安武林，儿童文学作家
安武林儿童文学创作领域的多元艺术探索
来源：《关东学刊》 | 许军娥
安武林是儿童文学创作领域里的一个“怪才”与“多面手”人物，他是一个内心充满激情的诗人和一个幻想力非凡的童话作家。他创作了上百余部文彩飞扬、品类繁多、质美优佳的辨识度强的作品。他先后在《儿童文学》、《少年月刊》、《少年文艺》等期刊报纸上相继发表作品800余篇。出版儿童诗集《月光下的蝈蝈》、《数星星的孩子》，散文诗集《星星的秋千》，散文集《黑豆里的母亲》，童话集《老蜘蛛的一百张床》，中篇童话《核桃鼠和他的伙伴们》《马大哈熊爸爸》，长篇童话《老巫婆和她的徒弟》，短篇小说集《环形跑道》，中篇小说《宝贝猪》，长篇小说《泥巴男生》等三百余种。作品先后获“全国优秀儿童文学奖”等奖项。作品被收入多种中小学生以及幼儿园辅导教材，被翻译到美国、斯里兰卡、英国、摩洛哥等地，阅读这些作品，让读者体会到他营造的各种美学空间。
徜徉在安武林儿童文学作品的世界里，其作品关注着自然世界的万事万物、儿童生存的真切现实，流淌着奇异幻想的波涛，弥漫着亲切温馨的气息,涌动着暖暖的浪漫情感，投射着澄澈透明的纯真童心，萦绕着浓浓的真诚爱意,呈现出作家的多元艺术探索与美学追求。阅读安武林上百余部作品，纵观其创作足迹，大致经历了三个阶段。
第一阶段：“创作发轫期，短篇取胜（20世纪90年代中期——2005年）
从他20世纪90年代中期以儿童诗歌的创作步入儿童文学作家之列开始，继而又有短篇幼儿童话、短篇儿童小说等不同体裁的作品不断问世。到新世纪初期，其作品的影响力不断扩大。作品主要以“爱、自然、幻想”等为主题，以短篇创作而取胜。他把自己的生活积累、独特发现以及智慧的思考融于感兴趣的生动想象之中，用生动的想象表现现实与呈现自己对生活的深度思考。其作品体裁广阔，涵盖儿童诗歌，儿童散文，短篇童话、短篇小说等，内容丰富，内涵丰富，语言灵动，性格鲜明，诗意盎然。代表作《老蜘蛛的一百张床》《熊爸爸》等作品。他一出道就幵辟一条清新温婉，诗意抒情的文学道路,其作品弥漫着奇特的幻想与真挚的爱，涌动着作家以一颗真诚之心书写儿童世界的美学追求，深得儿童读者的喜欢。同时，在《中华读书报》开设个人评论专栏，呈现了作家“多面手”的才情。
第二阶段：“创作发展期，‘中篇’呈现（2005年——2011年）”
进入新世纪，安武林的儿童文学创作进入第二阶段即创作发展期,中篇童话作品居多。作品以“爱、自然、幻想、苦难、成长”等为主题，以中篇童话等创作而取胜。作品有儿童诗歌、童话、儿童散文、儿童小说等文体，其代表作有中篇童话《核桃鼠和他的伙伴们》（2009年）、《马大哈熊爸爸》（2009年）、儿童散文集《黑豆里的母亲》（2010年）、《金蜘蛛诗意童心系列》（2011年）、儿童诗集《月光下的蝈蝈》（2011年）、儿童小说《泥巴男生》（2011）等作品，《金蜘蛛诗意童心系列》（2011年）、作品的内容讲述中国土地上发生的中国故事，作品中的苦难意识、人文情怀以及审美意识等因素多维呈现。
第三阶段：“创作繁荣期，‘长篇’拓展（2012年——至今）”
2012年以来,安武林的创作进入创作繁荣期。这一阶段他继续进行不同体裁风格和不同题材的尝试和探索,篇幅从中篇童话创作拓展到长篇童话；中篇童话、长篇童话、儿童诗歌、儿童散文、儿童小说、绘本等都有新作不断推出。作家勤奋努力，每一年都要推出多部新作。作品以“爱、自然、幻想、苦难、成长、幽默”等主题,代表作有儿童诗集《数星星的孩子》（2017年）、散文诗集《星星的秋千》（2017年）、童话集《安武林阶梯童话》（2012年6册）、长篇童话《噗噜噗噜蜜》、《安武林文集》（2018年8册）、长篇童话《老巫婆和她的徒弟》（2019年）、中篇小说《宝贝猪》（2019年）、短篇小说集《环形跑道》（2020年）、让人耳目一新的绘本《外公的菜园子》（2021年）等。这些探索延续着安武林的独特品质与文学审美理想的坚守。
