胡翠青，女，内蒙古呼和浩特市托克托县人。任教18年。擅长写诗歌、散文，酷爱诗词，她的作品多发表于《呼和浩特文艺》《托克托报》《乌兰察布教育导航》《云中文艺》《中国矿业报》《闽西日报》等，部分作品各电台朗诵播出。
六月，架起一座彩虹桥
文／胡翠青
栀子花开
暖风拂柳
六月如歌
辛勤的蜂蝶，扇动着金色的小羽翼
忙碌于花丛中
世界，从此缤纷而甜蜜
粉嘟嘟的野蔷薇，瓣瓣绽开
它们微笑在碧蓝的天空里
友好地相互点头
篱笆上的牵牛花
风里雨里，使劲儿爬呀爬
爬上最高处，吹起那嘹亮的小喇叭
……
童年，翩飞在故乡曲曲的小径上
童年，欢呼在落日西垂的黄昏里
童年，激越在清波荡漾的碧水间
童年，沉醉在无限遐想的王国中
可爱的我们，从春天走来
追逐着冉冉升起的朝阳
像一群快乐的鸟儿
飞越海洋，留下一路歌声
勇敢的我们，从冬天走来
迎着冽冽寒风
像一只只翱翔的雏鹰
一翅冲天，壮志凌云！
威武的我们，从英雄的故事中走来
“为中华之崛起而读书”的信念
在一个个美好的心灵中，
深深扎下了根……
折一枚柳叶
吹一曲短歌悠扬
开一扇小窗
让月亮住进心房
有时
我们痛哭流涕，
有时
我们开怀大笑，
有时
我们的小手托着下巴
那是我们静静沉思的情状
有时
我们撸起袖子干活
那是我们学习大人的模样
青青的草丛中，
我们捉过蚂蚱
无边的田野里，
我们追逐蜻蜓
那一次，
我们历经艰难，把迷路的小鸟送回家
那一次，
我们满怀爱心，收留了流浪的狗墩墩
……
童年，是瀚海之上
飞鸟横掠，蜻蜓点水的圈圈彩晕
童年，是静谧晚夜
星汉灿烂，闪闪烁烁的点点荷灯
……
摘一朵小青花吧
别在六月的发髻上
架起一座彩虹桥吧
大手牵小手
在海阔天空的画面里
让妈妈走进来
让爸爸走进来
我们一起唱着童年的歌……
收到秋韵老师转发给我的胡翠青老师的作品，本来想着是采访胡翠青老师的，然后写一篇访谈稿，那样能更全面的理解胡翠青老师作品的内涵，这也是点评稿要达到的目的。可是，想来想去最后还是放弃了，最主要的原因就是怕胡翠青老师工作忙而无暇接受我的采访。言归正传，浅谈一下自己对胡翠青老师作品的理解。
对作者辛辛苦苦写出来的作品进行品头论足，指指点点，其实是很费力不讨好的一件事，因为你不管怎样努力的分析作品，都达不到作者所构建的深度和广度。有时甚至会适得其反。浅谈几言，不妥之处请作者及读者勿怪！
胡翠青老师的新作《六月，架起一道彩虹桥》，首先，作者用简练的文笔和淡淡的而又富有深刻寓意的白描，通过对栀子，拂柳，蜂蝶表达了六月如歌的甜蜜，同时也暗示了孩子的世界就象这野蔷薇，牵牛花一样，是缤纷的，斑斓多彩的。
我们这样说达到了作者的深度和广度了吗？没有，因为作者用空灵清旷的笔，细腻流畅的延伸到了我们心灵深处，通过全方位，多层次，多角度，立体式的对童年作了细致的描述。给人留下了深刻的印象，也让人们体会到一种用任何语言都难以表达的美，所以说，这是一篇蕴含丰富的佳作。
（层林尽染）
佳作赏析：《六月、架起一道彩虹桥》这是一首写意童年的抒情诗篇。诗人以此为题，彩虹桥的意象也变成了诗人心中奋斗的象征。童年像人生美丽的花朵，诗人的情感在这里绽放。
开篇诗人融情于景，写六月花开，写柳风轻拂，写如歌岁月。把童年之情铺垫得非常深刻。
接着诗人由婉约之情的抒发转入对童年人情风物的意象描写。“辛勤的蜂蝶/扇动着金色的小羽翼/忙碌于花丛中/世界、从此缤纷而甜蜜/”。这里的蜂蝶暗寓园丁，花丛则象征学生的童年。诗人通过意象的营造，诠释出诗人一生的追求和对学生的希冀。
接着诗人以写意来描写野蔷薇在碧蓝的天空微笑和牵牛花在风雨里爬上最高处，衬托出童年生活的无限美好。这些笔墨，都表达出诗人对童年十分细腻而清新的比喻。
诗人在下一节笔锋陡转，将花的写意转到童年的写事上。“童年、翩飞在故乡曲曲的小径上/童年、欢呼在落日西垂的黄昏里/童年、激越在清波荡漾的碧水间/童年、沉醉在无限遐想的王国中/”。这里的排比句用得十分巧妙，记忆把遥远的时空拉到了眼前。童年有迷人的景物，有怀念的勤劳而质朴的人，更有故乡和校园情。花的静态写意和童年动态的描写，形成了鲜明的对比。诗人情感的抒发与生活的描写占据了主导，更富有弹性的感情内涵。
接着诗人把想象拉回到现实，由写虚转变成写实。诗人巧妙地抓住了这种循环，从而细微地展示了童年的丰富而复杂的内心世界。并用可爱的我们、勇敢的我们、威武的我们，来表达“为中华之崛起而读书”的信念。彰显一种师德之心，对童年和学生精神风貌真正的爱心体现，在诗里灼灼可见。
