作者简介

邓连朝，河北省基础教育专家库成员，邢台市读书达人，邢台市邓连朝创新工作室创始人，中小学高级教师教师。目前正在致力于打造自信教育和家庭教育。临西县散文学会副会长，作家协会副秘书长。1992年小说《队长》荣获第二届华夏青少年写作大奖赛优秀奖。2017年8月13日以来《父亲您走好》等五篇文章发表在《牛城晚报》。在《邢台教研》《邢台教育》《教育实践与研究》《拉萨教育》《河北教育》等刊物上发表了十几篇论文。

 留善研学——新教改的风向标

                   

      研学，即研究性学习,国际上统称探究式学习Hands-on Inquiry Based Learning(HIBL)，是指以学生为中心，在教师和学生共同组成的学习环境中，基于学生原有的概念，让学生主动提出问题、主动探究、主动学习的归纳式学习过程。研学旅行即是“研究性学习”和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育、社会教育、家庭教育相衔接的实践性学习形式，通过“教学做合一”的理念、方法和模式，根据孩子的成长规律和特点，设计实施不同学段的研学课程，培养孩子科学思维方式和学习能力，培养学生良好思想品德和健全人格，实现素质教育的目标。

       留善研学实践活动由实践基地（动点课程）、讲堂、孩子能力提升、艺术培训、宣传报道、家长教育等六大板块组成，真正把学校教育家庭教育和社会教育融为一体，真正做到了教学做合一。同时她又把传承传统文化与世界接轨相结合，把当前的教育方针政策，尤其是重视劳动课和培养社会主义事业的接班人与丰富多彩切实可行的综合实践结合起来。最后她还按照初级版加强版循序渐进的原则充分满足了不同年级不同时期的实际需要。

      9月11日临西县第一小学卫罗庵分校在简短启动仪式之后，首先进行了学玉兰做主人的思想教育，接着按照小组合作的原则让四十二名学生分组推小车，体验吕玉兰那时候的劳动艰辛，第三项是男生女生分别以挑水和纺线的形式，培养孩子的吃苦耐劳掌握平衡和细心耐心的优秀学习品质。当然，包括推小车在内的上述留善研学实践活动全方位地培养孩子的爱劳动的优良品德，有效地把立德树人思政课的要求落地生根！下午进行的粮画创作，让孩子在有着画面线条轮廓的盘子上，按照事先给出的画面，用胶水粘芝麻粒“浓笔重彩”地描摹出画面来，最大限度地培养了孩子的耐心细致专注等优秀品质等非智力因素，深化了素质教育，给孩子的学习进行了“功夫在诗外”的强化训练。可想而知，日后这些孩子研制电子元器件、集成电路等科技生产时，可望得心应手，从而真正培养出社会主义的建设者和接班人。

       据悉留善研学活动所在实践基地玉兰学校有着六个战斗场景，特别是在该校东部有着三十多亩地的实验田，让学生及家长各自认领三平方米的“份地”种植各种蔬菜，让他们在体验劳动艰辛的同时还享受着收货的快乐，从而激发他们劳动的热情和持久的兴趣。同时留善研学实践活动还将逐步培养孩子编筐等手工工艺活动，在传承优秀文化中陶冶情操。

       第一小学卫罗庵分校研学活动结束后，留善研学实践活动负责人还广泛征求了有关教育局领导校长及社会各界人士的意见和建议，打算在文化元素，形式更加丰富多彩，活动过程更加精彩，在培养吃苦和团队合作上下功夫等方面进行完善和努力！

       百年大计，教育为本。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，这是我们教育人绕不过去的必答题。具体到我们的工作中就是教什么，怎样教的问题，留善研学实践活动给了我们以启迪，给我们以引领和导向！在某种意义上讲，她就是基础教育的风向标，值得我们学习和借鉴！