纵观安武林的创作，其作品的主题始终贯穿着“爱、自然、幻想、成长、冒险、苦难”等字眼，他的作品或书写多彩的童年趣闻、或流淌纯真的烂漫童心、或品味亲情的浓浓之意、或吟咏多彩的自然风光、或表述动物的千姿百态、或感悟生活的深刻厚度、或描绘校园的多彩生活、或呈现幻想的瑰丽多彩、或生动表达成长轨迹、或彰显评论的睿智思考……他的作品映射出了作家创作题材及内容的多元审美趋向。即儿童诗：吟唱心灵深处的天籁之音;童话：蕴含童年体验的想象盛宴;少年小说：探询儿童成长的精神内涵;儿童散文：表达缤纷生活的多重视角。
限于篇幅，各个文体选择一些代表作略作阐释。
一、儿童诗：吟唱心灵深处的天籁之音
作家胸怀一颗晶莹纯真的童心与真挚温暖的爱心，拥抱儿童的绚丽世界，抒写儿童的多维生活，吟唱心灵深处的天籁之音。
安武林是一个富有童心与爱心的诗人。代表作有《孩子，请跟我来》以及诗集《月光下的蝈蝈》《数星星的孩子》以及散文诗集《星星的秋千》等。
诗是灵魂的歌。安武林的儿童诗歌内容丰富，或书写晶莹剔透的童心、或品味浓浓的亲情、或吟咏多彩的自然风光、或表述动物的千姿百态、或感悟多姿的生活、或讲述趣味的故事；作品或清新自然，或轻快明朗，或细腻沉静，或语言精炼，或想象奇特自然，创造出一个个令人向往的儿童世界，也展示出了作家独具的才情。
爱是安武林儿童诗情感的主旋律，他将笔触深入到对童年生活的“现场”，在品味亲情的浓浓之意中，在感受的自然神奇之中，充满了童年的温馨追忆，于是作家从心底深处吟唱一首一首给爷爷、奶奶、母亲、自然的童诗。
如叙写祖孙两代的浓浓情感，充满童趣的“小船”以及孩子成长路上引路人形象的爷爷：“爷爷的手杖/是一条古老的船/爷爷是船长/我是小海员/它把我嫩嫩的脚印/烙在草丛/它把我小小的影子/留在沙滩/风来了/雨来了/爷爷的胸脯/是坚实的海岸” ，诗作的字里行间中呈现了孩子对爷爷的崇敬、依赖、信任之情。诗歌中叙写着慈祥、勤劳、温柔、温暖的奶奶：“小村有了忧郁或烦恼/就渴望听奶奶仁慈的唠叨/奶奶是小村的一棵树/招摇着小村的淳朴与厚道/奶奶炸的麻花和年糕/是小村的阳光和小桥/奶奶怀着满腔的真挚和虔诚/给小村祝福给子女祈祷/奶奶把一生的全部心血/都献给了孩子们的微笑” 。在一首又一首的诗歌作品中，布满着和追忆着作家各种对母亲的怀念与眷恋：“我不知道/为什么那么多的孩子/总忘不了妈妈的歌/在哪遥远的小山村/只唱一句/我冻结的忧郁/便泛滥成小河” ；“蓦然回首 孤单的夜幕中星光点点/我才知道/妈妈的眼眸 我走不出” ，这些镌刻在心灵深处的诗，寄托了作家对母亲的爱与无限的追念。
安武林的儿童诗充满了对自然之物、成长、人与自然等的童稚想象。诗人用爱心、童心、慧心赋予动植物生命与情感。充满自然植物之间爱的《树根》，沉默充满温暖的树根，友好地对待蚯蚓、田鼠，从而产生一种和谐之美。
他把天空、云、雨、雪等自然现象，春夏秋冬、各种动植物皆入了他的诗。如亲近大自然，激发孩子想象，传达儿童对生活、对世界的体验和感悟，创造出属于儿童世界的《天空·云·雨》“天空是一个孩子/一个被宠坏的了的孩子/有时候心情好的/像一片湛蓝的湖/有时候眉开眼笑的/像一幅七彩的锦缎/有时候脾气坏的/像一池被墨汁浸染的水……” 。脚下的台阶都可以传达着无穷想象，揭秘读书涵养心性的《台阶》“一级一级台阶/像一本一本书/……走着走着 你就看得更远了”、“走着走着 天就更蓝了……” 。传达着诗人对儿童未来的美好期待和鼓励，无时无刻不体现着对儿童的爱。展示丰富奇特的想象，让人与自然进行对话的《致大海》“温柔的大海啊/我是一朵海葵/我是一枚海星/在你浓浓的爱里/灿烂地微笑。蔚蓝的大海/让我做一只海鸥吧/向你吟唱爱的歌谣……” 这里通过直接的对话，感受儿童对于广阔而神秘的大海的向往，渴望与大海共行的心理，从而产生人与自然的和谐之美。让孩子们在富有韵律的诗歌里感受大自然的美好以及童年的快乐。
