“推门听课”是如今很多学校领导都比较喜欢和推崇的一种管理手段，甚至很多学校将“推门听课”作为一种创新管理方法而大肆宣传。不过，对于“推门听课”的做法，大部分一线老师却相当反感。那么“推门听课”究竟有何利弊？为什么领导喜欢而老师却普遍比较反感呢？

所谓的“推门听课”就是领导在不提前给老师打招呼的情况下，突然进到教室听课的行为。

那么，学校领导为什么喜欢“推门听课”呢？这就不得不提“推门听课”的优点了。

在没有实行“推门听课”之前，领导了解老师的教学水平主要是通过公开课和学生的考试成绩。但是，公开课与常态课不同，公开课具有表演性质，并不一定能真正反映出一个老师的教学水平。相反，“推门听课”这种突袭式的听课更能反映老师日常的上课状态，而正是这一优点让学校领导喜欢上了“推门听课”的方法。

“推门听课”能更方便领导了解老师的教学水平，那么一线老师反感“推门听课”是因为老师水平不高吗？也许有这方面的原因，但肯定不是主因，主要原因是“推门听课”存在诸多弊端。

第一、“推门听课”让老师感觉不被信任、不被尊重。

一般来说，学校领导在选择“推门听课”的对象时并不是随意的。比如领导很少会选择优秀老师“推门听课”，而主要是选择工作态度或教学能力可能存在问题的老师，长久下去就会给老师和学生传达出一种被“推门听课”的老师能力不行的感觉。这样做不仅会让老师感觉到不被信任、不被尊重，甚至可能会影响到老师在学生心中的形象，从而不利于老师教学工作的开展。

第二、“推门听课”容易打乱老师的上课节奏。

在两种情况下，“推门听课”会打乱老师的上课节奏。

一是老师这节课本来是准备上习题课、讲作业或者考试，但是上课时发现有领导来听课，那么老师势必要调整上课内容。如此一来，老师原本的上课节奏就被打乱了。

二是有的领导是在已经上课一段时间后才拿着小板凳进入教室听课，这无疑会引起学生和老师关注，分散学生的注意力，甚至可能打断老师的上课思路。

第三、“推门听课”给人一种“懒政”的感觉。

“推门听课”的目的是了解老师的日常授课水平，但是一些学校将“推门听课”当成了管理老师的至尊法宝，而忽略了更多的管理细节。比如有学校将“推门听课”的结果作为了评价一个老师的主要依据，而忽略了老师对备课、写教案、批改作业等情况的检查，这就给老师一种学校管理“懒政”的感觉。

“推门听课”有利有弊，学校领导在使用时也要注意一些细节。比如要对全体老师都进行“推门听课”，而不能只针对部分老师；比如领导可以在上课前进入教室，不要在上课过程中随意进出教室，以免打扰到正常上课。另外，现在不少学校教室已经安了监控，领导可以通过查看监控来了解老师的上课情况，而没有必要一定要“推门听课”。

总之，“推门听课”有好处，但是要谨慎使用，如果使用不当，必将产生严重的负面影响。