精耕细作为丰产

文/云蒙山人

     早年，土地没有承包到农户家中，总有一些人干农活偷懒：挖地挖不深，除草除不净，就连浇水也只洒湿地皮，做个表面文章。组长注意到这种情形，就把负责某片土地的人固定下来，于是有了很大的改变。

     当老师后，也发现有这样的人。他们眼里、心里只想着分数，不讲循序渐进，只图速成高效，不是按着教材的编排体系有序推进，而是急着让学生做套题，一开始就陷入了题海战。教不好怎么能考好？即便是考好了，也是揠苗助长给人的假象。

     种地也好，教书也罢，有一个共同的特点，只有精耕细作，才能丰产丰收。庄稼和学生一样，都必须经历成长的过程；而农民和教师一样，都应该承担园丁的责任。两者都是为生命奠基，从娃娃抓起。

     无论庄稼还是人，想要获得长足的发展，都必须夯实成长的根基。急功近利的短期行为是不适合长期务农或任教的。眼里只瞅着收成而不好好整理土地的农民，只会让土地越来越贫瘠，庄稼越来越瘦弱，给土地的后续利用带来极大的麻烦。心里只想着分数却不顾及成长的老师，只会让学生越来越厌学，分数越来越虚虚假，给学生的终身发展带来消极的影响。

     打个比方，就像一些所谓的矮化优质果树一样，猛一看好像见效挺快，其实假以时日，就会发现它们的果实既缺乏足够的数量，也缺乏过硬的品质，最终是会被淘汰的。即便是加大科学管理的力度也无济于事，只能让位于那些默默积蓄、慢慢生长，最后结出高品质果实的老树。

     一分耕耘，一分收获。人误地一时，地误人一季。几多汗水，几多硕果，万丈高楼平地起。投机取巧、偷工减料，只能建起一座空中楼阁，稍有风吹草动即会轰然倒塌。

     天空没有痕迹，鸟儿却已飞过。教育事关一生，是非自有评说。愿教育工作者不要做种一料庄稼整一茬地的农民，也不要做当一天和尚撞一天钟老师，而要坚守生命自觉，恪守职业道德，在心里牢牢记住——精耕细作为丰产。

    【题字嘉宾】王敏，陕西洛南人，中共党员，本科学历，自号慎思堂主。好读书，不求甚解，喜书法，追慕鲁公。古典诗词，寻章摘句，喜好中国传统文化。

     嘉宾电话：18702975816

     联系地址：洛南县石门镇河西南苑

   【作者简介】萧军，家居陕西洛南，自称云蒙山人，本职教坛耕耘，身兼文史责任，愿结识更多朋友。