安武林的诗歌意境优美、语言灵动活泼。如深受孩子们青睐的《月光下的蝈蝈》中“月光下/有一只蝈蝈/在多多多地叫着/妈妈说/那一定是李白在月下独酌的时候/不小心洒落的酒/被这只蝈蝈偷喝了……让蝈蝈醉了这么多年/还在花影中唱歌/窗外的月光笑而不语/如一只硕大的酒杯/摇晃在童年的小路/远方人的乡愁中/……” 里的语句活泼生动，充满童真和童趣。这就属于“安氏”辨识度很强的“诗意童心”，让孩子们在富有韵律的诗歌里感受大自然的美好以及童年的快乐。安武林的儿童诗意向明朗，可感可视，充盈饱满。“意象是物象与情意的融合”，诗歌中的意象多以自然意象为主，将这些意象进行和谐有序的组合，“桐花，露珠，风，星星，春雨，月亮，秋千，流星，花环，鸟儿，花儿”等等都成为诗歌中经常使用的意象，在安武林的心中犹如他自己的心灵世界那样原始而不受腐蚀污染。如《风》：“你真调皮/你把泡桐花紫色的小酒盅/一个一个/踩翻了” ，这里把一个普通的自然现象“风”，用翻倒的小酒盅来告诉读者风来了，它让儿童看到了风，拟人化的手法使诗歌充满童趣。
安武林的诗歌用丰富大胆的想象，表述自己对生活的真知灼见，钩织着儿童成长的一幅充满张力的蓝图，饱含着诗人对儿童未来的美好期许和希冀。最有代表性的《月光号列车》“亲爱的 来 快来/上车/上这月光号的列车/每一棵树/都使劲儿摇着手/都在做着快快快的手势/全世界的树都在摇啊摇啊” ，作家激情满怀地呼喊着“快上车 伙伴们 快/上车/上这月光号列车/螳螂迈开了自己的长腿/兔子蹬开了自己的短腿/花朵们都张开了自己的翅膀/蝴蝶们都鼓起了自己的双翼/跑啊飞啊跑啊飞啊爬啊/都在向月光号列车飞奔/哦 那着急的蜗牛/在慢腾腾地寻找自己的脚步吗” ，在诗人营造的虚幻境界中，“月光号列车”开向他们的梦想之旅、成长之旅。
安武林在诗歌创作中，一直葆有一颗敏锐之心，与时代、社会和国家的脉搏一起跳动。如在2008年汶川地震发生后，作家以诗人博大温暖的情怀，及时创作的《孩子，别怕》－－写给5.12地震中遇难的孩子们，在字里行间呈现着一颗温暖大爱之心：“星星眨眼的时候/天就黑了/大雨落泪的时候/太阳就睡了/—孩子，别怕/血红血红的一定是晚霞/……孩子，别怕/……孩子，别怕/……爱被我握在手中的时候/世界就变小了/—孩子，别怕/” ，作家以敏锐的眼光，用爱发出一声声真切地呼唤“孩子，别怕！”用爱温暖着孩子，温暖着儿童的生存世界。
安武林在诗中非常注重空间思维的营造。如文质优美、空间思维极强中的《数星星的孩子》“有一个孩子/每天晚上都喜欢数星星/一颗一颗亮晶晶的星星……这些星星们/一定是在数地上的萤火虫/……哦/孩子/你在做梦吗/妈妈的手轻轻地落在孩子的额头上。” 作家叙写了一个梦中的孩子在数星星的过程，在空间变换和推移中不断拓展想象的温馨空间。从开始在院子里数完了能看见的星星，到接着踩着一个凳子，看到了更多的星星。爬上大树数星星，爬上了房顶数星星……一颗流星向他飞来……他已经在山顶上了……他感觉自己在空中飞，更多的星星……一定在数地上的萤火虫，直到妈妈温暖的手抚摸孩子的额头上。妈妈的爱更是童年成长记忆中闪光的印记。
诗集《灯塔之光》寄托着作者浓浓的诗情与深深的诗思。他以满腔挚情大声唱出《我爱北京天安门》 ，献给中国共产党的一百岁生日；诗集的字里行间有抒发热爱党的激情、有怀念故乡的柔情、有回忆童年成长的趣味、有描写一代人的乡村记忆……这是一幅展现给读者的家国情怀和童年生活的多彩画卷。
二、童话：蕴含童年体验的想象盛宴。
作家巧妙运用稚趣清澈的语言与奇妙独特的幻想，描绘想象的诗性天地，彰显成长的岁月足迹。
安武林的童话创作起于20世纪90年代的短篇童话，发展于新世纪初期的中篇童话，进而推进到长篇童话。作家在生命体验中孕育出童话奇妙幻彩的幻想世界。内容丰富多彩，格调温馨明朗，抒情真诚炽热，幻想奇异独特，语言灵动清澈，形象塑造憨态；作品或趣味盎然、或温情默默、或富有哲理、或幽默讽刺、或形象典型，字里行间浸透和传递着他的善良、朴实、真挚、热诚、天真之品格。作家含情默默地传递着童年成长的多重体验与富有深度的睿智思考。读者置身于作品之中，或捧腹大笑，或热泪盈眶，或陷入思考……他创作了《老蜘蛛的一百张床》《核桃鼠和他的伙伴们》《马大哈熊爸爸》《葡萄牙小熊》《噗噜噗噜密》《老巫婆和她的徒弟》等上百部童话作品。
