不信东风唤不回

文/云蒙山人

     选择毕生从教，就是选择奉献。投身教育科研，就是投身寂寞。教育科研既是一种心态，也是一种常态，需要淡泊名利的心态以及久久为功的姿态。

     教研即生存。要想知道梨子的滋味，必须亲自尝一尝。要想知道教学的效果，必须亲自研一研。其实，对于教师来说，常规教学的每一环节都在不知不觉地践行着最基本的教育科研：揣摩教材的体系构成和编排意图，规划课堂的主观预设与客观生成，反馈教学的成功之处与存在问题，搜集学生的共性问题与个别差异，检测阶段教学的可喜收获与遗憾缺失……教师的字典无需另设“教育科研”，因为它已经贯穿于教学的全过程，成为教师职业的生存方式。

     教研即生活。茫茫世界物欲横流，芸芸众生各有追求。作为教师，应该经得起诱惑，耐得住寂寞。“教，然后知不足；学，然后知困。”以教育科研的方式占领闲暇时间，既丰富了生活，又完善了自我，何乐而不为呢？著名教育改革家魏书生曾经讲过一句发人深思的话：“我教书就像有人打麻将一样，一走进课堂，精气神就来了。”

     教研即生长。教育科研是教师专业发展的捷径。作为一名从业者，想要实现个人发展、追求生命理想、成就事业辉煌，教育科研无疑是最佳选择。有的教师教书10年，年年超越自我；有的教师教书30年，年年老生常谈。只有持之以恒，才能享受成功，体验快乐。即使身处逆境，也应该始终坚守教育科研，坚守事业的执着和生命的自觉。

     衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。成绩只能证明过去，展望未来需更努力。作为“兼职”教育科研工作者，基层教师要明确教研目的、抓住教研重点、突出教研中心、加强教研反思，努力使自己的教育科研服务于自身的专业成长，服务于学生的全面发展，服务于质量的整体提升。

     立体教学法的创立者孙春成曾经勉励自己：“潜心工作处处可成净土，忘我科研时时能在天堂。”就把这话送给所有忠诚事业、热爱科研的同路人吧。我们坚信，是曾存在必有回响，所有付出终有回报，我自尽心又竭力，不信东风唤不回。

    【题字嘉宾】王敏，陕西洛南人，中共党员，本科学历，自号慎思堂主。好读书，不求甚解，喜书法，追慕鲁公。古典诗词，寻章摘句，喜好中国传统文化。

     嘉宾电话：18702975816

     联系地址：洛南县石门镇河西南苑

   【作者简介】萧军，家居陕西洛南，自称云蒙山人，本职教坛耕耘，身兼文史责任，愿结识更多朋友。