在诗人作品中，显然是最有特色的表达。接着诗人浓彩重笔地描写童年的经历和过往，写得惟妙惟肖。“有时/我们痛哭流涕/有时/我们开怀大笑/有时/我们的小手托着下巴/那是我们静静沉思的情状/有时/我们撸起袖子干活/那是我们学习大人的模样/”。这一大段童年经历的描写，深化了诗歌的主题表达，给架起一道彩虹桥带来了无限的亮色。
对童年的追忆赞美和歌颂，进一步深化主题，增加了诗歌情节表现的厚度与力度。“童年、是翰海之上飞鸟横掠/蜻蜓点水的圈圈彩晕/童年、是静谧晚夜星汉灿烂/闪闪烁烁的点点荷灯/”。字里行间构成生活的抒情画面，形象具体而又含蓄深沉。
最后诗人篇末点题，抒发对美好童年的依恋之情。“摘一朵小青花吧/别在六月的发髻上/架起一道彩虹桥吧/大手牵小手/在海阔天空的画面里/让妈妈走进来/让爸爸走进来/我们一起唱着童年的歌……/”。结尾体现出鲜明的时代精神和个性特征。
全篇通过具有象征意味的意境描绘，充分表达了诗人抒发童年的主题情感。这是一首激扬奋进的童年礼赞。显现了一代青年追求真善美的心灵轨迹。
（山高林密）
佳作赏析：每每读起诗人胡翠青老师的现代诗令人心旷神怡，热血沸腾。朴实无华的语言、层次分明的修辞手法，令人折服，让人敬佩。没有华丽的语言却意境深远，文情并茂。没有虚拟构造却让人心潮澎湃回味无穷，让人总能感到有一种满满的正能在激励着人们！
诗人这首现代诗佳作《六月，架起一道彩虹桥》围绕六一儿童儿节向人们展示和讴歌美好的七彩人生。
第一节：诗人开门见山，把六月描绘成一幅美丽的画册。让人倍感亲切，心情愉悦！栀子花开/暖风拂柳/六月如歌/。
第二节：打开画册继续展开对六月景物描写，语言生动鲜活。形像逼真。“辛勤的蜂蝶，扇动着金色的小羽翼/忙碌于花丛中/世界，从此缤纷而甜蜜/”。
一语双关，赞美金色的童年，有了她们世界才如此精彩！
第三节：“粉嘟嘟的野蔷薇/瓣瓣绽开/它们微笑在碧蓝的天空里/友好地相互点头/”。
第四节：“篱笆上的牵牛花/风里雨里，使劲儿爬呀爬/爬上最高处，吹起那嘹亮的小喇叭/
这两节描写得美仑美奂，何等精彩！童年是可爱的蓓蕾，开在祖国母亲的怀抱里是多么的幸福快乐！粉嘟嘟的野蔷薇、牵牛花......笔墨飘香，情感跃然纸上精彩动人。
第五节：“童年，翩飞在故乡曲曲的小径上/”，童年，欢呼在落日西垂的黄昏里/，童年，激越在清波荡漾的碧水间/，童年，沉醉在无限遐想的王国中/”。
童年天真烂漫，在童话世界里如此无忧无虑。精美排比达到了写作的最高境界。
第六节：“可爱的我们，从春天走来/追逐着冉冉升起的朝阳/像一群快乐的鸟儿/飞越海洋，留下一路歌声/”。
第七节“勇敢的我们，从冬天走来/迎着冽冽寒风/像一只只翱翔的雏鹰/一翅冲天，壮志凌云！/”。
第八节：威武的我们，从英雄的故事中走来/“为中华之崛起而读书”的信念/在一个个美好的心灵中，深深扎下了根……/”
这三节诗人笔下生辉，将童年在阳光雨露滋润下茁壮成的过程，描绘得栩栩如生。
第九节：折一枚柳叶/吹一曲短歌悠扬/开一扇小窗/让月亮住进心房/
第十节：有时/我们痛哭流涕，/有时/我们开怀大笑，/
第十一节：“有时/我们的小手托着下巴/那是我们静静沉思的情状/有时/我们撸起袖子干活/那是我们学习大人的模样/”。
这三节诗人情真意切，记录了童年对美好生活的向往和对世间万物的美好憧憬。
第十二节：“青青的草丛中，我们捉过蚂蚱/无边的田野里，我们追逐蜻蜓/”。
第十三节：那一次，我们历经艰难，把迷路的小鸟送回家/那一次，我们满怀爱心，收留了流浪的狗墩墩……/
这两节诗人妙笔生花，人生本是一次妙曼的旅行，她把童年的每一个生活点滴描写得细致入微，耐人寻味。
第十四节：“童年，是瀚海之上/飞鸟横掠，蜻蜓点水的圈圈彩晕/童年，是静谧晚夜/星汉灿烂，闪闪烁烁的点点荷灯....../。
诗人洋溢着浪漫的激情，译释了童年是一本读不完的书，童年是一首唱不完的歌。
第十五节“摘一朵小青花吧/别在六月的发髻上/架起一道彩虹桥吧/大手牵小手/”。
第十六节：“在海阔天空的画面里/让妈妈走进来/让爸爸走进来/我们一起唱着童年的歌……/”。
最后这两节：诗人豪情万丈，浪漫无限。将人生描绘成一幅难以忘怀的七彩画卷。大手牵小手，在七彩桥上留下天真无邪由浅入深的小脚印......
整篇作品层次清晰，主次分明。修辞得当，意境优美。彰显诗人风清高雅，饱含柔情，魅力无限！不愧是园丁，精心的剖析了孩子们七彩人生的内涵，是一篇很值得推荐阅读的上乘佳作。
（萍水相逢）
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