最有代表性的短篇童话是充满温馨和奇特想象的《老蜘蛛的一百张床》。“这篇童话因其极富童真的想象逻辑与童年价值视域内文学意义的生成而一直以来备受称赞，” 作家用诙谐的语言，叮咣作响的热闹，讲述一只快100岁差点成精的老蜘蛛：在森林里，住着一只拥有一百张床的百岁老蜘蛛，……在一百张床上做一百个梦，老蜘蛛就可以成精了，所有的蜘蛛都是这样成精的。他已经做了九十九个梦，正在做第一百个梦，就被小松鼠吵醒了并改变了他想成精的理想……于是它喊着“真好玩，真好玩，孩子们，一块儿跳啊。” 开始疯狂地与小白兔、小松鼠、大象等动物一起疯狂地玩了起来。老蜘蛛在森林里每一片叶子上都写了他的广告词：“快来呀，朋友们，我有一百张舞床，是免费的，欢迎你们来跳舞。” 在这里，儿童读者阅读和体悟到了这个想成精的老蜘蛛的变化：他愉快的融入与热心的分享，一颗爱心消弭了自己的孤独与寂寞，和森林里的动物们一起开心唱歌跳舞，体会到了从未有过的快乐与幸福。作家就是这样巧妙地体现了作品引领儿童成长中人生观乃至价值观构建的指向，充分体现了优秀儿童文学作品的功能。
2011年9月，是安武林的儿童文学创作的一个转折期，从此他进入到创作发展期，其标志是《金蜘蛛诗意童心系列》8册不同体裁和风格的作品，继而出版了《安武林童话精品系列》《安武林阶梯童话》等作品，呈现了在创作领域的多维探索与集中展示，彰显了他的才华。
安武林的童话充满“诗意童心”的特征。在他的童话中，以小桥流水的温婉细腻与曲经通幽的悠远深沉呈现着单纯、拙朴、动感、温馨的内在美学特征。作品流淌着温暖的对大自然、对人类一切美好事物的厚实的爱。如抒写着对大自然热爱的《小蟋蟀古丽》 ,作者通过小古丽从田野到城市再到田野的生活体验，表现了对工业文明的反思与大自然的热爱和赞美；在《紫藤树下的一对兄弟》 中,作家用奇特的构思、非凡的想象力，对本真的大自然的热爱，描写大个子老鼠和小个子猫在紫藤树下畅谈理想、把酒问月、吟诗作对、共同欣赏美丽的夜景，为读者构筑了一幅幅美好的、诗意的生活画面；如《童话饼》 中，用百花的花粉和花瓣上的露珠做成的童话饼会滋润每一个人的心灵，使读者都保持着善良的品格。如《烟斗里的星星》 阐释着一个熊爸爸陪孩子讲温馨故事的温暖情节；《树洞里的小熊》 叙写了小熊的零食店在漫长的冬天成了所有动物小客人内心的期盼；《笛子里的朋友》 中小棕熊的善良举动，见证了一个小小的爱心奇迹……一种浓浓的关爱之情和温馨的氛围萦绕在读者心中；如有着奇妙美好意境的《月亮花》 ，羞涩、温婉、内敛、轻灵的月亮花，她总是在孩子们睡着的时候，在玻璃窗上无声地舞蹈，那轻盈的身姿，可以装饰他们的梦境。这种诗意常常会让读者融入一种充满温馨的奇妙美好的意境之中而眷顾良久。
安武林地童话作品诗意地描绘着温馨的人间真情。叙写了对人类、大自然、人间亲情，真挚友情等方面地爱。如呈现亲切温馨的、令人温暖的母爱《莎莎不敢一个人睡觉》 中，讲述妈妈为莎莎讲故事，增勇气的温馨之情。抒发浓浓父爱的《飞上天的自行车》 中，熊爸爸发明“亲子自行车”将自己又高又大的自行车和熊孩子又小又漂亮的自行车用一条焊接的铁棍连接在一起等。塑造儿童心中超爱的熊爸爸形象的《书本里的熊爸爸》 ，讲述与孩子平等交往,一起游戏，一起成长的熊爸爸，印证了安武林正确的儿童观。抒写对妈妈浓浓爱的《珍珠项链》 讲述了小白兔为表达对妈妈的爱，准备用“草尖上的是珍珠”给妈妈做项链的温馨故事。编织纯情友谊的《卷心菜和蓝青蛙》 中，一只蓝青蛙用温暖感人的友谊化解了卷心菜孤独、寂寞、恐惧和不安，在作品中承载着对儿童的殷切期望和深情关爱，极力为儿童打开一条通往世界的通道。
安武林童话中塑造了无数形象鲜活的形象。作品中的童话形象，如“巫婆”“水灯”，“老式怀表”，“血精灵”，“老槐树”，“菊花精灵”；男孩杰克；熊爸爸，出奇猪，老蜘蛛，蓝青蛙，小个子猫，葡萄牙小熊，玫瑰姑姑，卷心菜小姐，星星，老房子等等。最有代表性的是憨厚且执着的“熊”与精明可爱的“鼠”。
