每个孩子的成长都值得被看见

                唐建武（甘肃合水）

       今天听了叶海燕老师的学术报告，感受颇深。她本来是临床医学专业，当了八九年的医生之后，发现自己并不喜欢这个职业。她认为一个人喜欢的职业，自己应该有幸福感，于是考心理咨询师，转了行，现在把事业做得风生水起，幸福感满满。她认为心理学三个使命，一是帮助人类解除痛苦，二是帮助人类追求幸福，三是识别和培养天赋。而积极心理学是探索人类优势，帮助人类发挥潜能和获得幸福的科学。健康观念应改变，没有疾病不等于健康，没有心理问题不等于幸福。传统心理学关注弱点与创伤，积极心理学关注优势和美德。积极教育有六大模块，即积极自我、积极情绪、积极投入（或称心流、专注度）、积极关系、积极意义、积极成就。梦想不是用来实现的，而是给孩子带来力量、方向和希望的。家长的四维角色，即0一3岁是陪伴者，为孩子建立安全感。3一6岁是支持者，培养孩子的好奇心和自信心。7一12岁是唤醒者，发现孩子天赋，激发孩子动力。12一18岁，是引领者，塑造孩子价值现、做好孩子的生涯规划。

        她很善于讲故事，由故事引出道理，顺理成章。放了一个视频，我过去看过的，看前，她问了一个问题，大家都专注于那一个问题，忽视了其他问题。她得出结论：你看到的只是你想看到的。既如此，你想看到成绩，就会忽视人的其他优势与美德。如果成绩不好，你不就关注了他的劣势了么？其实一个人的成功不是因为他的劣势，而是因为他的优势。她接着举了一个美国大学研究人类优势的案例。普通读者一分钟只读几十个单词，强化训练之后，可以增加1.6倍。而超群读者每分钟可读150个单词，强化训练后可读2900个单词。可见，发展一个人的优势是最有利，因为人的潜力是无穷的。最好的策略是扬长避短，而非取长补短。

        正因如此，对孩子优势和美德的肯定和赞美十分必要。她举了一个例子，一个小孩不被学校老师接纳，而妈妈却说，我的儿子是一个不被理解的天才。想想多元智能理论，也果真如此。几乎所有的天才都是偏才，通才寥若晨星。这个孩子在妈妈的支持下取得了事业上的成功，他说，上帝为每一只笨鸟都准备了一个矮树枝。而给我的矮树枝的，是我的妈妈。讲到这里，沈总结了三句话，我很喜欢，粘来以飨读者，其词曰：相信每个孩子都有独特的天赋与使命，相信每个孩子都有自己成长的节奏，相信每个孩子都想而且有能力成为更好的自己。

        对孩子的教养父母要有坚持不懈的信念，相信相信的力量。她举自己孩子的例子，孩子一开始是弱视，连滑滑梯都＂不敢＂上。她去北京给孩子检查了，知道了的真相，不是因为胆小，而是因为视力仅为0.5。回来之后，数年除过年几天每天四五个小时的康复训练，使孩子的视力恢复到1.5，最终考上了浙大。她还讲了一个孩子的故事，得出人生最大的成功是胜过自己。

        是的，每个孩子都是独一无二的，就像天上的星星和月亮，他的优长才是他人生发展的着力点和生长点，他们都有能力成为最好的自己。只有无限相信和坚持，才能战胜自己，实现人生的价值。作为父母的我们，只需学会肯定和赞美就足够了，而每个孩子的成长都值得被看见。

唐建武，七零后，甘肃合水人，中学语文教师。喜好读书，业余写点文字，记录情感，记录生命历程。曾在省市报刊上发表作品。《孤寂怡人》是第一本散文集。