原创 任晓伟 Hunt A Killer 2023-04-26 17:00 发表于浙江
知识改变命运，教育改变人生
有一个在农村山下村庄出生的女孩叫小英，自她上初二时因一场车祸她失去了父母，成了孤儿，只能与奶奶相依为命，后奶奶因病又离她而去，接连打击让她不能自拔，只能在亲属的照顾中生存。
她带有父母的遗传基因，头脑聪慧，但家庭的变故造成了她孤独、寂寞，甚至产生了厌学思想，几乎到了辍学边缘。
这时她幸好在初中碰到了一位好班主任，在观察到她性格的异常表现后，及时找她谈心，在了解到她的家庭不幸情况后，耐心开导、鼓励并资助她学习，让她在痛苦中重新树立信心，坚强地学习下去，以致她后来走出山沟考入重点高中，在高中期间通过她初中老师的介绍联系，她又得到高中老师的照顾以及社会好心人的资助，后来她顺利考入一所重点大学。
大学毕业参加工作后，她怀着一颗感恩的心，主动资助家乡和母校贫困的孩子，虽然她的工资收入不是很高，但她想把把人间的这种扶贫帮困的大爱精神传承下去。
她的成长经历，不能不说是教师教育作用的成功，也启示我们教育工作者在教育学生过程中有效利用《心理学》中的气质、性格特点，因人而异、因势利导教育学生，教师的善解人意的行为，可能会成就学生的未来。
人在成长过程中都要接受家庭教育、学校教育和社会教育。
一般情况下，孩子在3岁之前都是在家庭父母身边，潜移默化地接受父母的教育，父母是孩子的第一任老师，父母的言行对孩子影响很大，所以父母注意不要把不良习惯和言行暴露在孩子面前，有些小孩子骂人说脏话等行为都是从父母那学来的，因为小孩子分不清好坏话，模仿能力强，不知不觉中家长把不好的行为传导给了孩子。
的性格。性格主要是由后天因素所决定，性格受遗传因素的影响比较小。
心理学家一般认为3—6岁，是个体性格的形成期。
性格不但受遗传因素的影响，更为重要的是，环境是性格发展形成的一个决定性因素。环境的作用主要是通过家庭、学校、社会活动圈子以及工作实践来发生效应的。
家庭教育和学校教育更为重要。
在3岁之前，家长应教育培养孩子的合作意识、礼貌意识和分享意识，这对培养孩子良好性格是非常有益的。
家长要把孩子放到孩子群中去玩，首先要孩子合群，然后才合作，最后是分享东西。
不这样，你的孩子会形成孤独、孤僻、自私的性格。
如：当你的孩子看到其他孩子有新玩具时，就要拿去玩，甚至去抢或打人，而自己的东西不许别人玩，这时家长就应及时告诉孩子要与别人分享玩具，把你的玩具拿出来与人交换玩，这样你才能有朋友。
家长要告诉孩子懂礼貌，别人对你有恩或有求于人时，要说谢谢。
在饮食方面，孩子爱吃甜食是天性，因为孩子一开始接触母乳就是甜的，但饮食不能过多都给他（她）甜食吃，要想法引导孩子吃各种食物，避免以后偏食。
家长从小就注意养成让孩子把垃圾扔进垃圾桶里的习惯，如：让孩子把废纸或塑料瓶亲自扔进垃圾桶里。长此以往的训练，孩子就形成了不乱扔垃圾的好习惯。现在我们发现在上幼儿园的一些孩子视力不好，都戴着小眼镜，这是家长从小忽视对孩子的视力保护造成的。
家长在孩子面前应尽量避免看手机和电视，防止孩子专注手机和电视，影响视力。一次我在地铁上看到一个三岁多的孩子戴着眼镜一直在用家长的手机玩游戏，这不能不说是家长的过失。
在小学期间，家长要着重培养孩子良好学习习惯和诚实品格。
如：家长可以给孩子买些作文、漫画故事书、常识类课外读物，引起孩子学习兴趣，养成读书好习惯。
很多学生通过学校班级开班会和做家务劳动，与家长关系融洽了，思想上受到了触动，原来大手花钱买名牌衣物攀比习惯改变了，知道节俭心疼家长了。
在这方面，教育家魏书生在教育学生和自己孩子方面思想教育方法是超前的。
那些年他当市教育局长时，曾要求全体学生每天在家必须做半小时以内的家务活。
他的观点是“一定要让孩子们学会用行动去心疼父母能承担的家庭责任，从小承担。一个孩子从小知道心疼父母了，长大了才能心疼老百姓，心疼集体和国家”。
