东至县葛公镇初级中学“双减”工作不断提质增效
东至县葛公镇初级中学不断夯实“五育”并举的主阵地，优化作业体系，丰富课后服务，努力构建高效课堂，切实践行减负，引导学生全面而有个性的发展，办人民满意的教育。
加强组织管理，完善工作举措。组织开展教师教学常规及师德师风培训会活动，开启并推进“青蓝结对”工程，指导教师和青年教师共同制定互助计划并实施，达到教师队伍“师徒结对、以老带新、以新促老、共同提高”的目标，来推动学校教师队伍建设与发展。
坚持素质教育，构建高效课堂。组织开展同学科教师进行集体备课，由各学科教研组长牵头大家在一起讨论、交流本单元、本章节或者某一课的重点、难点以及在教学中可能出现的问题，交流每周自己在教学中值得各位教师借鉴的教学方法。围绕“双减增效”思路，了解课堂特性，精心钻研，细心设计，以打造“高效课堂”为理念，注重学生主体性的发挥，从提问到讨论到练习，把“以学生为本”的教学思想贯穿课堂始终。
优化作业体系，切实践行减负。作业优化设计遵循“两减三提”原则。双减要求作业必须有适度的量，初中生书面作业平均完成时间不超过90分钟，因此“两减”是指一减不符合学生生理和学习特点的过重作业负担；二减简单、重复的低效作业。双减的另一关键是提质，一提书面作业完成的及时性，保证绝大多数学生平时书面作业在学校完成。二提书面作业的有效性，优化作业设计，设置分层作业，提高作业针对性。三提实践作业的多元性，让学生多动手、多探究、多实验、多实践，提升综合素养。为了确保作业优化设计能落地，学校制定多项措施和机制优化作业管理。平时建立班主任统筹协调机制，设置作业公示栏，由班主任对一天作业进行调控。
开展多彩活动，丰富校园生活。根据学生的兴趣爱好、特长等，精心组建了涵盖阅读、棋艺、音乐、篮球、足球等多学生社团，定期开展丰富多彩的活动，让学生展示个性，培养特长，完善人格，促进学生身心的全面发展。根据学生的实际情况与需求开展课后延时服务。（安徽青年报记者 王浩淼 通讯员 唐伟）
