——以色列前教育部长夏伊·皮隆

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以色列的高等教育，尤其注重培养创新创业能力。以色列支持每个高等教育学府成立孵化器和科研成果商业化中心，强调将科技创新与经济、管理、法律等学科结合，形成特色的综合优势。

以色列80%以上可发表的研究项目，以及几乎所有的基础研究项目和培训，都是在高校中进行的，许多明星创造和发明也都来自高校。以色列有7所全球知名的大学，其中最著名的首推希伯来大学。

以色列实行义务兵役和预备役制度，国防军也肩负着培养最优秀科技人才的使命。对以色列年轻人而言，军旅生涯既可增强个人意志力与决断力，又能提升个人创新思维和行动能力，成为尔后创业者必备素质。以国防军超级精英培养计划“Talpiot项目”为例，入选学员不仅要快速获得数学或物理专业学位，接受远超过普通大学生学习范围的学术培训，还要经常针对具体军事难题提出跨学科解决方案。精英学员精通诸多领域，还具备组织领导能力，许多人成为以色列的成功企业创始人。

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国际新闻记者周轶君执导的纪录片——《他乡的童年》中，她亲眼见到并且和一批十几岁的创业者进行了交流。

他们在专注于自己的产品（做工程，电子，给机器人编程）时，也会同时寻找赞助，着手商业部分。

他们认为创业和学业并不矛盾，不会互相取代，而是可以同时进行。为了保证自己不会因为创业而耽误学业，他们会安排和分配好在两者花费的时间和进度，力求用实际行动证明自己能胜任这一切。

尽管他们的创业并不会一蹴而就，也可能引起父母的不满，但他们在言行举止间所表现出超乎其年龄的成熟和自律，实在令人不得不惊叹。

他们坚信：自己从创业中所学到的知识，发现问题以及思考并解决问题的能力，是学校的传统教育所无法给予的。

Green Start学院创始人耶胡达·奥尔也对这些成员颇为肯定：“这些孩子一定会成长为一群为自己的人生做出正确决定的人。”

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她们有时和孩子们一起唱歌跳舞，有时会故意给孩子制造一点小麻烦，来引导孩子正确的解决方法。她们的存在，为孩子们的校园生活添加了许多乐趣。她们教给孩子的往往是如何面对生活中稍显难堪的部分，例如青春期的生长发育、面对不喜欢的打扰时表达自己的抗拒。

以色列文化并不把失败视为结局。当一个学生明白，错误不是世界末日，你就可以享受这种态度，失败中也有喜悦，也是以色列老师想带进学校环境中的词。“当你想到一所学校时。喜悦通常不会是你想到的第一个词，但当你去到一间有教育小丑的学校时，那里有喜悦、色彩、幸福、坦诚。师生之间、同学之间有新的交流。”

特拉维夫大学管理学院主任乌迪·阿哈罗尼说：“在以色列，如果你失败并开始第二次创业，你筹集资金的时候投资者会给你更多。”听上去是否有些不可思议？因为投资者会认为失败者从错误中吸取了教训，不会再重复同样的错误，现在的你更聪明了。“所以在这里，你们不会标签他们是失败者？”周轶君问。“不会，我们钦佩他们一次又一次地尝试。在以色列，我们有那些连续失败的CEO，有的企业家可能直到第四次创业才成功。”

导演周轶君的以色列之行，更新了她对以色列的教育认知。“创业乐土并非创业成功之国，但勇于尝试的精神带来了未来的各种可能，对我自己最为触动的是那天在教育家德隆家中玩的想象力游戏，我忽然在没有标准答案的游戏中看到每个人的想象都无边界，然而从小到大我们都是以无数标准化考试的结果来定义自己的。

直到离开了学校，没有标准答案的人生才开始，我们才重新认知自己。”