事情 送别
经过：踏歌声
结果：也是论点，不及汪伦送我情
这样套用一看 ，是不是很明白呢
再看一个例句
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
时间：夜
地点：秦淮酒家
人物：商女
事情：欢唱
经过：隔江 后庭花
结果也是论点：商女不知亡国恨
不同于记叙文的，在于结果
把结果变更为 论点或者高潮，就是叙事+抒情 （议论） 的模式
当然，不是每首诗都是具备这些要素的，应根据立意的需要定取舍。
下面咱们来说下第一二句
第一二句 为起承
以首句点题为正起。
点题要尽可能避用题面字。
例1
《黄鹤楼送孟浩然至广陵》
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
诗中用“故人”点题中的“孟浩然”，
“西辞”点“送”
“下扬州”点“至广陵”。
例2：李白《早发白帝城》
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不尽，轻舟已过万重山。
用“朝辞”点题中“早发”。
“白帝城”因没有别称无法避开。
起句有：明起、暗起、陪起和反起四种。
明起：从题之正面说，明见题意。
如：李白《早发白帝城》中
“朝辞白帝彩云间”
暗起：不从题之正面直说，而题意自见。
如：邵雍《清夜吟》中：
月到天心处，风来水面时
一般清意味，料得少人知
月到天心处 占一个夜字
风来水面时 占一个清字
陪起：先借他物他事说起。
如：苏颋《汾上惊秋》:
北风吹白云，万里渡河汾。
心绪逢摇落，秋声不可闻
北风吹白云，万里渡河汾 只点明了时间和地点
把惊秋留在了后两句
反起：不从题面说，而从题之反面着笔
如：杨万里《伤春》中
准拟今春乐事浓，依然枉却一东风。
年年不带看花眼，不是愁中即病中。
准拟今春乐事浓。原来准备今年的春天好好的乐一乐
题目是伤春，起句却是乐春，截然相反
说到这里，不得不多说几句
无题凑句什么的，
没必要啊
李商隐那么多无题诗，他不敢有题啊
据说，他不是爱上有夫之妇，就是爱上高官家的小姐，敢写题目，结果就一个死
他自己的老婆死后，他 写的锦瑟，干嘛不无题呢
因为 是正当关系
绝句本身就字少，加上题目的字，多几个字表达难道不好？
继续回来说起承
绝句的内容大都是即景抒情或即事发感，故起承二句多为叙事或写景，以不离不即为妙。
起句没交待清的，承句接着交待。
例如写景:
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
起句写下，承句写上
花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞
起句写近，承句写远
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花
起句写先，承句写后
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天
起句写地，承句写天
课外练一练
做一个七言起承句，叙事或者即景都可以，须有题目。
下课
陕西省诗词学会中级绝句班第十九讲
上课
关于绝句的章法咱们已经讲完了
只有四句，讲了十几节课，
反复讲反复练，但是作业还有人，该咋写还咋写
感觉就是学了一遍，作用不大
前边我所讲的这些，基本都属于技术层面的
理解是第一步
第二步是掌握和运用
距离一首好诗，技术层面的东西，最多只占一半
那么剩下的一半，是什么呢？
我总结了以下几点
1 立意
提倡意在笔先
一般要求是，根据表现主题的需要，把题材主次分明，有起有结地组织成一个有机整体，从而构成一首完整的诗篇。
立意不能旧，必得“新奇”二字之一
这是诗家永恒的课题
若无异人之立意和思想，即便成篇，于己则无新颖超越，于人则无感发启迪，何功之有？
如写梅花，则仍是凌寒傲雪、领芳报春之类
倘若有谁写成贬低梅花的诗，自然是出新了
如写松树，则仍是岁寒不凋、南山长寿之类
如写竹子，则仍是虚心有节、君子常青之类，
写荷花则“出自污泥不染身”；
写葵花则“不随风转永朝阳”
写牵牛则“抱树攀墙向上爬”
写水仙则“一杯清水便开花”
等等这些，即使是真情实感，亦无任何再写的必要了。
一篇之中，难能句句高妙，
