关于新课标的“导”（引导、指导、引领）
1、在新课标的字里行间里，随处可见“引导”“指导”等词的身影，说明中国的教育教学正在走上正轨，朝着正确的方向迈进。“从个体出发新教育”在25年前提出的“教育是导育”的论断，终于有了照应。
2、什么是教？什么是育？什么是教育？中国教育怎么了？中国教育将向何处去？教育的“教”字，左上方的“耂”是“老”字的变体，表示“老子”；左下方的“孑”是“子”的变体，表示“儿子”；右边的“攵”表示“文化”。“教”的本义是“老子教儿子学文化”。老子知道的，儿子不知道，老子就是老师，儿子就是学生。老子吃过的盐比儿子吃过的饭多，老子就是老师，儿子就是学生。老子过的桥比儿子走的路还多，老子就是老师，儿子就是学生。老子知道春耕、挖坑、播种、施肥、盖土、浇水、除草、护苗、追肥、扳玉米棒子，儿子不知道，老子就是老师，儿子就是学生。于是，老子“教”儿子如何种地，并且一种就是二三十年。结果当回头去看时，土还是那片土，坑还是那道坑，苗还是那根苗，而苗上的玉米棒子却萎缩了！这就是“教”结果——“九斤老太，一代不如一代”！
3、中国人已经“教”了五千年，却几乎没有“教”出几个著名的世界级科学家、教育家、经济学家、艺术家、哲学家……而且更糟的是，“教”的结果还可能导致情感越来越淡漠，道德越来越堕落，个性越来越不鲜活，人格越来越萎缩……
4、“教育”翻译成英语是“education”，而“education”一词并没有“教”的含义。“education”一词中的“e”是前缀，表示“出来”，“duc”是拉丁字根，表示“引、导”，“ation”是后缀，表示此词是名词。“education”的含义是“引出来，导出来”，而不是“教出来”。因此，“教育”的真正含义是“引育”、“导育”。
5、中国的“教”几乎是如何无孔不入的，如教师、教学、教鞭、教室、教材、教案、教堂、教父、教母、教皇，而英语都是用不同单词来表达的。如：教学——teach；教本——textbook；教程——course；教案——plan；教鞭——pointer；教室——classroom；教导——instruct；教养——bring up；教会——kirk；教义——creed；教堂——church；教规——canon；教父——godfather；教母——godmother；教皇——pope；教官——drillmaster；教练——train；教授——professor；教条——dogma；教训——scold。
6、许多老师在听了我关于“教育”的论述后对我说：“中国落后的原因是‘教’得太多了！”“中国的学生都被‘教’呆了！‘教’傻了！‘教’笨了！”“我终于知道英美国家发达的秘诀了！”“教育再也不能‘教’了！引导才是真正的教育呀！”
7、教育的真正含义是“导育”，教学的真正含义是“导学”，教师的真正含义是“导师”。素质教育的真正含义是“素质导育”，潜能教育的真正含义是“潜能导育”，创新教育的真正含义是“创新导育”，个性教育的真正含义是“个性导育”，人格教育的真正含义是“人格导育”，和谐教育的真正含义是“和谐导育”。
8、一个教育者不可能什么都知道，也没必要什么都知道，但有一条他必须知道，那就是：引导！
9、引导、疏导，乃教师之道；激励、赏识，乃教师之艺。
10、导是道的前提，道是导的结果。
11、引导、激励是培养正确价值观、必备品格、关键能力的起拨器和助推机。
12、通过引导，可以导出正确价值观：核心价值观、健康观、人生观、世界观、文化观、数学观、理化生观、史地观、劳动观。
13、通过引导，可以导出关键能力：生存力、专注力、阅读力、思维力、表达力、实践力、创新力、合作力。
14、通过引导，可以导出必备品格: 健康生活、志存高远、积极心态、意志坚强、人文底蕴、科学精神、责任担当、家国情怀。
15、通过引导，可以导出优雅的体态，雄魄的体魄，良好的体质，健全的体格！通过引导，可以导出远大的志向，丰富的情感，浓厚的兴趣，坚强的意志，高雅的气质！通过引导，可以导出善良，真诚，主动，勤奋，积极，自信，勇敢，严谨！过引导，可以导出敏锐的观察力，良好的记忆力，敏捷的思维力，丰富的想象力！通过引导，可以导出鲜活的个性，不断的创新，独立的人格！通过引导，可以导出和乐，和美，和平，和谐！
16、我们的教育不是马戏团里的“训猴教育”，人之所以成为人，是因为人具备了许多“天人合一”的特征。教育教师要通过“导育”，把具备了天人合一特征的人变为天人合一的人。
17、如何导呢？就拿汉字来说吧。“聪”字，如果要“教”的话，就是“一”、“|”、“|”、“一”、“一”地教。如果“教”不会，就让学生抄十遍；如果抄不好，再让家长代抄。而通过疏导、引导和诱导来学“聪”字，情况就大不相同了。老师可以这样“导”：“同学们，一个人如何才能聪明呢？请大家仔细观察‘聪’这个字，答案就在其中。大家请看字的左边是个象形字‘耳’，表示‘用耳听’；右上方的两点像眼睛，表示‘用眼看’；中间的‘口’像嘴巴，表示‘用嘴巴说’；右下方的‘心’是象形字，表示‘用心想’。把它们合起来就是：一个人要想聪明，就要用‘耳’听，用‘眼’看，用‘口’说，用‘心’想！”
18、通过引导，不但可以快速高效地学会汉字，还可以在学汉字的过程中学创新，学做人呢！如“化”字，可以这样来学：一个人（亻）七（七）窍通了，才能“化”，因此，文化的习得不能强求，要打通七窍。再如“位”字，可以这样来学：一个人（亻）只有站（立）起来才有位置和地位，因此，处人处世一定要到位，不能错位，不能越位，更不能乱位。又如“臭”字，可以这样来学：一个人“自”“大”是可以理解的，我们不是常说做人要自尊、自爱、自信、自强、自立吗？但自大是有度的，一旦自大多了一点（、），人就“臭”了！
作者：孟国泰
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