魏书生从小就锻炼自己孩子的自制能力，能自己做的事情都自己做，孩子3、4岁时就叫他给父母洗脚，在孩子还不太懂事的时候就潜移默化把他引入正确的轨道，他的独特的启蒙教育观令人赞叹。
高中阶段，是孩子成长的重要阶段。
高中生在心理和行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来，感情变得内隐，内心世界活跃，但情感的外部表现却并不明显，面临繁重课业、选课、考试、人际关系，有一定压力。
一旦遇到学业上的打击，易焦虑，出现信心型、迷茫型、放弃型三种形式的分化。
孩子到了这个阶段，在生活上和学习上一出现风吹草动，如：考试不理想、与同学有矛盾、受到老师批评，心里烦躁不安，而且不愿意与家长沟通，只是默默承受。
在一天起早贪晚紧张的学习回到家后，孩子很疲惫，想歇一歇，家长再催促孩子“抓紧点时间，赶快学习去”，这一催促不要紧，但造成了孩子发脾气，一声不吭赌气回到自己屋了。
长此以往造成了家长与孩子的对立，家长不愉快，孩子也烦恼。
家长对高中生正确的教育解决方法，那就是尊重孩子、理解孩子、关心孩子、引导孩子。
孩子学习一天了，回到家中，渴望家的温暖和理解。家长一句体贴的话，一句关爱的语言，给孩子准备好爱吃的东西，往往会给孩子增添信心，增强学习的动力。但有的家长往往一句不体贴的话，会刺伤孩子的自尊心，你一催学习，便让孩子更烦躁，以为家长就知道让孩子学习，一点不懂孩子心理。
在这一点上，我们莫不如反其道而行之。
例如：孩子回到家中，家长准备好孩子爱吃的水果，倒杯水，安慰孩子“今天学习累了吧，歇歇吧，想吃点啥，妈妈给你做，早点休息”，听到这些暖心话，孩子在完成吃东西和进行洗漱这些环节后，不用你说会主动去学习了，而且有时会跟你说些今天学校的新鲜事，这些小步骤会拉近你和孩子的距离。根据心理学的特点，有些好孩子是批评出来的，也有些好孩子是夸出来的，你要对症下药，教育方法因人而异。
很多孩子在班级开了感恩教育班会后，心灵受到震撼，回家主动帮助父母做些力所能及的家务劳动，有的孩子还主动要给父母洗次脚，这无疑拉近了孩子与家长的距离。
现在孩子最反感“不让用手机，说孩子与异性交往过密”这样的话，对此我们该如何应对呢？随着社会发展，手机走入寻常百姓之家，每个家长都有手机，手机确实给人带来方便。
但上学的孩子不建议用手机，一是怕孩子常用手机影响视力；二是怕孩子玩游戏上瘾；三是怕学生之间经常打电话、发信息影响学习；四是怕考试作弊。因此很多学校禁止学生带手机入校，回到家中很多家长允许孩子看手机，因为孩子可以用手机看新闻、查查资料，但必须限定时间。
由于高中生处于青春期，难免异性之间有好感，看问题比较片面，只注重外表，这是正常可理解的现象。
发现这样的苗头，家长和老师要正视此问题，不回避，要做孩子细致思想工作，让孩子懂得现在学习是中心任务，还不是往这方面投入精力的时候，等你上大学了，视野开阔了，也比较成熟了，再考虑这样的问题。
让孩子明白家长和老师理解他，是用经验提醒他，为他前途着想。
一旦孩子明白这个道理，那么学习精力就会旺盛。事实证明，在高中期间真正成为恋人的几乎没有几个，在大学毕业后同学之间成为夫妻的也并不多见，往往毕业后不在一个地方工作也就分道扬镳了。
因此向孩子进行教育工作是一项长期的系统的工作，这要求家长和教育工作者必须加强自身理论学习，提高思想政治工作能力，做到有的放矢、因材施教，树立对孩子一生负责的态度，辅佐孩子走向成功，不让孩子掉队，这才是一名教育者的责任和义务。
教育孩子是全社会的共同任务，家庭、学校和社会要三方联动，共同给孩子创造成才的空间，给孩子指向一个光明的未来。我们教育孩子要从生活的点滴小事做起，以劳动教育入手，从感恩父母开始，先从“扫一屋”“扫一校”“扫一城”，直至未来“扫天下”，培养孩子家国情怀，让孩子成为祖国未来建设的磅礴力量。
换一换
