编者按：2023年8月24日，从个体出发新教育走进三晋课改名校晋城三中，掀开了“从个体出发新教育”的新篇章。在教师分享环节，老师们用激情与智慧分享了自己的一天所见、所闻、所悟，令人感动。今选部分老师的高快演讲稿，以飨读者。
王波：
“从个体出发，让不同的人成为不同的人；从个体出发，让不同的人成为更好的人；从个体出发，让不同的人成为快乐幸福的人；从个体出发，让不同的人共建一个大同世界”。以前只是听到过这段话，直到今天认真聆听了孟先生的讲座和观摩了两节“高铁”课堂，终于感受到了这位教育大拿的教育情怀和教育智慧。无独有偶，优秀的思想是相通的，优秀的人终会相逢！不管是高效“三标课堂”，还是我校“二三六”教学模式和“一二六六项目化教学模式”，都是倡导“以生为本，为生服务”的理念，都是在遵循教育规律的前提下，点燃学生，唤醒学生，激发学生的内驱力，打造快乐课堂，灵动课堂，从而让学生有更大的收获感和成就感！欣慰的是，课改四年，我们的学生眼里越来越有光，我们的老师越来越有幸福感，我们的学校越来越美好！愿我们大美三中的所有同仁都向下扎根，向上生长！阳光自信，不断突破，改变，成长！
张晓伟：
观摩孟先生指导学生填写己文化简案，并在小组中进行展示评比的整个过程中，我一直在思考如何将这些理论和做法运用于自己的课堂。新的学期即将来临，我也将迎来新一届学生，从高一开始引导学生为自己设定人生目标，既能认清自我，立足当下，又要心怀梦想，乘着新课标、新高考的东风实现弯道超车，为实现自己的人生价值努力拼搏。
孟先生关于个体建设、对子建设和小组建设的方法具有很强的操作性，是121团队管理模式的进一步深化和补充，我们可以将这些理论和做法用于今后的班级管理中。
作为学科教师，我们要关注本学科的核心考点与核心素养，同时，要关注时政，重视政治理论学习，准确把握命题动向，使复习备考工作做到有的放矢。
郭冬：
今天孟国泰先生为全体老师现场实操了“三标课堂”教学模式，用一组组序列数字阐释了“新课标”的内涵，详细解读了学科核心素养的导、思、做三条主线，提出从个体出发新教育的总原则，并亲自指导3位老师的“三标课堂”试水课。我们参训老师的收获良多，准备以“三标课堂”的新方法补齐传统教学的不足，深刻领悟从个体出发的生本教育的内涵和意义。
钱甜甜：
今天一天听了孟国泰先生讲了三标课堂，以及实时进行了课堂教学，我受益匪浅！课堂的宗旨就是要唤醒学生，点燃学生，调动学生，弘扬学生的主体精神，确立学生的主人翁地位，教师要全心全意为学生服务，让学生的学习变被动为主动。我们要摒弃原来的一些旧的思想，紧跟时代发展的新趋势，新课程改革已经在全国如火如荼的进行中，打开我们的新课标就会发现，项目化学习方式早已被无形的渗透到其中，就是要求我们老师为国家培养新时代建设者去研究，探索，铺路。孟先生的课堂要求核心就是以学生为本，让学生自主，向学生学习，教师要做好引导工作。其中有很多的方式方法来启发，引导教师如何做一名好的引导者，我们的好校长原学军校长，将课改的方向早已指明，我在这次学习中也发现了我们课堂改革的先进性，通过此次学习，更坚定了我在课改路上的信心，决心，要义无反顾的用新的理念和模式为成为课改名师，课改教授，课改专家努力奋斗！
霍王艳：
今天听了孟先生的讲座，感受主要有两点。第一，在日常上课过程中，注意培养学生的良好习惯，通过一些方式改变他们的精神风貌。第二，在课堂上不仅要关注小组，更要重点关注到个体的发展。同时也提醒我以后注意236教学模式在课堂上的细节处理和落实，提高课堂的效率和质量。
杨红平：