“熊”是安武林童话中情有独钟的“品牌形象”。在安武林《站在楼梯口的小熊》 《树的后面能藏什么》 《稻草人》 《把鱼竿甩得远远的》 《马大哈熊爸爸》 《飞上天的自行车》 《熊爸爸的钥匙找到了》 等作品中,熊的形象或憨厚，或质朴、或真诚、或可爱、或执著，或有点傻又有点倔，或是惹人怜爱的冒失鬼。“熊爸爸”是一个质朴、真诚、可爱、孩子气的、憨厚的爸爸形象。《星期八的超级大觉》 《熊爸爸一点儿也不傻》 刻画了一个憨厚可爱而又有责任心的熊爸爸。《马大哈熊爸爸》和《熊爸爸的钥匙找到了》中的熊爸爸是大大咧咧，马马虎虎，丢三落四的爸爸。在《飞上天的自行车》中,熊爸爸聪明幽默又粗心大意，有了飞上天的自行车。在《熊爸爸一点也不傻》中，乐于助人而又诚实守信的熊爸爸是一个能带给孩子快乐、幸福、宽容和理解的可爱爸爸。
“鼠”是一个精明可爱的形象，在童话《栗子鼠》 《核桃鼠》 《枣儿鼠》 《豌豆鼠》 中，作家以欣赏的宽容的目光塑造了一批可爱的小老鼠形象，有离经叛道、胆大妄为，但又不失精明的老鼠，如《两个小宠物》《一只奇怪的老鼠》 ；有弱小又可爱的小小老鼠，他们靠自己的真诚和努力以弱胜强，赢得了成功和幸福，如《粒粒鼠》 、《栗子鼠》等。这些形象都是都打上了从少年儿童具有的人性特征。
最有代表性的长篇童话《老巫婆和她的徒弟》 是一部充满了“诗意、诗情、诗味”的童话作品，作家用真挚的感情、温馨的文风、奇妙的幻想，融成长的主题于跌宕起伏童真童趣的故事情节之中，为读者营造了一个充满诗情画意的童话世界。字里行间弥漫着童心、爱心、爱意、友情、真挚、善良、勇气等韵味。作品讲述一个会魔法的巫婆招收徒弟学会飞翔的好玩有趣的故事。动物镇憨态可掬机智灵活的熊宝宝、忠诚可靠偶尔鲁莽的汪汪狗、多才多艺的白兔子（巫婆的宠物）、笨笨好吃的噜噜猪，想尽办法成为了精通魔法脾气古怪的巫婆特长班的学生，巫婆诵读《魔法词典》，教他们背诵魔法口诀“噗噜噗噜”……终于有一天，它们学会了飞翔的魔法。巫婆告诫学生“要想学会魔法，就必须要好朋友帮助。真正的友谊，就是真正的魔法。”在绘声绘色的阅读中，故事中的那个熊宝宝，巫婆，汪汪狗、白兔子等形象，让读者难忘。让儿童在阅读中感知理解学会真诚、善良、友谊与合作。作品中那神秘美丽的森林里有树丛里呜叫的小鸟，小溪在地上欢快地流淌，在树枝上跳跃的小松鼠，五颜六色的小野花；动物众多的动物镇中的熊爸爸、汪汪爸、大象、老鼠、刺猬、喜鹊、大黑猪、乌鸦等与巫婆一起演绎一场充盈着感恩，顽强，珍爱，智慧、毅力和勇往直前的人生大戏。
三、少年小说：探询儿童成长的精神内涵。
作家徜徉在儿童多姿多彩的现实生活与儿童精神成长的境遇中，贴近少年的小世界，探寻少年成长的神奇密码。
安武林的少年小说具有深刻的“现场感”，人物“有血有肉”。其内容以少男少女的成长为主题，或书写和呈现儿童的生活现实，或塑造和表现少年少女的群像，或追索和探询童年的精神内涵。作家用淳朴真挚的情感和诗意风趣的笔墨，倾心描写了少年少女们的校园生活、家庭生活等多姿多彩的童年真实环境，描写少男少女之间的友情故事，细致探寻少年们的内心世界，重视表现这一环境对童年的呵护和滋养。安武林的小说代表作（短篇）有《十四岁的天空会下雨》、短篇小说集《环形跑道》和长篇小说《泥巴男生》等。
《十四岁的天空也下雨》 生动呈现了一群少男少女成长生态的真实记录，其主要的叙事聚焦在一群少年少女的阅读、思考、学习、交往等少年时代的校园生活内容与感受，包括师生情谊、同伴友谊，以及男女生之间的交往等校园敏感话题。记录了米兰/可儿等青少年成长过程当中必会经历的心路历程。例如对一个美好事物的爱恋、渐行渐远的友谊亦或是不如心意的家庭关系等，在反复阅读的过程当中都有新的场景体验。作家讲述了发生在校园的小故事，叙述了孩子在成长阶段和校园生活中产生的烦恼、喜悦等真情实感，相信读者在阅读的过程中可以发现自己的影子，与小说的主人公感同身受，丰富自己的内心世界，并有所启迪。
