有一天我下午六点多出校门，天已经完全黑了。校门口依旧有一个孩子在等家长来接，孩子很认真，趴在接送区的桌子上做作业，天有些冷。
我在外等车，几分钟后看到一辆电瓶车停在校门口，骑车的人大声喊着孩子的名字，只见孩子迅速收好书包，奔向妈妈，人还没坐稳，就开始和妈妈说起学校的事来。这孩子应该是习惯了，习惯妈妈这么晚来接他，也能理解妈妈工作忙，不得以才这么晚来。可是他那颗想和妈妈在一起，想和妈妈分享一切的心却一点也藏不住。
双减后，学校大力开展晚托，各式各样的都有，写作业的基础性晚托，培养各种兴趣的拓展性晚托，这确实解决了家长还没到下班时间没法来接的问题，让很多家长缓了口气。但是我们从来没有问过学生：他是不是真的愿意呆在学校里这么久？参加晚托的孩子每天少说9个小时，甚至更长，他要做老师们要求的事，努力思考，认真完成作业，上课不分心。哪怕是基础托班，也要端端正正坐在位置上写作业、看书。最近有些地区疫情严重起来，学生不能交叉参加晚托，只能在自己班里上晚托，于是学生的活动范围变得更小了，大部分的时间是和作业为伴，不能讲话，不能自由活动，在一天的学习结束后，还要再这样呆上1个多小时。
《劳动法》尚且规定劳动者每日工作时间不超过八小时，小小的孩子怎么受得了每天打起精神学知识超过八小时？
不仅仅是身体疲惫，孩子精神上的需求也被我们忽略了。
晚托被家长接回家，家长一般也是刚到家，忙着煮饭煮菜，等吃完饭家长收拾完，孩子做会儿作业或者看会书就到了睡觉的点了。亲子沟通在哪里呢？长期没有陪伴，缺少沟通，那孩子逐渐逐渐就离父母远了，他的成长也是孤独的。
其实，家长也想早一点接孩子走，但“打仗一样的生活”是很多家庭的无奈。工作忙或者学生放学了家长还没下班，这些都是实际的问题。我们不能把问题都推给家长置之不理，也不能把问题留给学校，把学校当成孩子的托管所，这些都不是解决问题根本的方法。这中间缺席的是社会、是各单位。
我们只想着把孩子多留在学校里一会儿来解决家长接送难的问题，但为何不可以单位设置父母接送孩子的时间，为何不可以为有困难的家长设置弹性上下班？当孩子的问题只在父母和学校之间纠缠的时，说明对孩子的关爱程度还是有所缺乏的，家校早已合作一起共同为培育孩子而努力了，但是我们渴望有更多的力量加入进来。毕竟我们要培育的是国家的建设者、接班人，理应在孩子成长出现困难的时候，所有的力量都汇集起来，为孩子的健康成长保驾护航。而不是解决了家长的难题，牺牲了孩子。也不要说晚托有多精彩，再精彩的晚托，都比不上在父母身边的那种暖意，都比不上和父母开开心心聊个天有意义。
