“从个体出发新教育”和“三标课堂”让每一个生命都有了出彩的机会，今年8月，我校开展了孟国泰先生提倡的“从个体出发新教育”理念，两个多月来，使我对教育的理解又向前迈了一步。   

     “从个体出发新教育”强调以生为本，改变了之前传统课堂的“师讲生听”，实现了生帮生，生教生，教师的任务不再是教学生学，而是变成了教学生教，把课堂还给学生，真正让学生实现了“我的课堂我做主”。教师最大可能的对学生放手，去信任学生，去支持学生。

     以前自己在教学或班级管理的时候，给学生布置下任务总感觉不放心，即便是出块黑板报也得自己动手心里才踏实。上课时候总是对学生持一种怀疑的态度。一直不敢放手学生，学生学的很被动，像机器一样，朝五晚九、周而复始的运转着。今年，学习了孟教授的从个体出发新教育以后，我做了一些尝试，由于带两个班的班主任，每天晚上的讲评时间上有点紧张，于是我把这个讲评就交给了班干部。起初，我也是半信半疑，班干部能交待清楚吗？有些问题能强调到位吗？抱着这种怀疑，我听了几次班干部的讲评，使我的忧虑彻底打消了。讲评时间一到，班干部往讲台上一站，所有同学面向黑板，坐直坐正，班干部拿着一天记录的本，逐条强调。这一幕使我震惊了，原来我的学生可以做的这么优秀。

     教师应该尽可能地给学生机会，去成就每一个学生，让每一个生命都有出彩的机会。之后我让每天的值日生讲评，每次同学们讲评完以后，脸上都洋溢着一种成功的幸福，特别是一些从来也没上讲台发过言的一些同学，那种喜悦之情是发自内心的。起初，有些同学还胆小，讲的不是很到位，两三轮过去后，发生了很大的变化。每一个问题都讲的很透彻，有时候学生们想到的一些问题，甚至比我考虑的都周全。当我向他们竖起大拇指的时候，他们脸上洋溢的幸福令人感动。

     学生的潜力是无限的，只要老师善于挖掘，给学生更多的机会，真正地对学生放手，让学生深入其中，把教育融入到生活中。让每一个生命都发光，让每一节课都上的有生命、有温度。

     “三标课堂”不是改革，而是真正地还原教育。孟先生的“从个体出发，让不同的人成为不同的人：从个体出发，让不同的人成为更好的人;从个体出发，让不同的人成为快乐幸福的人；从个体出发，让不同的人共建一个大同世界。”这首小诗，通俗易懂，在以后的教学中给我指明了方向。让我明白生活即教育，教育即学校，“教学做”合一，让学生随时体验成功，拥抱幸福。