昆明的天空风轻云淡，路旁婆娑婀娜的蓝花楹花开半空，筛着静美的光，紫红色的三角梅如火如荼，淹没了整座城。
在这片伸手可以摘到云朵的红土地上，笔者看到了一群自信、坚韧、勇敢、独立的孩子。他们大多是父母在外面工作的留守儿童，他们独立自主，勤学善思，自己就是小老师，自己的事情自己解决。
“我的教育理想和追求是从个体出发，让不同的人成为不同的人，让不同的人成为快乐幸福的人，让不同的人共建一个和谐世界。在我们学校，每个孩子都是优秀的、独特的，不管未来如何，他们都在努力地实现着自己。”行走在校园，孟国泰由衷地对笔者说，随后，他指着攀援在教学楼前两株怒放的三角梅，感叹道：“这花树可以向高处生长，成为一棵傲然而立的藤树；可以依墙伴树而生，写一壁芳华；也可以委屈地爬在地上，铺一地红霞。不管身处何方，都不忘初心，浓烈地开放，纷纷扬扬。”孟国泰是在说花，也是在说校园的孩子们，更是在说他自己。
孟国泰热情、随性、率真、自信，将教育事业视作生命，坚守着内心的教育理想与信念，不改初衷。携梦想出发，做真教育的追求者，永远把育“人”放在首位。
“真正的教育要从个体出发，自主教育是最好的教育。每个学生都是独一无二的，每个学生都是一个奇迹。”看着校园内孩子们那扬在脸上的自信和对美好前途的憧憬，孟国泰有感而发。
为培养孩子们的自主意识和能力，他要求孩子们都要会唱《自主歌》：
“父母不要靠，老师不要依，自己命运自安排，自己快乐做自己。志要自己立，书要自己习，自己学习自己抓，自己就是好老师。路要自己走，饭要自己吃，自己事情自己做，自己开辟新天地。”
孟国泰原来在公办教育体制内从事教育教学工作，后来选择了民办教育，他认为，在民办学校里，更能发挥自己的积极性、创造性和主观能动性。
党的十九大报告指出，优先发展教育事业，支持和规范社会力量兴办教育。这让孟国泰更加振奋，走进新时代，更坚定了他投身教育事业的信心。
出生在滇东北大山深处的孟国泰，学生时代并不算特别优秀出色，他凭借自己的坚韧一路行走。师范毕业后，进入一所大山深处的中学当老师。也许正是由于自己的经历，孟国泰更能站在学生的立场看问题，而不仅仅是把精力放在成绩最优异的一部分学生身上。他说，在一所学校，我们不能只关注20%的优秀学生，更要为80%学生的未来负责；每个人都有自己最擅长的领域，优秀是多元的，有的学生善于专业研究，有的学生社会实践能力强。
在教学中，孟国泰善于激励学生，实行“生教生、生帮生、生考生、生评生”的教学方式，所带班级成绩斐然。孟国泰勤于学习，应用语言学研究生毕业后在贵州民族大学教书。1992年进入中央教育科学研究所。1997年，孟国泰回到云南，成立了“云南素质教育研究所”，正式启动以“教育创新与创新教育”为龙头的“从个体出发新教育”。1998年，孟国泰专家团队与位于大山深处、金沙江边的云天化中学合作开展教育管理创新，这便是“从个体出发新教育”的开端。
从个体出发新教育已经走过了21年的路程，凝聚了孟国泰21年的心血和智慧。孟国泰说，真正的教育，是从个体出发的，是从个体的“体、情、智、创、和”出发，进行最大限度地激励和赏识、疏导和引导、发现和发展，让个体在不断实现人生意义和价值的同时，获得快乐与幸福。教育不是只教孩子考出分数，不是只去追求拿到什么荣誉，还有比名利更重要的——人。永远把教“人”放在首位，人做透了，学知识便是水到渠成的事儿。
他表示，我们的教育缺乏个性，把一群孩子放在一个集体中用同一把尺子去衡量，最后把一群活泼而有创造力的孩子压成平庸的成品、半成品，这是我们的遗憾。真正的教育是适合每一个人的教育，让不同的人得到不同的发展。让鹰去搏击长空，让鱼去畅跃阔海；让“望天树”成为最好的“望天树”，让“老葛藤”成为最好的“老葛藤”；让“陈景润”成为最好的数学家，让“陈镜开”成为最好的运动员。这是真教育的永恒追求。
经过大量的反复思考和论证后，孟国泰建构了“从个体出发的新文化、新课程、新课堂、新管理、新质量”体系，提出了一系列教育新概念（如导育、万物教育、人字形教育、七三教育体系、学习创新做人三位一体育人体系）、创立“新五育”（体育、情育、智育、创育、和育）、“新五乐”（体乐、情乐、智乐、创乐、和乐）和“新五论”（相对知识论、人性矛盾论、乐育论、万物教育论、真善美新论），在界定内涵的同时，开始了一系列一线探索与实践。
2005年底，孟国泰开始了对从个体出发的“三标课堂”的思考。孟国泰表示，当时，他一心想让优质教育进入农家庭院、千家万户，2006年～2009年，他创设了“乡村新教育爱心工程”，和一批志同道合的人赞助了昆明的一些郊县学校，亲眼目睹了乡村师资的匮乏，他希望更多的山区农村孩子能够获得心智启迪，看到更远的世界。于是，他选择了一所偏僻的山区学校——散旦中学作为“三标课堂”的第一所实验学校。
散旦中学位于群山怀抱之中，通往学校的道路崎岖不平，物质条件匮乏，但自从实施了“三标课堂”及相应的从个体出发新教育理念之后，散旦中学发生了极大的变化，连续实现全县中考七连冠。
孟国泰带着自己的“从个体出发的新教育”理念和“三标课堂”，走遍了祖国的大江南北，从发达地区到落后地区，从城市到山村，不挑地区与学校，不挑师资与生源，在不同的“教育土壤”（如潍坊外国语教育集团、济南胜利教育集团、南阳19中、河南远志教育集团、蒙自市新安中学、义乌外国语学校……）里播种，取得了丰硕成果。
（选编自光明日报《教育家》杂志2018年第5期，插图为编辑所加。）
作者：邢晓风
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