精彩，在课堂绽放

                  全红霞

    停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。在这个红叶似火的秋天，我再次走进唐藏小学。熟悉的校园，熟悉的笑脸，熟悉的一草一木，熟悉的朗朗书声，我的思绪回到了六年前。

     乘着城乡联盟的春风，我有幸成为一名支教老师，来到唐藏小学，开启了我的支教生涯。初来乍到，我先熟悉学校环境，使自己很快融入到这个新的大家庭。我以高度的责任心，投入新的工作。每天晚上，别的老师都下班休息了，我还在办公室备课。我带的是一年级语文，使用的是新教材，我认真地研究每一个知识点，用心地设计教学内容。一年级的知识非常简单，可是，对于刚入学的孩子来说，要让他们安安静静地坐在教室听讲，把知识准确无误地传授给他们，还要让他们愉快地接受，真不是一件容易的事。所以，我不但要认真备课，还要研究孩子们的心理，根据每个孩子的特点预设教学内容。怎样培养学生的学习习惯，怎样组织课堂教学，怎样和孩子们对话，怎样表扬激励他们，我都要提前准备好，做到心中有数，使这里的孩子很快接受我，同时爱上我的语文课。每节课，我都做好充分的准备，孩子们也很快适应了新的学习环境。在我的课堂上，总能看到孩子们高高举起的小手，总能听到踊跃的发言，我感到非常欣慰。每节课，我们教室后面都坐满了前来听课的老师。我知道，他们来听课只是一方面，其实真正的目的是想看看，新建路小学来的老师到底怎么样。我内心的压力好大！在我们新建路小学，我只是一个三流老师，根本不值得一提，真正的名师，校长怎能舍得派出去为别的学校服务呢？我是有自知之明的。我现在被推到了风口浪尖上，不得不努力，因为我不仅代表我自己，更代表我们新建路小学，我必须为学校的荣誉努力，丝毫不能懈怠！

    在教导处的安排下，我为大家上了一堂汇报课。我执教的是第一单元第四课《日月水火》。这一课的教学目标是：认识“日、月、水、火、山、石、田、禾”这8个象形字，了解它们的演变过程，会写“日、月、田、禾”4个生字。我上的是第一课时，认识8个生字。昨天，看着课本，我犯难了。这一课，只有8幅图，8个生字，没有任何教学参考书。单纯的识字，枯燥无味，很难激发学生的学习兴趣。难道就像平时那样，把生字写到黑板上，我一遍又一遍地领读，学生跟着我一边又一遍地拼读、机械地记忆吗？显然不行。怎样才能调动学生的主动性，在趣味中愉快地识字呢？下晚自习后，我一个人坐在办公室，认真地备课，设计教学思路，制作精美实用的课件。我仔细推敲，反复修改，直到满意，才回到宿舍休息。

     清脆悦耳的铃声响起，我胸有成竹地走进教室，学生正在唱歌，学校的领导、语文组的全体老师都已在学生后面坐好。看着一双双期待的目光，我开始了精彩的“表演”。

    用朗朗上口的儿歌，培养学生良好的学习习惯

    上课伊始，我和学生一起朗诵儿歌：“我是小学生，小手放得平，小脚并并拢，身体做得正。眼睛仔细看，耳朵专心听，发言先举手，做个好学生。”学生一边朗诵，一边做动作，良好的学习习惯和听讲习惯就这样自然而然地养成了。课中，看到有的学生注意力不集中了，或者有的同学累了，我又组织学生唱儿歌，做游戏，不仅消除了学生的疲劳，活跃了课堂气氛，而且使学生的注意力很快回到了学习中。一节课下来，我这样组织了3次，学生的注意力始终能够集中在学习上，跟着我的思路前进，教学效果非常好。