但至少有一句或一联精警之作，或写景，或写情，
若有一二句佳妙，则一整篇精神。
比如
鸡声茅店月/人迹板桥霜；
孤舟蓑笠翁/独钓寒江雪；
浮云游子意/落日故人情；
大漠孤烟直/长河落日圆；
晚来天欲雪/能饮一杯无；
露从今夜白/月是故乡明（感悟）；
夕阳无限好/只是近黄昏（感悟）；
问渠哪得清如许/为有源头活水来（哲理）
不识庐山真面目/只缘身在此山中（哲理）
野火烧不尽/春风吹又生（哲理）
欲穷千里目/更上一层楼（哲理）
一首诗你可能记不全，但某些句子一定会在你脑子里生根的，
这就是佳句妙句
古人的好句子就不用说多说了
今人有没有打动你的句子呢？
后世前生皆是水，此时此刻却为花
《雪花》
当时忆有人同伞，一雨分淋左右肩
《重过江城》
说好不为儿女态，我回头见你回头
《车站送别》
若暂时做不到立意新奇又没有佳句，怎么办呢
这个时候，要做到的是：知道自己要写啥，想表达什么样的意思！
再通俗简单点说，就是要知道自己想表达什么样的一种情绪。
开心、悲伤、忧郁、惬意、激动、寂寞、思念、闲适、愤怒……等等。
因为不同的情绪需要不同的表现形式，更需要借用不同的景致氛围来衬托。
作者和读者其实是逆向思维的，写的人是先有立意然后布局谋篇完成作品的，
而读者是通过读完作品后才感受到作者要表达的意思，会出现一个有趣的现象—歧义。
那么一定是表达有问题，词不达意。
2 谋篇
起承转合的过程和变化表现，在诗体中尽量做出清晰的体现。
不论采用什么样的结构，清晰的脉络都是重要的。
避免平行描写（意象重复叠加描写）。
要善于利用“透视原理”（远近 大小 虚实）推拉景物。
例如 明月松间照，清泉石上流，是天上和地下动态与静态的交集，
大家下去可以找一些律诗里的句子，尤其是中间两联的对仗句，这种痕迹很明显。
3 善于裁剪
即只保留与主题有关的素材，而把与主题无关的素材全部剪除干净，做到单纯、集中，这样你要表达的情感才会突出，不至使读者因分心而存在误解。
如画家画山水速写。面对千岩万壑，画什么，不画什么，就是剪裁。
不敢像照相机一样，所有的景不分好坏全部收进来。
一切景语即情语！景象太多头绪便多，杂乱不可避免。
4腾挪取势，善于讲故事
一定要想办法造出波澜来。
使句子具有跳跃感，这就叫做“腾挪”；
在诗中设置悬念，使最后的包袱抖得很响，这就叫做“取势”。
5炼字
作品生动不生动主要看动词
所以，要对作品中的每一个“动词”并延伸到“形容词”反复审查---这就是所谓的“炼字”。
不论你用的什么动形字，都试试换它，看看它能否被更合适的字来替换。
比如：曾经有个炼字的句子
绿（）春光红不让
括弧里让填一个适当的动词
当时填了有二十多个
这就是炼字，找到一个最准确的字
6 切忌写成“四大皆空”
也就是把四句诗，句句写的高大广阔，意图每句都写的意义深远。
写的过于“大”，那么就必然虚浮而空泛。
什么“祖国山河一片红”“神州大地起风雷”“高山流水浮云远”“神马腾空玉宇新”这一类的，
句句虚大，空而无味，只会令人生厌了。
课外练一练
把昨天的起承句，补充完整成一首合格的七言绝句。
下课
陕西省诗词学会中级绝句班第二十讲
上课
关于诗词的练习方法
诗词的写作基本上可以划分为两种情况
一 主动写
有感而发，意在笔先，这是最理想的写作状态。
二 被动写
被动写又分两种情况
1 没有题目
大起大落并不是生活的本质，真实的生活永远是平淡的，太熟悉的东西反而没有感觉，大部分的时间里，我们不知道从何动笔，
这时，步韵依韵次韵，做作业，便是最好的练习方法，相当于别人替你出了题目。
例如
刘方平【唐代】
更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
《平遥印象》王小凤
十里城围百姓家，青青瓦舍四街斜。
才闻鸡犬炊烟里，又见丰田过县衙。
例如 苏东坡《浣溪沙》46首之12
几共查梨到雪霜。一经题品便生光。木奴何处避雌黄。
北客有来初未识，南金无价喜新尝。含滋嚼句齿牙香。
步韵
冷雨三秋送白霜，火风千树映红光。菊花四野缀金黄。
雁阵初行寒面识；新愁再起用心尝。家书读罢梦生香。---李周宣
这46首浣溪沙，曾经就是长安诗钟社的步韵作业
步韵还有一个省心处，就是不用查韵字也不会出错
2有题目
