非常感谢沌口幼儿园张媛主任的盛情，举荐我参加第11个全国学前教育宣传月活动。市教育局根据教育部、省教育厅部署和要求将在官网和武汉教育设置云平台。非常高兴能在这个大平台里，围绕“幼小衔接”这个问题，发表一下个人的浅见，这也充分体现了市教育局各级各位领导对构建“家园共建”、“家校共建”的办学模式高度重视，也是教育上的又一重大改革举措之一。更表明市教育局领导把“教育国之根本”、“少年强之中国强”理论强化到实处！

我作为一名长期生活在社会最底层的学生家长，才疏学浅，对“幼小衔接”不大理解，还可以说什么都不懂。这里，只想浅谈一下自己在社会底层的摸爬滚打中，“育儿”的点滴，算是体会吧。我们那会儿孩子根本就没上幼儿园，改革开放初期，也是迫于生计全家都去了外地。那时的外地无论“幼儿园”、“小学”都要很高的“借读费”，没办法，只有自己边干活边教娃。孩子到了已超过入学最佳年龄时，全家人才不得不返回。刚刚入学即读三下年级，学习成绩一直名列前茅。直到省级重点高中以及大学…虽然有点扯远，但我想说的是这期间家长应该是付出最多的那份子…时至今日，孙子辈的，孩子们工作忙，也只有越俎代庖“隔代教育”了。家庭教育家李玫瑾曾说：“孩子3—6岁，最起码3岁之前要母亲亲自带。”目前在我国还不现实。因此，我的小孙孙马上就要面临“幼小衔接”，我敢说：”应该没问题”。因为他遇到了特别优秀的老师，特别勤劳的家长。就我个人而言，孩子在幼小阶段，我着重强调的是家长的言传身教、潜易默化以及手把手的示范教育。幼儿学习的“灵感”关键期是很神奇的。比如：妈妈（奶奶）这会儿我要画画，你就得放下手中的任何活汁，（哪怕是吃饭）那会儿我要唱歌，我要读故事诸如此类吧，关于幼儿的学习，抓住幼儿学习的“灵感期”尤为关键。因为他想学他喜欢的东西，感兴趣的东西，就学得快，记得准，基础打得牢。（并不是非得把你想要的东西都给孩子罐进去。）所以，我特别看重的是孩子的学习习惯，学习兴趣，学习态度。不过，说到这，我不得不说，每个孩子的出生，家庭，环境，地域以及家庭条件各自有所不同。不敢责备现在的宝爸宝妈们，但是无论你现在处于什么境地（无论是哪方面的成功或失败）你都可以总结其中的不同的经验教训，你都会不折不扣千方百计地带好自己的孩子！现在的家长们说话过于轻率过于简单，孩子啥都不会老师没教，学习成绩不好老师没教好。我一直以来都是以家长的身份在这里说话，不是为老师们“鸣冤叫屈”，我作为家长首先要想到的就是以身作则，检查自己哪里没有做到，没有做好。古人有云：“一个人的成就，很大程度上取决于幼年的教育。父母是孩子最好的老师，父母的一言一行都会给孩子留下印象、孩子在不知不觉中也会模仿。”

“幼小衔接”四字看似简单，但真正要想对接到天衣无缝，还必须得做很多大量的工作。比如：孩子的注意力集不集中？以及被老师重视或不重视？孩子的反映又是怎样的？这些都需家长们首当其冲的考虑周到。你必须得认识和承认懂得以及理解“参差不齐”的含义，（主要针对家长们付出的多少而言）再来解决巜真正关心“幼儿教育”、“幼小衔接”应从严格区别“公立”与“私立”的教育理念抓起》

2022-5-21-万家湖