在少年小说中，典型形象的塑造占据着至为重要的艺术地位，在安武林的笔下，作家不遗余力活灵活现地勾画和塑造了一群个性鲜明而独特的少年形象，如《泥巴男生》 里的米果儿与安、《千纸鹤》 里的雯丽和“我”，《歌手》 里的刘行歌与叶细细，以及《友情是一棵月亮树》 里的狸猫与汤米，酷炫多金的男生麦可可，文艺纯情的男生潘多拉，《环形跑道》 中的月儿和雅华、大江和梅子等，这一群少年中，有妙语连珠的、谈笑风生的奶油小生李威；有长着一头柔软发黄头发的，漂亮的校花米舒；有喜欢唱歌，长得高而瘦，白而净，一双忧郁的玩世不恭的大眼睛，他坦率，真诚，乐于助人，幽默的刘行歌；文弱秀气，说话声音像蚊子一样，人就像童话里的公主一样的清纯、可爱、腼腆的叶细细；爱传小道消息的梅迪亚；对一切蓝色都感兴趣的陈晓琳；可爱纯情善良的刘一伟；胡番茄的“鬼”与“坏心眼比天上的星星还多”，喜欢恶作剧；美丽动人的女生姜丽丽“仿佛是空气清新剂”，拥有一支精巧、漂亮、极小钢笔，纯情善良，不谙世事，沉默寡言的刘一伟，……读起来趣味盎然。这些少年或洋洋自得、或骄傲不屑、或郁闷无奈、或精灵古怪，或淘气善良，或调皮捣蛋，这些色彩斑斓的少年形象，是来自校园生活中的真实自然的形象。这里的少年是天真的、游戏的、自由的、欢笑的、丰富的、奔跑的、顽皮的、酷酷的、鲜活的、灵动的、热闹的、神采飞扬的，各具个性，精彩迭出……小说描写了一个多姿多彩、贴近生活的青春小世界，探索着少年成长的心灵世界。
“成长”的主题关注青春期少年成长的多元景观。小说讲述了少年成长的故事，真实呈现、风趣描写了少年成长过程中各自内心与情感的变化，其关键词是“关注友情，描写友情，弘扬友情”。在《十四岁的天空也下雨》里，作家用温暖的语言讲述了少女米兰/可儿的少女之间纯真的友谊，从亲密到生疏中的误解；少女的自尊、敏感、细腻、单纯，以及朋友之间的误解，困惑等；在《泥巴男生》这部作品中，作家运用儿童视角，采用第一人称的叙事方法，主要讲述了少男“我”（安）和米果儿、胡番茄、姜丽丽、叶细细、丁当老师等几个师生之间的“轶闻趣事”。作者浓笔重墨书写“我”（安）与米果儿之间友谊以及米果儿这个人物。作品开篇就说“我的好朋友叫米果儿”，他们是无话不谈的好朋友。米果儿的生活丰富多彩。他是一位非常优秀的男生，单纯善良，乐于助人，老实巴交，气质卓尔，聪明好学，成绩优秀，担任学习委员，有一副热心肠，思维缜密，博闻强记，他能拉小“我”（安）常常阻止胡番茄的诡计。作者就在米果提琴，会下棋，但是他口吃，他有自己的小秘密。为了好朋友米果儿不被人捉弄，儿和安这对好朋友以及师生等之间就精心设计了一系列的故事情节，米果儿帮助同学胡番茄完成学习任务、米果儿成功地主持非常精彩的节目，米果儿面对爸妈之间的不和谐，米果儿交了一个笔友“柳中秋”，他会相信向他求助的笔友的遭遇是真实的，“我”是这样的——愿意为好朋友两肋插刀或者是陪着好朋友一起实地调查、体验真实的社会“滋味”，结果是一趟荒唐的旅行。为了完成老师交办的收齐女生作业的“重任”，他给班里的女生们多发糖，还不遗余力地在篮球友谊赛时当起了领队和“服务员”的角色；米果儿成立“酷酷酷文学社”，作家在创作中努力地与儿童平等对话，对现实生活丰富的描写，展示了少年校园生活的真切情状，书写着少年的种种欢乐与烦恼。小说所书写的自然而清新的友情，透着童年真诚的欢笑，淡淡而朦胧的少年情思，轻松的幽默、难忘的温暖，作品的字里行间弥漫着少年少女间友谊的建立、维持、欣赏、巩固，呈现了真诚温馨的味道与友情的深度与纯度，呈现着作家对成长的深度思考。米果儿的成长中有好朋友“安”、丁老师的真诚帮助和积极鼓励，排解各种困扰。作家在解读少年成长的密码，思考家长和老师如何去用心倾听少年的心声，注意“捕捉”和解除他们的迷惘，成为人生道路上的精神的引路人。
