“三标课堂”的宗旨是把课堂还给学生，让学生成为自己的主人，给学生最大的发展空间，让学生主动学习，进而培养学生创新精神和实践能力。“三标”——设置目标，达成目标，反馈目标。“三标课堂”的标准：说与做最大化，学生成为主角，学习成为快乐事，比学赶帮超，高效成为结果。“三标课堂”的标识是：自主学习，合作学习，探究学习。

        孟国泰先生的诗歌，浅显易懂，小学生都能熟读成诵。如，“父母是一撇，我就是一捺。我与老师互支撑，教学相长奔前程。”再如《三标课堂意义歌》中所说“三标课堂，目标导航；三标课堂，激情飞扬；三标课堂，个性张扬；三标课堂，智慧碰撞；三标课堂，和谐欢畅；三标课堂，快乐成长。”

        “三标课堂”要求教师必须“三变”，“四绝不”，“七做到”，即讲堂变学堂，教材变学材，教师变导师。“四绝”即绝不用自己的思维束缚学生的思维，而是激励，呵护学生可贵的创新意识与灵性火花，一个好教师绝不用书本上的思想禁锢学生，而是极力培养学生的独创性；一个好教师绝不灌输知识；一个好教师绝不代替学生思考、判断，而是引导学生自己思考，判断，从而使学生具有独立思考和判断的能力。“七做到”即相信学生，解放学生，发现学生，疏导学生，赏识学生，调动学生，发展学生。

        三标课堂确实抓住了教育的最本质、最核心、最关键的部分。三标课堂的设计，符合了课堂教学的规律，符合了教育规律，也符合了教育内容的逻辑关系。三标课堂，设置目标，达成目标，反馈目标，步步深入，整个环节流程非常清晰、流畅，体现了现代教育的发展趋势。

        从个体出发的新教育，就是在尊重学生个性差异的基础上，因材施教，让不同的人成为不同的人，让不同人成为幸福的人。因此它抓住了教育的根本，传道育人。

        三标课堂以“个体不会对子帮，对子不会小组帮，小组不会全班帮，全班不会老师帮”为基本教学方式。从最后一名抓起，向第一名看齐，回归本心，“复杂的事情创新做，创新的事情快乐做”的课堂，是一种身在，心在，灵在的课堂…