别把青少年的“反抗”都归结是逆反

严新权

       有点教育心理学常识的人，对“青春期逆反”“青春逆反期”“叛逆”几个词不会陌生，而听过这几个词的家长们，极愿意把自己孩子与之对抗的各种表现归结为“青春期逆反”。

        在实际生活中，孩子进入青春期之后，确实会因为这样那样的原因与家长们有过逆反的情绪和行为，尤其是孩子的文化知识和社会阅历日益增加、独立意识日益增强、身体机能日趋成熟、独立思考的习惯日益养成，其向家长寻求“话语权”的欲望自然就逐渐强烈，他们期望家长对他有更多的理解与尊重，不喜欢被强加某种观点和命令，有时还会怀疑家长对他提出的一些观点，会向家长提出自己的见解与主张。

      这些表现，往往让家长觉得孩子翅膀硬了、不再像以前那样听话和乖巧了。这会让家长感觉自己的尊严受到了孩子的冒犯，其自尊心有了明显的不适，特别是当家长发现孩子与自己的主张明显对立、孩子对自己的好意并不领情的时候，会习惯性地、焦急地纠正孩子的“错误观点”和“错误做法”。同时，有的家长不能用发展的眼光看待孩子的成长，仍旧把孩子当作是懵懵懂懂单纯幼稚的学龄前儿童，与孩子的交流一味像以前那样强硬——草率、粗暴地否定孩子的观点和动机，甚至讽刺和呵斥孩子，孩子对家长的反叛也就不可避免了。

       此时，作为有独立人格和独立思考能力的青春期孩子来说，他有观点和诉求要表达、要坚持；有“真理”和自尊心要维护；有真情有委屈要陈述、有“充足”的理由要为自己辩解，倘若他和家长正常沟通无果、无望，就必然对家长更加怀疑、疏远、反感，甚至远离家长、以顶撞方式来反抗家长。

       遗憾的是，很多家长没有认识到自己的缺点和言行不当是造成亲子矛盾的主要因素，他们不能从自身找原因，总是简单地把孩子的逆反与“青春期逆反”相联系，总把孩子对家长所有的不认同、有异议甚至仅仅是沉默都认为是消极抵抗，都认为是故意和他对立，这实际就是把“青春期逆反心理”的概念滥用了。

       应该说，孩子的逆反心理确实存在，其逆反的表现确实包含上述的一些特点，但这并不等于孩子出现这些行为就一定是逆反心理在作怪，他们的一些表现很多是正常的、合理的，是我们成年人性格有缺陷、认知水平低、能力待提高造成的。

     作为家长，应该理性地对待孩子“逆反”表现产生的根源，应该将心比心地对待尚处在对问题似懂非懂又需要晓之以理、动之以情、持之以恒加以开导的孩子，一味数落、压制、和孩子较劲，都行不通，它起不到疏通孩子心理、提高孩子素质、改善长幼关系的作用，反倒激化矛盾和刺激孩子朝着你所担心的方向发展。  

       随便认定孩子的行为是青春期特有的逆反行为，还折射出一个问题——这从根本上说，是属于家长不思改进的表现，是家长有意无意地把双方矛盾的根源从自身方面转移了：把孩子反对、抵触家长的一切行为都视作是青春期的叛逆行为，无疑是把推责任推卸到了“青春期”、推卸到了孩子身上，这是极不负责又十分荒唐的行为，自己落得个干干净净、当甩手掌柜、想让老师给他代管孩子，还觉得自己挺痛苦、挺无辜，确实是可笑又可悲的，此举加重老师的工作负担不说，还无助于解决矛盾、无助于构建家庭的幸福，既不利于家长素质的再提高、不利于孩子的健康成长，还浪费了家长的很多精力和家庭资源，相反，家长要是能够正确认识孩子的表现、正确认识自身知识与能力的不足、正确认识自己在与孩子沟通时的不妥并加以改进，就会高效高质地引导孩子的快速进步。

       那么，亲子关系不和谐、孩子总是叛逆的原因有哪些呢？

       首先是源自家长的知识和能力上的局限性，比如辅导孩子的知识和手段还停留在辅导小学生的水平；把控亲子关系的能力和水平不适应青春期孩子的情感需要。

       其次是家长分析问题和解决问题的水平有待提高，对孩子的所谓“错误”定性不准，只是根据自己的喜好、经验来认定孩子的表现是否错误，经常把本来不是错误的事情以错误的标准进行错误地处理，从而经常冤枉孩子，造成孩子对家长越来越反感。

      第三是家长对自己的失误认识不到位，比如与孩子的沟通方式欠佳，看问题偏激却执迷不悟，接近顽固不化，总认为自己的出发点、观点和办法是正确的；对孩子的正当需求、正当心理变化、意见、建议不予理睬甚至对孩子加以批驳训斥。

      其实，孩子出现的很多带有所谓“叛逆”性质的行为，我们成年人也会因为自己的想法和利益没有得到适当地满足而多有发作，所以这些逆反表现，不是青春期才有的行为，也不是只有孩子才有，以正常的心态来理解，它多数是孩子正当的心理和生理需求的反应，只不过孩子在小的时候不知道怎样向你表达；以前没有勇气、没有力量向你抗争，现在他长大了，开始懂得表明立场为自己“争取权利”了，此时的他不可能像小绵羊那样对家长百依百顺。我们不该把孩子这种思维和行为上的变化定性为孩子们不可绕过、不可避免的特殊时期的特殊行为。只要家长多思考问题的关键、多反思自己的教育方式、多注重提高自己的学识和修养、多坦诚谦和地与孩子交流（包括在孩子面前诚恳地自我批评）、多鼓励孩子树立信心、多尊重孩子的人格、多引导孩子体验生活的多样性、多给孩子做正面的表率、多满足孩子正当的需求、多用身边实际的正反两方面例子帮助孩子认知哪些是对的哪些是错的，和孩子的关系就不至于太紧张和达到不可调和的程度，就不会有那么多的“青春期叛逆”。

      遇事不要总想着找外部的原因，不要总想着从别人身上找理由，多从自身找原因才是解决矛盾的关键！

                                   2019.10.16