作家直率地表现了儿童生活的现状，描写了与儿童生活密切相关的成人角色。如《泥巴男生》中的丁老师等成为少身体与精神成长路上双重成长道路上的好伙伴与引领者。丁老师的细致而充满爱心、威严而充满信任、耐心而富有智慧“一篇一篇文章就像雨丝一样绵绵不绝”；她带领学生去公园玩，时刻都在鼓励着他们勇于探索，是一个可信任、很亲切“姐姐型”的教师。同时，作品中展示了作家阅读的广度，一部一部的经典作品被适时的植入作品之中，精彩绝伦的小说《两个小洛特》、渡边纯一小说的《男人这东西》、格林厄姆的童话《柳林风声》、莎士比亚的戏剧《威尼斯商人》、梭罗的散文《瓦尔登湖》；作家不遗余力地在对中国孩子纯真童年力求真实的生活化描写，从题材、内容，到情节、语言都是中国式的，描写刘行歌的介绍自己姓名时候“刘邦的刘，陶行知的行，歌曲的歌，绰号歌手。”当米果儿被名叫“柳中秋”的网友骗了之后，我问他：“你被骗了多少东西？”米果儿“无法计算。”我诧异地说：“什么叫无法计算？”米果儿说：“一颗心怎么计算呢？”……这就是一个富有中国特色的中国少年校园生活故事，标志着作家一种自觉的艺术探索。
四、儿童散文：表达缤纷生活的多重视角。
作家敲击清澈的心灵键盘移动活跃的思维鼠标，以诗意优美的文字描绘自然、唱响爱的赞歌，书写人生的哲性思考，构建“审美”与“审智”的空间。
儿童散文的体式自由，题材广泛，写作风格多样，作家可以囊括山川自然、天文地理、鸟兽鱼虫、人情百态等内容，在写人、记事、状物、抒情、议论中表达自己的感知与思考。安武林用诗意盎然的语言记写多姿的大自然，抒写童年趣事、抒发生活感慨、传递生活领悟等，其文字或赞美自然与歌唱童心，或表达对亲人的怀念与爱恋，或思考人生的丰富，其情感真挚，感人至深。他创作出版了多部散文集及随笔，其代表作《母亲的故事是一盏灯》 《黑豆里的母亲》 、《故乡有庭院》 等。
安武林的儿童散文具有诗意化的特点。他有明确的儿童读者意识，对孩子怀有一种深沉的爱，了解儿童世界的奥秘，用儿童的视角欣赏儿童世界的美，在细致入微的描写和行云流水般的叙述中将自己内在的东西诗意传达，把真善美、儿童趣味和幻想都注入到作品之中，力求把诗情融合在土地上，校园里，儿童的生活中，实现了与少年的“精神对话”。这一类的篇章很多，如用细致的笔法描绘了温暖，光明，美丽，感人的《一院子的灯火》 ，有着“故乡的芦苇是世界上最美的芦苇、最大的芦苇”，它郁郁葱葱，暖意融融的《故乡的芦苇》 ；长满了小河两岸的《河边青青草》 是一群“宽大叶子的车前草，长着锯齿一样叶片的蒲公英，银白色丝绒一样的茵陈，开着向日葵一样花朵的旋覆花，叶片上不满网络的薄荷草，厚实的木木呆呆的苍耳，开着紫色花朵的紫花地丁”的集合；童年生活的趣事《摸蝉》 ；放飞希望的《童年的晨读》 “一声清脆的晨读声响起在校园”；一座充满诗意寄托情怀的《童年的菜园子》 ，弥漫着浓郁的生活气息的“碧绿碧绿的蔬菜，哗啦哗啦的作响的老水车，高高低低的树，温润茂密的野草，翩翩飞舞的蝴蝶，飞来飞去的蜜蜂，双手倒背着的老人，构成了一幅美妙无比的风景画。”作家叙述自己的童年往事，故乡的自然风光，生活的趣味，童真的趣味，美好温馨的乡村生活，促进孩子的审美体验的丰富和细腻。
安武林秉持一种智性的写作姿态，以童年的“我”作为表达的主体，表达了“我”眼中和“叠加”的对世界的感受和认识，其散文充满人生感悟，富有哲思，实现了与童年的诗性对话。《遥远的快乐》 就是一篇萦绕着智性的散文，描写生活的琐事“我喜欢摘抄一些优美的句子。我很奢侈地买了几大本横格的信纸，贫困的日子里这不能不说是一种奢侈。”“小时候，家贫，小村穷，我常常找别人借书看。”当他打碎了“嗜酒如命”的爷爷的汾酒，爷爷说“我闻到酒香，就等于我喝啦。”……就这样，一个“在贫困中长大的，可我从来没有感到贫困的不幸；相反，我快乐无忧，充满了幸福的感觉。”体悟到“也许，没有实际用途所带来的快乐最纯洁、最真挚、最恒久。”“人生因怀想而美丽；人生因期待而充实。”“一个希望破灭了，又一个希望悄然而生。人是多么渴望奇迹发生。”“幻想是人生的灯塔，它总使人在绝望之时又柳暗花明。人就是怀着这样的信念和勇气跋涉的。”彰显了作家积极的人生态度和快乐人生的密码：“我快乐，是因为我喜欢幻想。”