     二、以秋游为线索，培养学生浓厚的识字兴趣

     我先用多媒体课件出示学生最喜欢的喜羊羊，孩子们欢呼雀跃。我说：“同学们，秋天到了，天高云淡，层林尽染，喜羊羊带我们一起去秋游，大家想去吗？”学生的学习兴趣被调动起来了。我又说：“我们要去秋游，需要门票，我们只有通过自己的努力，才能领到门票，大家加油哦！”我出示了两则谜语，学生顺利地猜对了，很自然地引出了生字“日”和“月”。我又用多媒体动画播放了这两个字的演变过程，学生不仅记住了这两个字的读音，还记住了字形。接着，我说：“门票领到了，喜羊羊带着我们都到了哪里，看到了什么呢？”我用多媒体课件出示图片：一座座连绵起伏的山，学生认识了生字“山”，了解了它的演变过程，记住了读音和字形。我们跟着喜羊羊继续“游玩”，来到了河边。我们一起生火制作烧烤，认识了生字“水”和“火”，看到了一块块“石”，来到“水田”边，认识了“田”和“禾”。我一边和大家“游玩”，一边播放多媒体课件，学生在欣赏秋天美景的同时，认识了生字“山、水、火、石、田、禾”，学会了它们的读音，了解了发展演变过程，记住了字形。学生学得兴味盎然，意犹未尽。为了检验学生的识字效果，我组织了“开火车”认读游戏，“火车”顺利到达终点。最后，为了巩固识字成果，我说：“你喜欢哪个生字，就用它说一个词，再用这个词说一句话。”思考了一分钟后，同学们纷纷举起小手，争先恐后地展示。别看他们年纪小，积累的词语还真不少，精彩的句子一次又一次给我惊喜，听课的老师不时投来赞许的目光。这节课，在同学们精彩的展示中结束了。

    给予学生鼓励和赞美，树立学生奋进的信心

   鸟儿要奋飞，老师的鼓励是翅膀；花儿要鲜艳，老师的赞美是雨露。一个好的老师，从来不会吝惜对学生的鼓励和赞美。这节课，我给予学生的是鼓励和赞美，收获的是惊喜。如果学生读对一个生字，我会说：“你太棒了，记忆力真好！”如果同学们能用一个生字组很多词，我会说：“你们积累的词语可真多，把棒棒的掌声送给我们自己！”有的同学不但能用一个生字组词，还能用这个词语说一句话，我会说：“你太棒了，你是未来的小作家！”有的学生胆子小，看到他举手，我叫了他，可是他说：“老师，我忘了。”我没有批评他，而是鼓励他说：“别着急，想起来了再举手，勇敢一些！”如果学生能把图上看到的内容讲给大家听，我会说：“你真是一个会观察的好孩子！”由于我的鼓励和赞美，学生的注意力始终能集中在学习上，学习热情一次比一次高，高举的小手此起彼伏，精彩的发言使我惊喜。我突然觉得，孩子们小小的心里，装着广阔的世界！

下午，我们语文组开展教研活动，教研组长组织全体听课老师进行评课。大家对我这节课给予了充分肯定，同时也对我提出了中肯的建议。我们的杨校长，从事教育管理多年，有着丰富的教学经验。他思路敏捷，一语中的，说：“你应该把这些生字用毛笔写成卡片，随机抽读，就能看出学生真正掌握了没有。你写在黑板上，按顺序认读，有的学生提前做了准备。你看他读对了，其实不一定掌握。”听了杨校长的话，我明白了自己教学中存在的不足，我会努力改进，精益求精，让精彩在我的课堂绽放！

    这节课，让我在唐小站稳了脚跟；这节课，让我更加自信；这节课，促使我在支教的路上扬帆远航!

作者简介：

全红霞，凤县教育体育局干部。女，出生于1976年2月，1994年参加教育教学工作。大学本科学历，一级教师。1994年7月—2021年8月，先后在凤县黄牛铺镇中心小学、凤县新建路小学工作，2021年8月至今在凤县教育体育局工作。热爱教育工作，努力钻研业务，潜心教书育人，工作精益求精。性格活泼开朗，喜欢读书跑步，乐于帮助他人，乐观积极向上。