孟先生的讲座有高度，从高考题中我们认识到紧跟时事政治，要有先进的理论指导；有温度，让学生带着问题进课堂，带着问题出课堂。从学生个体出发，在对子、小组交流中真正地解决问题，体现以生为本，让生为主，向生学习，为生服务的先进理念；有力度，课堂是高效的，用评价表及时跟踪学生的思维和成果，很有针对性和应用性。
贾超：
听完今天的讲座，我感觉内容整体上与我校二三六教学模式相同，同时还有了一些新的感悟。结合这些感悟反思自己的教育教学工作，我之前只注重了小组的建设和使用，对学生个体和对子的运用不足。此外，本次讲座中还强调了从个体出发，如让学生写成长宣言，包含己梦、己训、目标大学等，我会在今后的教育教学中进行改进与提高。
李湛群：
孟先生从鸡蛋破壳的例子讲了主动与被动的关系，从外部打破，是一盘菜；从内部打破，是一只小鸡。
从外部打破，是一种被动的打破。
从内部打破，是被一只可爱的，逐渐成熟的小鸡，叽叽啾啾啄破，这是一种有生命的，鲜活的，富有生机的，可以憧憬未来的打破。
如果你是在别人给定的框架内设定目标，是按照他人的要求去做，这是一种你付工资我干活的行为，终将为他人所规划，会成长为他人所需要的人。如果从内部打破，是一种主动打破。是自我设定目标，为自己的目标去奋斗，是自我超越，是涅槃重生。从外部打破是被动，是限制，是非自由的，是他人所需的。从内部打破是主动的，是不受限的，是自由的，是自我所需的。可以自我觉察，自我超越。拥有置之死地而后生的力量。
从鸡蛋破壳的故事，我感悟到：一个人要积极地变被动为主动，让被动与主动相契合；永远都要有自己的目标。长远目标，近期目标，大目标分解成可实施的小目标。有目标的去学习工作生活，才能不失方向，稳步前进。只有勇于主动破壳，自我超越，涅槃重生，才能让自己的生活更加有生机，有活力，有兴趣！
下午，孟先生为我们上了一堂真实的作文批改课，从30秒“速评”到五分钟“详批”，让学生通过自己的批改找到高分作文，通过自评、他评、互评让学生明白什么样的作文是能获得判卷老师青睐的好作文！
这样的课堂能充分调动每个学生的主观能动性，充分展示每个学生的思维优势，与我校的236课改模式是不谋而合的！这样的课堂是智慧的，是快乐的，这样的课堂让不同层次的学生都有所得，是大家共同学习的自由天地！
韩欣欣
8月24日，聆听了孟教授的《从个体出发新教育》讲座，对于新课标·新高考·新课堂有了更加深刻的理解和认识，学生是课堂的主体，弘扬学生主体精神，确立学生主人翁地位，全心全意为学生服务。要做到以生为本、让生自主、向生学习、为生服务，充分发挥对子学习的作用，两两互助，提升学习效率，真正实现学生的改变、突破和成长。让课堂真正活起来，学生大胆互动、展示、交流，全身心参与进课堂中，做课堂的小主人，同时孟教授注重对学生学习习惯的培养，建立学生学习的自信心，帮助学生获得了解决问题的乐趣和成就感，对于学生学习的持续力培养很到位。
边校长的三标课堂讲座，旨在将自主教育进行到底，融做人、做事、做学问为一体，倡导学生在“做中学、用中学、创中学”，让学生感受快乐，体验成功。用心做教育，觉察学生的内心，想他们之所想，去唤醒学生内心学习的驱动力，回归本性，以此学生整体的精神面貌焕然一新，成绩也得到大幅度提升。
教学有法，但教无定法。因此，只有能够有效地完成课程改革赋予的教学使命，只要能够有效地帮助学生达成学习目标，不管是我找的236教学模式，或是三标课堂，有异曲同工之妙，都值得我们去深挖和探究。在多种多样的课堂教学模式的背后，对课堂教学规律的遵循，对课堂教学发展趋势把握，是不可缺少的。课改就是更好的遵循教育规律，我们将继续努力，路虽远，行则将至！
作者：晋城三中部分老师
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