安武林的散文中散发着浓浓的抒情。“抒情”是散文展开的力量，作家用饱蘸感情的笔墨，选取富有童真童趣的环节，写出了爷爷与奶奶、妈妈与爸爸、丑婆与乡亲、老师与同学等人物的美好心灵与品行，完美展现了儿童的“赤子之心”与作家的“真诚之心”。这些都融汇在童年回忆与记录乡情的一行行激情四溢的文字中。于是《爷爷的草帽》 中响起了“一支古老的歌谣，叮叮咚咚响在往昔的岁月里”，《槐花情》 中寄托着对母亲的纪念“槐花，真愿一世都在你光芒里漂泊”，《那一记闪亮的耳光》 中因去水库游泳，被老师狠狠地打了一记闪亮耳光的牛老师“似乎那每一道深深的条纹里面都写着她的青春故事，都写着她的魅力青春”，《故乡的春天》 中的“天空很蓝，云彩很白，阳光很清澈”风景让人魂牵梦绕，《父亲》 中得知儿子的作品也写过自己“父亲笑了，笑得很开心，很惬意”，《鞋子的故事》 中浸透着浓浓的母爱“接过鞋子，一种温暖的感觉油然而生……也许它成了连接我和土地的一条纽带”，《丑婆》 中的丑婆面丑心灵美“我们品赏着桑葚的甜蜜，却不知道丑婆就是那棵生长着垮了的大树”，《故乡的春天》 《夏天的味道》 《五月的麦田》 字里行间飘散着故乡的味道，镌刻着故乡的记忆。《摸蝉》 《麻花摊》 《草筐里的秘密》 等记录着童年时代和小伙伴放牛、割草、爬树、玩泥巴、干坏事、游泳、打架等好玩的快乐的惊险的事，难过的痛苦的事，记录着成长的足迹。《油灯下的读书时光》 《屋顶上的书》 《象猎狗一样去找书》 等叙述了自己童年时代如饥似渴的阅读故事，既有对童年艰难时光的反思，又有对未来生活的热切期盼。在他的散文中，我们随处可见，美好温柔的童年记忆在闪光。如“故乡的芦苇”、“河边青青草”、“槐花”、“草筐”、“老油坊”、“草帽”、“麦田”、“马蜂和土蜂”等这些情趣盎然的乡村自然景观，表现出了故乡的自然美景和自己的童年生活，构成了一幅幅美丽的风景画，这些正是对乡土怀着一种缱绻之情；同时展现了游戏的童年中“丢手绢”、“斗鸡”、“滚铁环”、“老鹰捉小鸡”、“踢毽子”、“跳格子”、“打元宝”、“捉迷藏”、“接电线”、“陀螺”的风貌，实现了对美的追求。
《黑豆里的母亲》是作家倾注感情的代表作。作家在“回忆”中，以清隽清澈的语言深情而细腻地讲述了妈妈辛苦劳作的一生，讲述一个凄美动人的故事。妈妈任劳任怨精心操持一家人的生活，过度劳累的在四十九岁的时候，生命划了一个凄苦的句号。强烈的怀念母亲、思念母亲的内心情感活动，在开篇就深情地喊出“妈妈，你藏在哪儿？在那一大片黑豆地里，我领着弟弟和妹妹找啊找啊，就是找不到她”……妈妈“住进了黑豆里，想和她的孩子们玩捉迷藏的游戏。不过，这一次，她不再让我们打扰她了。她想清净。”作家在日常生活中“取样”，调动自己童年时的生活经历、体验和经验，用细腻笔触朴实无华的文字叙写了对母亲的怀念，将人性、理性、智性加以锤炼，提炼出童年经验中与可当下儿童的审美体验相通之道，给读者留下思考的余味。
童庆炳先生说“童年经验本身就是一种审美体验，一种人生最初的审美经验。”纵观安武林的创作历程，或生动地叙述了自己童年经历，或丰富地展示当下儿童的生活现实，或热情地抒发自己的深刻思考，字里行间无不流露出童年时代的淳朴与天真，引领当下儿童的阅读。
安武林不断拓展创作文体的探索疆界，出版了绘本《一朵花，两朵花，三朵花》《老蜘蛛的一百张床》《口袋里的太阳花》《老房子》《麻花小熊》等，为儿童打开了属于他们自己的视觉艺术欣赏世界，并提供一种纯正的审美熏陶。
总而言之，安武林在儿童文学创作领域中进行的多元艺术探索，使其作品具有多元的审美特质，这些特质也展现着作家特有的才情与情怀，作品多元的内涵丰富了作品的阅读趣味，给读者带来了多样性的审美快乐。期待安武林继续拓展回望童年的目光，关注当下、展望未来，用更多的笔墨去抒写儿童丰富的生活。
作者简介：
许军娥（1962——），女，咸阳师范学院文学与传播学院教授，文学博士，主要研究中国现当代文学与儿童文学。
