孟国泰先生的“从个体出发新教育”和“三标课堂”博大精深，自己才疏学浅，略知皮毛，通过孟先生三次的指导和各位专家的点拨，令我茅塞顿开。
孟先生关于课堂教学中的"设置目标，达成目标，反馈目标"高屋建瓴，掷地有声，他的"从个体出发新教育"理念，完全符合王阳明"知行合一"的理念，完全符合以人为本，以生为本的教学思路，完全符合"教是为了不教"的教学真谛。
孟先生的《自主歌》、《从个体出发歌》、《潜能生赞歌》、《手心手背都是肉》以及《流程歌》，等等，都在贯彻“面向全体，立德树人”的教育方针“。城乡孩子都是宝，优生差生皆天使”、“从个体出发，一个都不能少，大家好，才是真的好”、"个体不会对子帮，对子不会小组帮，小组不会全班帮，全班不会老师帮"，这些教育、教学思想，真真切切地关注了每个角落的教育，激发了每个学生由“要我学”到“我要学”、再到“我想学”的积极性。
张天翼校长说：要让每个孩子真正了解到多学知识意味着未来的价值。
宋建龙局长说：一把钥匙打开一把锁。
边国玺校长说：从个体出发，唤醒学生生帮生、生强生的意识。
通过两个月的实训、操练，"三标课堂"已在我们六5班生根、开花了。
课堂上同学们的笑声、掌声明显比以前多了，学生们的自主能力增强了，参与率大大提高了，拓展思维能力也得到了充分的展现。比如：学习19课《只有一个地球》时，我先让孩子们以组为单位设定课堂目标，然后归纳，最后让科代表抄在黑板上。
第一个目标，认读"晶莹、慷慨、恩赐、枯竭、和蔼"等词语，采用了辛勤老师的"重组法"，把这几个词语读熟后，都用上说成一段话。结果笑声掌声不断。
第二个目标，对子互读，小组齐读体会说明文的说明方法及好处，也相当不错。潜能生白子翔也说出了列数字的好处是具有严谨性。
更让我惊喜的是完成第三目标。设计图和写保护地球宣传用语，学生们争先恐后抢着去黑板上展示……
是的，学生们真正成了课堂的主人，老师也成功地实现了由传统课堂的说教者成为了引领者，真正成了学生学习的好伙伴，切身体验到了“三标课堂”的正能量：接地气，可操作，有实效。
齐小翔在赞美潜能生赵明利时，写道：
三标课堂效率高，
赵明利的表现好，
每天摘抄好词句，
语文成绩有提高。
我也真正体验到了以前从未有过的教育新行动、新滋味、新收获、新喜悦。
我们有理由相信：
育英学校稳步提高教学质量，打造名牌战略未来可期！
我们更有理由相信：
育英学校能够蓬勃发展，独领风骚，不负众望，走向三晋大地，走向全国！
作者：丁眉连（育英学校教师）
编辑：焦振