大千世界，芸芸众生，人情世故中，免不了有一些应酬，一些往来，比如婚丧嫁娶，酬唱志贺，缅怀纪念等等，这时，主题自然就有了。
而应酬之作避免不了虚情假意，
这时唯一要求我们的是，尽量做到情真，情真才能打动人。
一副好作品是作者和读者共同完成的，读者能够从自身的角度体会到作者深意，那么这首作品就是成功的
例如：
《赠安康诗词学会秘书长李波》 （王小凤）
一片赤诚家国情，骚坛唱彻满江红
安澜楼上说屈子，铁血脊梁代代同。
借屈原拔高所赠之人，赠者与被赠者都高兴
最难得是围观的人也高兴
真正属于皆大欢喜
例
周老师印象兼咏松 （王小凤）
素有凌云志，深山凭雨侵。
一朝飞雪过，万壑独看君。
对于不怎么熟悉的人，这种咏物方法就比较能让人愉快的接受
总比空洞的夸人坚韧勇敢刚强来得妥帖，容易接受
这种往来的诗句，最忌讳过份夸大，
谁要是把谁夸天上，估计不但被赠者会脸红，难保围观的人也会不适，或者会说一声马屁精
练习方法还有多种多样
其中最能激发人们兴趣的，莫过于自带游戏成份的方法
例如撷萃
从下面的这两首词中选字，每首做七言成联二副。每字限使一回，不得重复
芳原不觉已春分，燕儿应记真。霏霏微雨小于尘，桃花红一村。
弯路口，傍山根，涧声何处闻？草痕青过绿杨津，东风吹到门。
完成作业的第一步，就是要把字分类
通过这一步，掌握了名词动词形容词以及副词连词等
咱们的李月荷和王进明两位，就曾这样玩过
只不过，他俩对垒玩的场面比较大，是把岳阳楼记玩了一把
还有一种玩法 关联词入句
例如
以六月为题，列出十个相关词，并以其中相关词入句，做一副合咏或者律绝。
说到六月，花中可以写荷花，天气可以写骄阳，衣着可以写裙子，等等
还有对韵新编
我们熟知的是 天对地，雨对风。大陆对长空。
那么根据对韵的格式，也一样能玩出精彩
例如
医院
医对药，病对灾，狂躁对痴呆。坐堂对出诊，断奶对生孩。 推车送，担架抬，能治对别埋。 皮麻拿电烤，痔痛用刀裁。头顶脱光难长满，肚皮缝起又剖开。结账缴钱，恨价攀高多愤懑； 退床出院，将身养好莫回来。
高对矮 瘦对肥，娇媚对武威。横排对竖列，曼舞对轻飞。身似竹，面如瑰，情趣对腰围。老师标范步，学子效颦眉。音乐声中知快慢，莲花镜里走来回。汗水弥珍，换得青春活力驻；精神可贵，笑荷岁月晚霞归。-------老年模特班 作者王小凤
深对浅，易对难，陈旧对新鲜。内容对形式，结尾对开篇。冬腊月，夏伏天，酷暑对严寒。轻松对繁重，忙碌对偷闲。耳畔不闻非与是，书中自有苦和甜。好好学习，作业按时别倒退，天天向上，成绩优异再争先。--------反义词学习 作者奇奇
每韵一个主题。自行创意，熟练运用，以此练习对仗和韵部。
还可以改诗玩
比如
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森，
映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。
出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。
改成浣溪沙
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森， 黄鹂隔叶好声音。
三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。未捷先死泪沾襟。
下来看集句
集句就是用别人的句子，凑出来一首作品
最关键处是，犹如出自一人之手
这个能锻炼写作者对情绪一致，和脉络清晰的把控
集句浣溪沙题赠自牧斋主
信笔题诗不记篇，毫挥万字思如泉，笔头造化渺无边。
儒雅风流真不愧，清风明月本同天。共君一醉一陶然。
你能看出来这是6个人的句子吗
（宋·吴芾）（宋·刘克庄）（宋·赵鼎）
（宋·赵蕃）（宋·赵蕃）（唐·白居易）
最后说一下诗钟练习
诗钟的定义：对仗工稳的一副七言对联。又叫十四字诗，因他来源于律诗中的一联，所以也叫折枝。
要点：在于对仗
这就很明白了，写不了整首诗，先写两句总可以吧
春节往自家门上写一副对子总可以吧
儿童节
赤子之心犹未老
红旗一角共重生
随时记，随手写
这是我写的
清明
且与春风同扫
但随时雨共寻根
这就是个积累的过程，谁也不是一蹴而就
笔锋定要十年砺；诗眼无妨随处开 。与大家共勉！
作业稍后
下课
